在初中数学教学中发展学生的数学思维

全日制义务教学数学课程标准明确指出：学生应该学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会．按照新课标的要求，在初中阶段数学教学中，不仅要让学生“学会”，掌握数学知识和数学思想方法，重要的是要让学生“会学”，即掌握思考方法、发展思维，形成认知能力，为今后的知识学习储备较强的分析思维能力．那么，如何在数学教学中培养学生的思维能力，则需要在教学过程中有目的、有意识、有针对性地对学生进行培养和训练．因此在教学中应注重从以下几个方面对学生的思维能力进行培养．[第一段]     

用好高中语文新教材 提高学生的思维品质

《普通高中语文课程标准》指出：“要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生的思维品质。”用好高中语文新教材，提高高中生的思维品质，无疑是语文教学的方向。知识的归纳和延伸，可以培养思维的广阔性；分析挖掘语言，可以培养思维的深刻性；运用哲学原理，可以培养思维的灵活性；巧用教学方法．可以培养思维的批判性。语文教师要善于从多侧面锻炼学生的思维能力，达到提高学生思维品质的目的。     

高等数学解题过程中对学生思维能力的培养

从培养学生严谨的思维能力，培养学生发散思维能力，培养学生创造思维能力，培养学生的逆向思维能力四方面探讨如何培养学生的思维能力．     

培养学生创新思维，提高学生解题能力

数学教学应以培养和训练学生的思维能力为核心,教学过程实际上就是学生的认知过程．高中数学教学必须打破传统教学模式,运用新的教学方法．使学生在获取和运用知识过程中发展思维能力．教学不能简单理解为教给学生知识,更应该是揭示获取知识和解决问题的思维过程．培养学生良好的数学能力和数学品质．     

浅谈如何培养学生的历史思维能力

1．培养学生历史思维能力的误区。历史知识包罗万象，但它不是历史事件、历史人物活动的简单堆砌和集合，而是有着内在的必然的联系。这种内在联系有其客观的发展规律和阶段特征。如何培养学生历史思维能力，仁者见仁，智者见智。目前培养学生历史思维能力有几个误区：     

作文教学培养学生发散思维例说

新课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。在语文的作文教学中．必须重视对学生创新思维的培养，依据当前学生的实际情况，提出在在作文教学中培养学生的发散思维能力．并阐述了如何在作文教学中加强时学生发散性思维能力运用的培养方法。     

运用电教媒体培养学生创造性思维能力

合理运用电教媒体，它以音、形、色、光等方面的优势直接刺激学生的感官，使学生在图、文、声、情并茂的情境中．如身临其境、亲见其形，从而激发学生的学习兴趣，培养求异思维能力，培养学生的创造性思维能力。     

如何培养学生的创造性思维能力

数学教学的重要目的一是培养学生的思维能力．我国科学家高士其先生在为《思维科学》一书作的代序中说：“思维科学是培养人才的科学．”小学教育不仅要培养学生形象思维能力和抽象思维能力．还必须重视培养学生创造性思维能力。如何培养学生的创造性思维能力．我在数学教学过程中做了一些尝试。     

在小学数学教学中培养学生思维能力的断想

培养学生初步的思维能力,让学生在学习与运用数学知识的同时,逐步掌握思维的方法与形式。应从以下几方面着手：关于形象思维与抽象思维相结合的理论依据,关于由形象思维向抽象思维的平稳过渡;关于培养学生概念推理判断能力;关于运用语言训练促进思维能力发展。     

浅谈英语教学中如何培养学生的创造力

目前．基础教育在由应试教育向素质教育转轨过程中．培养学生面向21世纪重要的任务之一是培养他们的创造性思维能力。英语教学应使学生在课堂教学中通过运用习得的英语作出积极的思考与反应．以使内在的语言潜能、逻辑思维和语言交际能力得到发展．提高其学习能力、分析理解能力，充分开发学生发展的潜能．使学生的创造思维得到最大限度的发展。本文就如何培养学生的创造性思维能力谈点粗浅看法。     

浅谈培养学生数学思维能力的方法与途径

《加强与改进中学教育教学的意见》中明确指出：“要使学生能适应四化建设的需要，能适应新技术革命的挑战，在校学习期间，就不能只是向他们传授知识，而应该更加自觉地培养学生思维的能力。”教育教学中．培养学生思维能力是培养各种能力的核心。如何才能更好地培养学生的思维能力?笔者认为应从以下几个方面着手：     

利用政治课培养学生的创造性思维

政治课既是德育课，又是智育课，它本身就包含着许多思维学知识。因此，政治课既具有培养学生创造性能力的条件，也具备培养学生创造性思维能力的可能。那么，政治课如何培养学生的创造性思维能力呢？第一、扩大学生的知识面，培养学生的想像力想像力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。想像是创造的基础，创造性思维能力的培养离不开想像，而想像必须以广博的知识作为基础。创造心理学的研究表明：人的思维是以已有的知识经验为中介的，知识经验越丰富，可供思维的原材料就越充足，思维能力锻炼的机会就越多…     

习题的探究有利于培养学生的创造性思维

创新素质的核心是学生创造性思维能力的培养．数学教学中通过习题的不同变换与设计可启发学生积极探索，养成多角度、开创性思维的习惯，久而久之，可培养学生的创造性思维能力．     

谈学生创造性思维能力的培养

创造性思维能力的培养是指在教学过程中，充分调动学生的积极性、自觉性，让他们开动脑筋思考。其目的是培养学生思维中的广阔性和深刻性、灵活性和敏捷性、独立性和批判性、顺序性和逻辑性，从而推动学生思维能力不断向前发展。培养创造性思维能力的渠道是多方面的，但有其共同点，那就是先引导学生多提出些为什么，深究问题的所以然，在这个深究过程中，辨别真伪，批判吸收。而教师在此过程中应注意的则是要善启善诱，引导学生进行比较归纳。创造性思维能力的培养可以从以下几个方面入手：１．比较思维能力的培养比较思维是学生思维能力的…     

学生创造性思维能力的培养

新课标中明确指出：“在语文教学中。就要充分发掘教材中的创造教育因素，运用灵活多样的教学方法，让学生在实践活动中提高语文素养，学习创造，学会创造。”因此，创造能力的培养，应该贯穿于语文教学的全过程，创造性思维能力的培养应成为语文素质教育中的主旋律。那么，如何培养学生的创新思维能力呢？     

英语课堂提问是对学生思维能力的最好训练

思维能力的培养是提高学生综合语言运用能力的一个重要方面。英语教学中提高学生的思维能力的材料和途径有许多种．本文就通过挖掘教材中可进行思维训练的因素,通过课堂提问的形式激发学生的学习兴趣,启发思维与想象．从而提高学生的英语思维能力。     

运用猜想培养学生的数学思维能力

运用猜想培养学生的数学思维能力孙振英（临沂建筑技校，２７６００５）王发兰（临沂兰山区义堂教委）牛顿曾经说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”在数学教学中，如何运用猜想培养学生的数学思维能力，一条重要的途径就是将课本上封闭的例、习题改编成开放型...     

思想政治课学生创新能力的培养

一、突出思维训练，培养学生创新精神培养创造性思维能力是思想政治课素质教育的重点。因此优化教学方法，突出思维训练，把教学过程和学生创造性思维过程有机结合起来，是培养学生创新精神的重要途径。１．注重运用启发方法，积极调动学生开展创造性思维活动。启发式教学能够活跃课堂气氛，激发学生积极开动脑筋，开发创造性思维能力。根据思想政治课内容，设计不同的方式方法，可以收到很好的效果。在思想政治课教学中，启发形式和方法是多种多样的。比如运用直观启发方法，加强“示范”，引入学生“抢答”，训练学生思维敏捷性；运用设疑…     

如何培养学生的数学创造性思维能力

创造性思维是创造力的核心．创造性思维能力的培养是创新教育的重要内容,落实到具体的数学教学上,就是引导学生运用所学的数学知识和技能去发现、提出、分析和解决问题,并且问题对于学生来说是新的,解决问题的方法与过程是新颖的,独到的,而不是对已知方法的模仿与重复．在教学实践中,我以培养学生的创造性思维为目标,取得了较好的效果．以下是培养学生数学创造性思维能力的几个教学环节．     

小学低年级学生逻辑思维能力培养途径琐议

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》明确指出：“从小给学生打好基础，发展思维能力”，能力的培养重在“培养学生初步的逻辑思维能力”。低年级学生的思维特点是：以形象思维为主要形式卓无序。教学中应帮助学生完成从形象到抽象的过渡，变思维无序为有序。事实证明，在实际教学中，针对义务教育教材编排特点和学生实际，运用直观演示、动手操作、观察比较、语言表达等手段来培养低年级学生的逻．辑思维能力，可收到良好的效果。一、直观演示低年级学生的思维是以直观再现的形象思维为主导，他们知识的获取，思维的培养，亦是以直观形…