面向南亚东南亚云南机电技术人才培养与输出的对策

云南作为"一带一路"建设的前沿省份,"一带一路"战略为云南高校快速发展,推进教育国际化带来了诸多发展机遇。本文以"一带一路"建设战略对机电技术人才的需求,如何为走出去企业提供机电技术人才支撑,服务于云南省面向南亚东南亚区域辐射中心建设和国家"一带一路"建设为视角。分析了云南面向南亚东南亚机电技术人才培养与输出的现状和存在的问题,并结合相关问题提出了对策或建议。     

能力导向下机械类应用型人才的"3+5"教学体系研究和实践

为了使地方本科院校机械类应用型人才更好地服务于区域经济发展,开展了"3+5"教学体系的构建研究。以知识能力掌握为核心,构建了理论教学中机械设计、电气控制和电子控制的"3"能力课程群体系;以知识能力运用为核心,构建了工程图学测绘、机械设计课程设计、机电液一体化课程设计、专业课程设计和毕业设计的"5"能力实践体系。实践教学结果表明,该教学体系有效激发了学生的学习积极性,提高了教学质量,切实培养出了具有强工程意识和动手能力的机械类应用型人才。     

基于导师制的机电类技术技能型人才培养的探索与研究

本文以高职院校机电一体化专业为例,通过对推行导师制的必要性、导师制的构建模式、师资培养方案、评价体系和激励机制的探究,提出一种基于学习过程"导师制"的机电类专业人才培养模式,以期培养出适应"中国制造2025"振兴计划要求的机电类高素质技术技能人才。     

高职院校“电力拖动”课程教学改革研究

在电气传动新技术快速发展及其在机电行业广泛运用的背景下,我国高职院校"电力拖动"课程教学还存在一些问题,而"电力拖动"课程对培养机电专业高端技能型人才据有十分重要的作用。本文分析了目前高职院校"电力拖动"课程体系和课程内容存在的具体问题,并提出了切实可行的解决办法。     

对高职机电专业建设的思考

高职院校以培养生产一线的应用型技术人才为己任,在教育教学中重在技术知识的传授与实践操作技能的培养。本文以机电专业建设为例,从培养目标、课程设置、师资培养、实训设备配置四个方面对高职机电专业建设中应重视的问题加以分析,提出高职机电专业应以培养学生的职业技能作为专业建设的重点,把学生培养成适应生产一线要求的"职业通"才作为办学的目标,从而达到高职教育的目的。     

苏州地区学术团体的问题与发展对策探析

文章在分析目前苏州地区学术团体存在的问题的基础上,对苏州地区学术团体应具有的特征进行了总结,并重点对今后苏州地区学术团体的发展对策进行了多角度探析.     

高校人事人才工作如何坚持和体现"以人为本"

围绕"以人为本"的科学发展观对高校人事人才工作内在要求的探讨,进而提出了高校人事人才工作在新时期坚持和体现"以人为本"思想的基本思路和努力方向.     

机电专业中高职“2332”衔接人才培养模式研究

根据地方经济发展对机电专业技术人才的需求,从指导思想、培养目标、培养内容和培养途径等方面,探索机电专业中高职“2332”衔接模式,分析了实施机电专业中高职衔接的途径和保障措施.     

结合地方经济探索太阳能光伏产业高技能人才的培养

在对苏州地区太阳能光伏产业发展状况及高技能人才需求状况进行分析和阐述的基础上,提出了光伏高技能人才的四大主要工作岗位,探索了高职太阳能光伏专业高技能人才培养方案：以就业岗位为导向,以光伏实验实训基地开展人才培养以及深度地校企合作,从而为地方经济建设培养急需的生产、建设、管理、服务的高技能人才。     

基于高职院校智能制造领域高技能人才培养的实践与探索——以苏州地区为例

本文以苏州地区为例,首先分析了智能制造对高职院校专业人才培养的重要影响,并根据人才需求结构与培养规格的转变,分别从创新人才培养模式,培养大量实体经济发展所需人才、深化校企之间协作,推动校企协同培育高技能的人才、深化校企之间协作,推动校企协同培育高技能的人才等方面,提出了高职院校智能制造领域高技能人才培养的有效路径。以期为我国智能制造行业的发展提供优质人才,促进制造行业的可持续发展。     

“汽车电工电子技术”课程的教学改革与实践

“汽车电工电子技术”是汽车电子专业的一门重要的专业基础课程,其特点是具有很强的理论性与实践性．基于培养汽车电子方面的高技能人才,结合本课程的特点和目前教学中存在的不足,对该课程提出了一些教学改革基本思路．通过各方面的创新实践,使得该课程有效地实现了所对应的专业能力培养．     

基于TRIZ进化路线的创新设计

基于TRIz理论的技术系统进化法则,研究一种机电产品关于塑料瓶回收装置的进化路线,进行塑料瓶回收装置的创新设计,经系统方案、工作流程、总体结构设计等环节研制出集机械、电子、嵌入式系统、无线网络和计算机服务器技术为一体的新型环保设备．设备具有塑料瓶收集、粉碎、储存和再利用功能并设计有奖励系统．     

高校创新人才对知识经济发展适应性探析

知识经济非常重要的特征是知识创新和技术创新。高素质的创造性人才是经济社会发展的关键。创造能力是衡量科技人才质量的重要标准。科技人才在未来的经济、科学技术和知识等方面的竞争归根到底是创造能力的竞争。高等教育培养的大学生应该具有创新精神。高校担负着培养和造就高素质创造性人才的历史使命,深化高校内部改革、建立创新机制、培养创新人才是摆在高校面前的一项迫切任务。     

“电机与拖动”课程教学改革的思考

＂电机与拖动＂是电类相关专业的重要专业基础课,针对该课程的教学现状,必须更新观念,建立一个包括理论讲授、计算机辅助教学、实验教学等全方位的课程教学新体系,充分调动师生两方面的积极性,提高教学效率,提高学生的实践和创新能力.     

高校体育人才资源配置结构模式调查研究

运用文献研究法、调查法、数理统计法对我国高校体育人才资源配置状况进行分析，认为年龄结构、职称结构、学历结构、知识结构等几个方面存在着与素质教育现状不相适应的矛盾，并提出优化体育人才的知识结构、加快职称改革步伐、加强能力建没规划和突出中青年人才的学科优势等一系列建议，为我国高校体育人才的可持续性发展提供人才方面的理论基础。     

我国2008年奥运会竞技体操后备人才现状分析

运用文献资料法、观摩与统计法、比较研究法等方法对我国2008年奥运会竞技体操后备人才培养现状进行研究,对我国2008年奥运会后备人才的数量、运动员竞赛能力及特点等现状进行分析,并提出对策建议。     

论李白的人才意识

李白的人才意识是“李白文化”的一个重要方面,它反映出李白的人才观和价值取向。李白有远大的理想和抱负．“终与安社稷”、“谈笑安黎元”,是其一生执著的追求。然而,诗人美好的愿望却被黑暗的现实击得粉碎．他的远大理想始终难以实现。怀才不遇的痛苦,一直折磨着李白;英雄无用武之地的无奈,长期困扰着李白。因而,李白对人才问题特别敏感,其人才意识亦格外强烈。李白的人才意识,突出表现在两个方面：一是期盼知音的意识;二是惜才爱才的意识。     

研究性学习在《数控技术及应用》教学中的探索与实践

改变传统的教学方法,培养适应社会发展的高素质应用型人才势在必行。《数控技术及应用》是机械专业最重要的专业课程之一。对此课程进行研究性教学的探索与实践,改变了学生被动地接受教师传输知识的学习方式,也提高了学生学习该课程的积极性和主动性。     

远程教育助推广西北部湾经济区人才资源开发的实践初探

广西北部湾经济区发展势头强劲,解决人才瓶颈需多方推动.立足本地人才培养的远程教育可以促进区域经济的发展,在先行实践取得成效的基础上,电大系统在办学理念、专业调整和实训基地建设上仍需努力.     

社会体育专业培养目标设计与课程体系构建

采用问卷调查、文献资料研究、专家访谈等研究方法,比较分析现行社会体育专业培养目标已不适应社会市场经济发展对人才的需求,造成教育资源的浪费.根据时代发展的需要,提出了以"厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应、重创新",具有较强社会适应能力的复合型人才为社会体育专业的培养目标,并依据培养目标构建新的课程体系,以期培养具有创新意识和能力的高素质、"复合型"社会体育人才.