劳动素养:新时代人才必备素养

新时代劳动教育有了新的内涵。劳动素养是劳动教育的核心,包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和劳动精神,是学生全面发展的根本,是全球学生必备品格和关键能力。提升学生劳动素养是全面深化劳动教育改革的一个关键。学校要提高新时代开展劳动教育的政治高度,开足劳动课时,做好劳动课程的开发与内容选择,建立家校社劳动教育协同机制,探索有效的劳动素养评价。     

劳动素养的内涵、特征及其对劳动课程的导向作用——基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的分析

劳动素养是中国学生发展核心素养的有机组成部分,是劳动教育育人价值的集中体现,是劳动课程着力培养的核心素养。劳动素养具有社会性和思想性、系统性和结构性、具身性和实践性、阶段性和发展性等特征。研究和把握劳动素养对劳动课程目标、内容、实施、评价的导向作用,有助于推进新时代劳动课程的落地生根。     

新时代学生劳动素养的培养与评价探究

新时代背景下,传统的劳动教育理念和方式已经不能适应新时代劳动教育的发展要求,新时代劳动教育注重全面培养学生的劳动素养。本文从劳动素养的内涵入手,探究了新时代学生劳动素养的培养路径,提出了建构符合新时代内涵的劳动素养评价体系。     

基于物理核心素养的高中物理教学研究

新课标背景下,要求高中物理教师重视学生物理核心素养的培养,发展学生核心素养体系。该素养是学生在学习物理的过程中逐渐养成的一种能力,也是他们以后专业成长必需的素质和品格。当前,高中物理教学中,培养物理核心素养是必须重视的问题。本文就高中物理教学中物理核心素养的培养策略展开研究,以期更好地培养学生的物理核心素养,达到教育育人的目的。     

信息素养内涵与结构的国际比较

信息素养是个人成功适应信息化社会和实现自我发展的关键成分,所以各国际组织和国家均将信息素养遴选为核心素养框架中的重要指标和关键成分。信息素养也是我国学生发展核心素养体系中的重要指标之一。通过系统梳理信息素养内涵的历史演变和核心素养框架中信息素养内涵与结构的国际比较,我们归纳了信息素养的内涵,并从中提炼出综合性、过程性、工具性和批评性四个主要特征,同时发现信息素养结构注重综合表现、基于问题解决的创新和与评价体系之间对接的国际共识。在我国课程改革和学生信息素养培养中,应注重建构具有时代特征的信息素养内涵与结构,开发基于现实生活情境的主题和建立科学的评价体系。     

核心素养框架下创新素养的关键指标

创新人才是国家自主发展的根本资源,是国家人才培养的长期战略目标。创新素养是创新人才的核心素质与集中表现,确定其内涵、关键指标与具体表现水平是培养与评价中小学生创新素养的理论依据。在核心素养框架下,创新素养是指在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。综合国际比较与学术领域成果提炼出了问题解决、劳动意识和技术运用三个创新素养关键指标,并基于教育政策、发展科学和国际比较等支撑研究细化了上述关键指标在中小学阶段的具体表现水平。针对当前我国中小学生的创新素养,具体可以从加强问题解决与劳动实践、融入课程标准与学科课程、实施国家监测与系统评估三个方面进行培养与评价。     

基于核心素养的美术教育取向与实施路径——评《当代美术教育与实践》

核心素养是全面育人目标的集中呈现,也是学生适应终身发展、社会发展需要的必备品格与关键能力。美术核心素养是学生艺术素养的重要组成,也是培养和提升学生审美能力的关键切入点。在核心素养指引下,为充分做好美术教育,需要依据美术学科特征,为学生创设审美判断、创意表达和文化认知等良好学习场景,通过发挥美术学科的育人功能,促进学生全面发展。如何聚焦核心素养要求,积极重构美术教育体系,已成为全面育人导向下开展美术教育的现实课题。由华南理工大学出版社出版、谌晓撰写的《教育信息化进程中的教师领导力》一书通过七个部分的全面论述,详细汇总了美术教育的相关规律,并从教育目的、教育功能、教育原则、教育前景与教学案例等多个维度,系统化建构了全新育人导向下美术教育的理论基础与实施路径。     

基于核心素养培养的初中物理教学研究

核心素养是学生实现终身发展、充分满足社会需求的必备品格和关键能力。具体到初中物理学科,物理核心素养的提出更加肯定了物理教学的育人功能,为提升初中物理教学的实效性带来了新的机遇。本文在介绍物理核心素养的基础上,指出了基于物理核心素养培养的初中物理教学策略。     

浅谈新时代背景下教师核心素养培养的方法

在新时代背景下,随着素质教育的推行,培养教师的核心素养已经成为迫切而紧要的任务。新时代背景下的核心素养,是教师适应新时代发展和新时代社会需要所必备的品格和关键能力。教师作为我国教育事业的主体之一,要及时认识到时代变革对教育的影响,及时提升自身的核心素养,利用较高的专业素质能力来培养学生的核心素养。需要注意的是,培养教师的核心素养是一项综合性的工作,不能只片面强调对教师学科知识、教学技能的培养,更应该注重提升教师的知识储备、教学能力及教学态度,从而推动我国教育事业的发展。     

初中生体育学科核心素养的培养策略

一、体育核心素养的内涵体育核心素养是体育素质中最核心的部分,指学生在体育学习或体育锻炼中所应具备的,符合终身体育锻炼和社会发展要求的特殊品格和关键能力,具体内容包括运动能力、体育品德、健康行为等。学生的体育核心素养是学生核心素养在体育学科中的具体化,同时也是学校体育教学活动育人价值的集中体现。培养学生的核心素养,就是通过学校体育教学活动的开展,让学生了解并掌握体育与健康方面的理论知识,具备一定的体育与健康知识素养;掌握一定的体育运动技能和方法,具备一定的体育运动素养;培养学生正确的情感态度和价值观念。体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。     

浅析图书馆馆员能力素质模型的构建

图书馆的发展离不开一批高素质强能力的优秀馆员,如何为优秀馆员搭建创意平台,构建馆员能力素质模型是关键。本文简述了能力素质模型,分析了建立馆员能力素质模型的必要性,提出了构建馆员能力素质模型的举措。     

关于胜任特征模型的探讨

胜任特征模型仅适用于对企业高层管理人员及企业关键岗位人员胜任特征的分析,因此,如何扩展胜任特征模型的应用领域,应成为对胜任特征的开发技术进行深入的研究重点之一。     

A Measure of Counselor Competency

Counselor educators need to be able to demonstrate their effectiveness in training new counselors; however, currently few valid or reliable measures exist for assessing educators' impact. The authors describe the development of such an instrument, the Counseling Skills Scale. They began by revising an existing scale and then they solicited feedback from experts and a focus group. They used the instrument to compare beginning counselors‐in‐training with those who had completed a counseling skills course. Finally, they conducted an item analysis. A paired t test showed significant improvements in counseling skills (t = 4.51, p < .000) from pretest to posttest. Cronbach's alpha showed internal consistency to be .90.     

刑事证据“三性”刍议

刑事证据能力包含三个要素：关联性、可印证性和合法性。关联性是指从逻辑上看证据与待证事实之间有实质性联系;可印证性是指从主观经验上看证据是对客观事实的反映;合法性是指从价值上看取证主体、取证程序和证据形式合法。没有关联性或可印证性的证据首先排除有证据能力,不论其合法性有无。可印证的关联性证据具有证明力,但是否具有证据能力还需看其是否合法。证据的＂三性＂具有不同质性和相对独立性。     

教师胜任力研究述评

本文对教师胜任力的定义、模型构建、研究方法以及教师胜任力测评四个方面进行了述评,针对现状提出对未来的教师胜任力研究的瞻望.     

企业文化与企业发展

文章对企业文化与企业发展之间的内在关系进行了探讨。文章认为：企业的持续成长需要独具特色的企业文化予以支撑；要提高企业竞争力必须实现企业文化的制度化；要推动企业人健康发展，应构建以人为本的企业文化。总之，推动企业的健康发展，必须着力搞好企业文化建设。     

论高校辅导员的职业能力

高校辅导员职业能力的构建与提高是高校教育的有力保障和坚强支撑,须多方面构建并提高辅导员的职业能力,推进高校人才培养工作.     

论胜任特征及其研究新进展

上世纪七十年代“胜任特征”的概念提出以来,有关胜任特征的研究与应用越来越引起人们的关注。从胜任特征的概念出发,对西方学者有关管理人员胜任特征模型的研究及其他领域胜任特征研究的成果进行了简单的综述,指出了目前存在的问题以及对今后研究的展望。