温故引新 培养习惯——对高中入学新生英语教学的实践与思考

高中阶段是学生学习英语最为重要的时期。对学生来说，要充分把握学习时机，力争跟上教师教学的步伐。而对英语教师来说，更应该采取有效的教学方法，满足学生的求知欲，培养、帮助学生成材。那么教师怎样才能引导学生去掌握英语知识呢？     

信息技术与英语教学整合的思考与尝试

新<课标>对英语教师提出新要求,按新<课标>的要求英语教师应发挥信息技术的优势,实现信息技术与英语教学的有效整合.     

初中英语阅读教学的反思与探新

随着我国教育改革事业的进展,和全球化进程的加深,英语越来越受到国人的重视,初中是我国学生接触英语的初级阶段,是奠定坚实英语基础的关键时期,而英语的阅读内容又在英语的学习中占着相当大的比重。然而,就我国现在的英语阅读教学质量而言,还难以担起培养我国英语人才的重任。因此需要对当前的英语阅读教学进行反思探新,而后提出一些建设性意见。     

温故引新 培养习惯——对高中入学新生英语教学的实践与思考

高中阶段是学生学习英语最为重要的时期。对学生来说,要充分把握学习时机,力争跟上教师教学的步伐。而对英语教师来说,更应该采取有效的教学方法,满足学生的求知欲,培养、帮助学生成材。那么教师怎样才能引导学生去掌握英语知识呢?     

“新英语（New Englishes）”研究——词汇及语法特征

通过解释“新英语”的概念，并就新英语的语法特征、词汇特征及标准进行概述和研究，可提出“中国英语”成为“新英语”的可能性。     

英语学习的“四XIN”＋“一YI”

英语是世界上使用最广泛的语言之一，也是许多英语语系国家通用的官方语言和联合国规定使用的五种法定的会议语言。由于它的特殊地位，英语越来越多的引起世界各国人民的关注，很多国家都掀起了英语学习热潮。在我国英语更是备受“宠爱”。但在现实中，我们不难发现一个学了十多年英语的学生却口语困难。这说明作为学习的主体——学生在英语学习的初级阶段存在误区，未能从根本上解决英语学习中的难点。那么，如何学好英语？我认为，必须做到“心”、“辛”、“新”、“欣”和“毅”的统一。     

几个汉语借词在英语中的新用法及分析

英语中存在着大量的外来词，这其中也包括相当数量的汉语借词。汉语借词在英语中经历了一个从引入到吸收再到同化的过程。本丈分析了当代英语中一些汉语借词在语义和用法上的新变化，指出这些汉语借词被英语吸收同化的程度在不断提高，并探讨了这些新用法出现的理据。     

新高考背景下高中英语单元教学的创新策略分析

随着新课程改革的不断深入,高中英语教育教学模式也逐渐从传统模式转化成新模式。作为一门语言类学科,英语教学不仅要教学生怎样运用英语,还应该关注学生的英语学科素养,将其作为教学的重点内容来培养。想要做到这一点,就必须培养学生的英语自主学习能力,引导学生积极主动地参与到英语学习过程中。在此过程中既可以提升学生自主学习的能力,同时还能引起学生对英语学科的兴趣,体会到高中英语的乐趣,提升英语成绩。     

新课标下的高中英语新教法初探

英语课是一门实践性很强的学科。它包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入和输出的全过程。因必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模仿交际到真实交际,才能达到真正掌握英语,熟练应用英语的目的。英语教学的目的就是培养学生的英语语言素养,提高学生的英语实践能力。就是让学生在掌握英语语言基础知识的同时,通过听、说、读、写的训练使知识向能力转化。     

探讨高等师范英语教学模式的新思考

在素质教育的大背景之下,培养学生的英语综合运用能力是英语教学改革的总体走向,这就需要英语教育工作者对高等师范英语的教学方法进行重新考量,这对于培养强大的英语师资力量具有积极的意义,只有这样,学校才能源源不断地向社会输送一些高素质的英语人才。     

十种新颖的单词新授与复习活动

小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着重要的作用。如果将英语这门语言比作高楼大厦,那么英语单词就是这座大厦的建筑材料。新课程标准要求小学毕业时"学习有关本级(二级)话题范围的600⁷00个单词和50个左右的习惯用语。"要达到这个要求,每位英语教师都应抓好单词教学这个英语教学的重要环节。     

探析山东省新高考英语改革下新题型“读后续写”的教学策略

高考改革一直是个“炙手可热”的话题,而对于英语的改革也是一个重要的议题,在当今新时代下,英语应该怎样改?改什么?这个问题一直在探索的路上。此次改革的试点地区是浙江、上海,而山东省也后续迈入了新高考阵营。也就是说2020年夏季高考英语试卷将做出重大调整,其中出现了一些新题型,其中最典型的则是“读后续写”题,此种题型考察学生的综合语言能力,实际上是非常具有挑战性的。对于英语教师来说,也更需要迫切地研究新策略、新方法来应对这一新题型。本文将简要介绍新题型提出的背景和内涵,并探析新题型下的一些教学策略,以促进教师的教和学生的学,并培养学生的综合语言能力。     

新高考背景下读写结合新题型有效教学的实践探究

现如今,随着经济全球化的持续推进,学生们的英语写作能力又一次被人们重视了起来。所以,在新高考的背景之下,英语作文分成添加续写以及摘要两种,这样一来,对于高中生们的英语写作能力就有了更高的要求。但是,英语写作能力其运用的过程相对复杂,学生们很难在较短的时间之内对其进行熟练的掌握,以及灵活的运用。鉴于此,本文主要针对新高考背景下读写结合新题型有效教学的实践,进行适当的探究。     

新英语文学的发展

新英语文学多是一些曾经沦为殖民地的国家中的作家进行的英语文学创作,其中掺杂着浓厚的民族文化特色。本文讲述了非洲国家和亚洲国家中的代表作家,对于新英语文学的贡献,同时也让我们从他们的身上得出了新英语文学发展方向的结论——将具有本土特色的民族文化融八到新英语文学的创作中,同时结合相应的社会背景。     

如何练好高考英语听力

随着新高考的推行,英语教育工作者不得不调节英语教育思路,尤其在英语听力上,因为英语四大能力"听"位居首位,故而要更加重视。     

如何挖掘英语教学中的趣、活、新、效

小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心。本文笔者就如何在英语教学中挖掘趣、活、新、效来谈谈自己的体会。     

“新英语（New Englishes）”研究——语音、语用特征及英语的前途

作为英语的一种变体，“新英语”在经历了本土化之后，形成了其自身的特征和模式，发音和语用方面与标准英语相比均有很大不同。新英语的发展，使得英语的前途很难预料。     

大学英语四级新题型变革分析

为了符合新时期对于大学生英语知识技能的要求,自2013年12月份起,教育部国家考试中心对全国大学生英语四级的试题进行了改革,四级考试使用新题型。新题型在听力、阅读、翻译等方面均有所调整,对大学生的英语能力提出了新的挑战。本文首先分析了大学英语新题型变革的时代背景,重点从必要性、核心、意义三个方面进行了阐述,然后针对大学英语四级的新题型变化的具体情况,从听力、阅读、翻译三部分对新题型进行分析,最后根据分析结果,简要提出备考策略。     

英语变体知识:高校英语教学中的新课题

英语在全世界范围内的传播和推广是有目共睹的。可以毫不夸张地说，英语是当今世界广泛使用的国际通用语。英语在世界上拥有数量众多的使用者，其中英语是非母语的英语使用者的数量大大超过了英语是母语的英语使用者。     

学生英语学习的日常化建设策略

“新基础教育”以培养“能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人”为目标。在英语教学中实现上述目标需要通过改革来促成英语学习的日常化,其具体措施主要有：环境浸润,打造英语学习氛围;活动体验,提升英语学习能力;作业创新,促进师生共同成长;评价激励,激发英语学习动力。