情景教学法在社区护士心肺复苏培训中的应用

目的:探讨情景教学法在社区护士心肺复苏培训中的应用效果.方法:选取参加2011年6月和12月参加社区护士培训的学员为对照组和实验组,分别采用传统教学法和情景教学法进行培训,培训结束后对学员进行理论和技能考核并进行成绩比较.对实验组学员进行教学效果满意度调查分析.结果:实验组学员心肺复苏的理论和技能考核成绩明显高于对照组,有统计学差异.问卷调查显示,情景教学法提高了社区护士的学习兴趣,对分析和解决急危重症病人护理问题的能力的满意度较高,对今后的工作有帮助.结论:情景教学法能够满足社区护士的学习需要,能提高社区护士的心肺复苏水平.     

模拟结合PBL在壮医药线点灸教学中的应用探讨

目的:探讨模拟教学结合PBL教学法在壮医药线点灸课程教学中的效应。方法:将壮医本科班学生55人,随机分为实验组28人和对照组27人,对照组应用常规教学,实验组则在常规教学基础上,应用模拟与PBL相结合教学法。结果:实验组学生在理论知识的理解与掌握、临床技能、动手能力和壮医临床思维方面,优于对照组。结论:模拟教学结合PBL教学法能显著提高临床教学效果和质量,值得推广。     

临床模拟教学在儿科临床实践教学中应用的效果分析

目的探讨临床模拟教学在儿科临床实践教学中的应用效果,以便促进学生儿科临床实践技能的提高。方法选取我院三年制临床专科学生130名作为研究对象,将其随机分为传统临床示教法教学组(对照组)65名和临床模拟教学组(实验组)65名。对照组施行传统临床示教教学模式,实验组采取临床模拟教学模式,对比分析两组学生临床技能考试成绩及相关理论知识考试成绩情况及两组学生对儿科教学的满意度。结果实验组学生临床技能考试成绩及相关理论知识考试成绩显著优于对照组,P0.05,差异有统计学意义。学生对临床模拟教学的认可度高,实验组学生对儿科教学的满意度显著高于对照组,P0.05,差异有统计学意义。结论临床模拟教学模式可以有效地促进儿科临床实践教学,有效提高学生对儿科临床技能技能和相关理论知识的掌握,学生的满意度高,值得推广。     

DNC集成控制技术在数控基地建设中的应用

在国家级数控实训基地中引入了DNC系统,讲述了DNC系统在学生实训、技能鉴定和技能竞赛中的应用,并有效地提高了教学和考核的工作成效。     

藏医本科学生现代医学临床实践技能培养的初步探索

编写适用于藏医本科学生《现代医学临床技能实训大纲》、《实训手册》、《实训报告》等教辅教材和充分运用多媒体影像视频、教学模型、模拟人、实践操作室、医院见习识别阳性体征等方法、手段,加强现代医学临床技能的实践操作能力,经期末实践技能考核,证明试点班学生的成绩明显高于对照班。因此我们认为此种教学改革是可行的,值得推广和应用。     

心肺复苏常见错误操作分析

我国心肺复苏操作普及率低,院外突发心搏骤停的复苏成功率低,社会大众规范心肺复苏手法操作率低,但根据调查显示社会公众很多人对心肺复苏很感兴趣,也明白心肺复苏的重要性,也迫切想掌握这门技能,可总是在操作时没有达到效果,在文中指出常见的错误操作并给予分析和给出解决措施,以此促进社会大众人士的心肺复苏实践能力的提高。     

模拟辅助教学在妇产科学临床教学中的开展效果分析

目的:探讨模拟辅助教学在妇产科学临床教学中的开展效果。方法:对本校2014-2015届本科学生妇产科学临床教学中实施的模拟辅助教学情况进行调研,通过调查问卷及与之前年度教学情况对比,探索模拟辅助教学的开展效果。结果:认为模拟辅助教学有利于理论考试的占75%以上;认为模拟辅助教学有助于提高课间见习教学效果的占83%以上。结论:在妇产科学临床教学中实施模拟辅助教学,有利于学生更好地接收理论知识,有利于提升学生实操水平,便于提高临床教学效果。     

热议模拟实谢在刑事侦查教学中的运用

模拟实训教学方式,符合公安院校侦查专业培养应用型专门人才目标,通过模拟实训的教学组织、教学实施和成绩评定等环节在侦查学教学中的应用,能够增强学生的实际操作技能,提高教学效果,实现侦查学教学目的.     

医学模拟教学对独立学院医学生中医妇科临床技能影响的研究

目的:研究医学模拟教学对独立学院医学生中医妇科临床技能的影响。方法:以广西中医药大学赛恩斯新医药学院80名本科生为研究对象,随机分为对照组和研究组,对照组见习教学采用传统教学方法,研究组在传统教学方法基础上,采用标准化病人问诊并结合医学模拟人的应用。结果:研究组见习学生临床思路清晰度较高,病史采集完整性和临床操作技能考核成绩均优于对照组(P0.01)。结论:医学模拟教学对独立学院医学生中医妇科临床技能的提高有显著作用,适合在以教学应用型为定位的独立学院内部进行进一步完善和推广。     

标准化病人结合迷你临床演练应用于护理技能教学与考核方法探析

目的：探究标准化病人结合迷你临床演练应用于护理技能教学与考核。方法：采用方便抽样法,选取147名高职护理专业学生作为研究对象,设对照组(62人)和试验组(65人),对照组采取一般常用的教学方法,试验组借鉴了近年全国护理技能大赛及国际护理技能大赛赛制,引入标准化病人结合迷你临床演练应用于护理技能教学与考核过程,运用传统问卷调查法和半结构访谈法对学生学习效果进行评价。结果：试验组学生学习兴趣、技能掌握度及课程满意度均明显高于对照组(P<0.1),半结构访谈中,90.32%的学生对此教学方法予以肯定,期望继续此种教学模式。结论：新的教学和考核模式提高了学生技能水平,培养了学生灵活应变能力、分析问题能力和团队协作能力,值得在教学中使用和推广。     

Mini-CEX对专业学位硕士研究生消化内科临床培养效果的研究

目的:探讨Mini-CEX在专业学位硕士研究生临床能力培养中的应用效果。方法:选取2019年1月至2019年12月在广西医科大学第一附属医院消化内镜病区轮转的60名专业学位硕士研究生作为研究对象,在入科、轮科满1月、轮科满2月和出科时(满3月)进行Mini-CEX测评,同时结合问卷调查,评判Mini-CEX的教学效果及认可程度。结果:全体研究对象出科时,在病史采集、体格检查、知情告知、临床判断、组织协调、人文关怀和整体评价7个测评项目上的得分,与入科时相比均有明显提高(P<0.01),约93.33%的研究对象认可Mini-CEX教学方法。结论:Mini-CEX是一种简单、易行且有效的教学方法,能够显著提高医学生的临床综合能力,值得在专业学位硕士研究生的临床培养中应用与推广。     

仿真实验在信号与系统教学中的运用

根据信号与系统课程特点以及教学过程中存在的问题,本文提出将仿真实验融入课程教学过程中;同时对教学内容如何借助仿真实验给出几点建议,并给出了具体仿真实例。通过改变教学方法多样性,加强学生对课程的理解与实际应用,提高学习的积极性,加强课堂效果。     

可视化技术在临床医学影像学教学中的应用研究

目的:探讨和实践可视化技术结合医学教学在医学影像本科学生教学中的具体教学模式、教学方法和评价体系。方法:选取2017年5月~2017年12月期间64名我科室实习学生为研究对象,随机分为传统教学组(32名)、可视化教学组两组(32名),第一组采取传统教育方法;第二组在前者基础上,按照可视化技术穿插教学。课程结束后进行理论知识及实践操作考试进行比较。结果:可视化教学组理论分数为(91.02±4.12)分、实操分数为(90.88±4.27)分,均明显高于传统教学组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论:在医学影像科学临床技能教学过程中,将可视化教学结合形成新的教学理念和新的教学实施方式,可以增强医学影像本科生的临床思维,提高临床操作技能,夯实理论基础,同时锻造出高素质的教师团队。     

行动导向教学在神经外科临床教学中的应用研究

目的：探讨行动导向教学模式对提高神经外科临床教学质量的效果。方法：选取本院神经外科接受临床实习的68例学生为研究对象,根据随机数字表将学生分为观察组及对照组各34例,对照组实施传统性神经外科教学模式,观察组实施以行动为导向的教学模式,实习结束时由临床带教老师对学生病理分析能力、理论知识掌握情况、临床实操能力及论文写作水平进行考核。结果：观察组实习结束时病理分析成绩、理论考试成绩、临床实操成绩及论文成绩显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：利用行动导向教学模式可提高学生学习积极性,从而提高学生理论知识水平及临床实操能力。     

案例教学法在中职会计教学中的应用

会计是一门集应用性、实践性和综合性于一体的课程,受到传统教育模式＂重理论,轻实践＂的影响,直接影响教学效果,因此应注重教学模式的改进。将案例教学法应用在中职会计专业教学中,可以调动学生学习兴趣,巩固学生所学的会计理论,提高学生的实践操作能力。本文拟对会计案例教学的现实意义、实施应用及教学过程中应注意的问题予以阐述。     

企业经营模拟实践教学对完善工商管理专业教学体系的分析

企业经营模拟实践教学是以战略管理实战模拟仿真系统为载体,利用计算机辅助作用来训练经营管理人才实践能力的一种教学方法。本文在对现有的工商管理专业教学体系进行分析的基础上,阐明了企业经营模拟实践教学对于提高学生实践能力的重要作用,并对其完善工商管理专业教学体系提出了相应的几点建议。     

电气顺序控制电路教学方法探讨

电气顺序控制电路课程中理论知识较多,学生较易产生疲乏,所以教师要能够注重教学方式的运用,充分调动学生的学习兴趣,使学生的实践操作能力得到培养。本文首先对电气顺序控制电路的基本理论进行分析,后分析电气顺序控制电路教学方法,教师可通过电气控制与PLC仿真教学相结合,构建主义教学的运用等方法提升课堂效果。     

单片机课堂教学的改革与探讨

单片机教学中将内容模块化,加强软件和硬件有机联系的讲解,将典型的案例贯穿于整个教学过程,并把Keil与Proteus软件的联合仿真引入课堂教学,使教学内容前后连贯、直观形象,提高学生单片机的实际应用能力。加强对学生学习过程中的考核有利于培养学生良好的学习态度,提高教学效果。     

“基础护理学”实验课在自主互助、合作探究教学模式下的实践研究

目的:分析“基础护理学”实验课的教学方法,以及在自主互助、合作探究教学模式下的实践应用效果。方法:以贵州中医药大学护理学院2017级、2018级本科护理一班和护理二班的学生共计341人为研究对象,其中2017级的172人作为本次研究的对照组,2018级的169人作为观察组。针对对照组安排传统的“基础护理学”教学方法,针对观察组则安排学生自主互助、合作探究教学模式的实践应用,对比这两组学生的技能考核情况、理论考核情况及两组学生的综合能力成绩。结果:除监测生命体征这项操作外,观察组学生的技能考核各项成绩都要明显优于对照组(P<0.05);观察组学生的理论知识考核成绩达到了(38.55±2.57)分,而对照组只有(35.55±2.57)分,两组差异明显,具有统计学意义(t=2.58,P<0.01);除关爱及同学情感这2项外,观察组学生通过该教学模式明显提升了自主互助、合作探究等各项学习能力,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在“基础护理学”实验教学课程中应用自主互助、合作探究教学模式,能够更好地提升教学效果,有利于培养更多高素养、实践能力强的当代护理人才,值得推广与借鉴。     

“战斗部投射与毁伤”研究型教学设计与探索

该文以培养学生的创新思维为导向,以培养学生应用课程知识分析和研究实际案例的能力为落脚点,探讨"战斗部投射与毁伤"课程研究型教学设计的方法与成效。方法上:采用实物展示、数值仿真等方法,使教学内容呈现方式更加多样化,增强趣味性;结合科研实际和实际战例分析所学知识,增强应用性;将研究思维融入课堂,培养学生探索的思维方式;采用小组研究型大作业的方式,培养学生实际应用能力。实际教学效果表明,这种教学模式是一种探索多模式混合教学手段、提升军事科技教育课程质量的有效方式。