走近体验教育

“体验”是新课程中大家常常提到的一个词,那么什么是体验教育?这里,我举一些例子说明。集体体验。把少年儿童组织起来,在集体的实践活动中,让他们感受集体的氛围、集体的力量,从而培养其集体主义精神。自我体验。引导少年儿童以自己的身份、自己的视角去参与和观察各种活动,使他们获得真切的感受。岗位体验。赋予少年儿童一定的具体实践岗位,让他们在为集体工作和为他人服务的岗位实践中,感受义务,学习服务,体验责任。角色扮演体验。引导少年儿童在家庭、学校、社会和大自然中,扮演和学做一个角色,并开展与角色相吻合的实践活动,从中体验这…     

对开展体验教育的几点认识

开展体验教育活动,必须努力贴近时代脉搏,引导少先队员投入到社会生活之中去.在活动过程中,必须遵循少年儿童身心发展的规律,确立少年儿童在少先队教育中的主体地位,充分发挥他们的主动性、积极性,使他们在社会政治经济生活和各行各业的广泛体验中,提高思想道德素质,培养创新精神和实践能力.     

认真贯彻《公民道德建设实施纲要》的要求 进一步加强少年儿童思想道德教育——在全国少工委四届三次全委会上的讲话摘要(下)

以体验教育为基本途径,切实加强少年儿童思想道德教育 2000年“六一”召开的第四次全国少代会,提出了为进一步加强少年儿童思想道德教育,少先队组织要开展体验教育,引导少年儿童在实践中体验的任务。一年多来,各级少先队组织认真贯彻落实全国少代会精神,以“新世纪我能行”体验教育活动为总揽, 大力推进体验教育,全面加强少年儿童思想道德教育,取得了积极成效。主要表现出以下三个突出特点: 一是少年儿童兴趣浓厚,积极参与。广大少年儿童在学校、家庭、社区、大自然中,在自觉自愿、丰富多彩、生动活泼的体验教育活动中,身心得到了解放,心智得到了启发,思想受到了教育,良好的行为习惯逐渐养成。二是社会各界普遍认同,主动支持。体验教育活动多在社会上展开,借助了很多社会平台,社会很多方面提供了专门的场地、人员、工作时间,对少年儿童开展体验教育活动给予了真心诚意的支持。三是团、队组织高度重视,强力推进。     

沐浴着温暖的阳光——2002年六月份少先队活动思路

本学期开学以来,全国各地少先队组织以邓小平理论和江泽民同志“三个代表””重要思想为指导,进一步落实第四次全国少代会精神、在认真贯彻《公民道德建设实施纲要》、切实加强少年儿童思想道德教育中,努力发挥自身的优势,通过体验教育与课堂上进行的思想道德教育有机的结合,提高了少年儿童思想道德教育的针对性、实效性和主动性。实践说明:少先队的一个重要任务就是要把一定的思想道德行为规范内化为队员健康的心理品质和良好的行为习惯,这就决定了少先队思想道德教育具有行为特征和实践特征,决定了少先队思想道德教育过程是指导队员进行道德实践的过程。当代少年儿童具有鲜明的个性特征,这使得传统的靠说理和感化的思想道德教育方式。已满足不了队员的实际需求。所以,必须强化少先队思想道德教育的实践性环节,鼓励并引导广大少年儿童积极参与各种社会实践活动,让他们在校内外广泛的道德实践中实现自我教育、自我体验。     

沐浴着温暖的阳光——2002年六月份少先队活动思路

本学期开学以来,全国各地少先队组织以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,进一步落实第四次全国少代会精神,在认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》、切实加强少年儿童思想道德教育中,努力发挥自身的优势,通过体验教育与课堂上进行的思想道德教育有机的结合,提高了少年儿童思想道德教育的针对性、实效性和主动性。实践说明:少先队的一个重要任务就是要把一定的思想道德行为规范内化为队员健康的心理品质和良好的行为习惯,这就决定了少先队思想道德教育具有行为特征和实践特征,决定了少先队思想道德教育过程是指导队员进行道德实践的过程。当代少年儿童具有鲜明的个性特征,这使得传统的靠说理和感化的思想道德教育方式,已满足不了队员的实际需求。所以,必须强化少先队思想道德教育的实践性环节,鼓励并引导广大少年儿童积极参与各种社会实践活动,让他们在校内外广泛的道德实践中实现自我教育、自我体验。     

快乐起来的理由

少先队思想道德教育“生活化”的价值取向,使它从说教王国走了出来。少先队工作者从少年儿童的生活和成长实际出发,围绕少年儿童与他人、与社会、与自我等方面的关系.以“公民道德建设实施纲要”为标准,组织开展了实践体验活动.强化少年儿童道德行为习惯的养成,让他们在道德的自我享用功能的提升和发挥中,快快乐乐地把对道德规范的遵从逐渐从“他律”转为“自律”,形成自我教育的氛围。然而,怎样让孩子们拥有快乐起来的理由呢?让我们翻开王绮老师的辅导手记看一看——     

在小学生命教育中应重视死亡教育

死亡教育就是通过对生命的诞生、成长、发展的观察与体验,让少年儿童了解死亡是不可避免的,使其对生命有更深刻的认识,并引导他们珍惜和尊重自己、他人以及其他生物的生命,从小树立正确的人生观、世界观,对自己的生命愿景做出合理规划,从而提高个体生命存活的意义。     

对开展体验教育的几点认识

开展体验教育活动,必须努力贴近时代脉搏,引导少先队员投入到社会生活之中去。在活动过程中,必须遵循少年儿童身心发展的规律,确立少年儿童在少先队教育中的主体地位,充分发挥他们的主动性、积极性,使他们在社会政治经济生活和各行各业的广泛体验中,提高思想道德素质,培养创新精神和实践能力。一、零距离:直接参与社会生活陶行知生活教育理论告诉我们:“社会即学校,生活即教育。”社会生活不仅是教育场所,而且还是教育内容。引导学生把握时代前进的脉搏,直接参与火热的社会生活,是开展体验教育的主要途径和重要方法。当“非典”肆虐时,我们…     

“手拉手”往前走

十几年来,我校认真贯彻全国《“手拉手”互助活动纲要》,积极开展内容丰富、形式多样的“手拉手”活动。“手拉手”活动已成为少先队在新形势下对少年儿童进行思想道德教育的重要载体,也是我校长期实施的一项“育人工程”。我们在活动内容和形式上进行了一系列探讨,逐步摸索出了一套行之有效的活动方案。一、健全组织,加强领导。“手拉手”活动一开始就以特有的感召力带动了辅导员、家长和社会的共同参与,引导少年儿童走出自我,关心他人;走出家庭,面向社会,把爱国主义和集体主义融入少年儿童生动活泼的实践活动之中,成为社会主义精神文明建…     

知荣辱 要践行

少年儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于少年儿童实际生活的教育活动,才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此,对未成年人进行社会主义荣辱观教育,在教育理念上,应以儿童的现实生活为基础,遵循儿童生活的逻辑,从大处着眼,小处入手,从生活细节开始,从身边小事做起。在教育方法上,少先队要不断创新,使     

浅谈少先队活动的角色模拟

教育专家班华强调:"要启发受教育者将认识、体验、实践相结合,将实践置于第一位,把体验的过程作为少年儿童在实践中学习的过程."少先队的角色模拟体验教育活动正是少先队员在参与少先队集体组织的各类实践活动中,发挥少先队员的主体作用,帮助队员学习换位思考,注重情感培养和实际操作能力,强化队员内心体验,使他们形成优良品质的自我教育活动.     

在体验中内化道德要求

德育是少先队教育的首要任务,培养少年儿童良好的道德品质是少先队活动的出发点和归宿。在传统的少先队德育中,存在着内容和方式脱离少年儿童身心发展需要,教育内容不能真正或完全转化成受教育者自身需要的弊端。少先队“新世纪‘我能行’”体验教育活动从尊重少年儿童的成长需要出发,遵循教育发展的规律,提出了让少年儿童在体验中接受思想道德教育的新命题。正确理解这一教育思想,我们必须在实践中做到:     

感恩——学校德育工作的灵魂

<正>开展感恩教育,目的是让学生站在他人的角度,设身处地去想他人之所想,学会体会他人的内心世界和内心的情感。使他们懂得体谅他人,关心他人,甚至帮助他人,进而增强学生的感恩意识。要使他们从小养成良好的个性和健全的人格,让他们懂得,感恩父母,要孝敬父母;感恩祖国,要报效祖国;感恩自然,要学会和大自然和谐相处;感恩社会,要有为社会无私奉献的品质。在实施感恩教育过程中要特别注重人格     

全方位拓展图书馆功能

少年儿童是中华民族的希望和未来,他们的思想道德素质决定着我们国家未来的命运。图书馆作为一个公益性的社会机构,有条件、有义务为少年儿童提供全方位、多层次的信息服务,以提高少年儿童的思想道德水平。山西省少年儿童图书馆,作为对少年儿童进行思想道德教育的校外阵地,积极开展文明服务活动,在加强少年儿童思想道德建设工作中发挥了应有的作用。一、开展形式多样的读书活动,创造良好的读书环境为了全方位拓展图书馆的课外阅读辅导功能,加强对小读者的思想道德教育,我们针对小读者的年龄特点,长年坚持开展少儿喜闻乐见的读者活动。如“手…     

自己动手做实验——科学体验活动实录

第三届"中国青少年走进科学世界"全国交流展示活动于2012年12月在北京举行,活动旨在加强未成年人思想道德教育,积极引导全国少年儿童广泛进行科学体验,使他们掌握科学体验的方法,了解科学体验的过程,提高对事物的观察和分析能力。针对本次活动,我校精心准备了若干小实验对参加活动的学生进行培训。本文为培训活动的其中一部分,引导学生进行了饲养和观察蚯蚓的体验探究。     

浅谈少年儿童教育中传统文化的融入

目前,传统文化教育在少年儿童教育中严重缺失,很多少年儿童对传统文化的了解极为有限。少年儿童继承中国传统文化,成为中小学教育的一大重要课题。广大教育工作者,应该深刻认识到在少年儿童教育过程中,要潜移默化地融入传统文化教育,要深入挖掘和利用传统文化中的精髓,积极寻找优秀传统文化与现代化建设的契合点,赋予时代气息,使其成为新形势下少年儿童思想道德规范的基础。     

农村小学体验性作文初探

<正>近年来,体验教育引起了人们的广泛关注。体验教育的实质是让少年儿童通过自身经历和实践活动获得真实感受,形成知识和能力。将体验教育思想渗透进农村小学作文教学中,有利于调动学生作文的积极性,使他们作文"有内容可写,有情     

以“三个代表”重要思想为指导,切实加强少年儿童思想道德教育——2004年全国少先队工作要点

要点一:以体验教育为基本途径,切实加强少年儿童思想道德教育,以“民族精神代代传”活动为重点,继续大力推进“实现宏伟蓝图做好全面准备”主题活动——切实加强少年儿童思想道德教育。围绕“实现宏伟蓝图做好全面准备”的主题,结合实际创设富有地方特色的体验项目,使少年儿童进一步受到“三个代表”重要思想的熏陶和全面建设小康社会宏伟蓝图的感召。     

瑞吉欧教育理念中的儿童与教师

一、如何理解学习中的儿童 瑞吉欧的教育者认为,对于儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键因素。因此,他们努力去认识、去研究儿童,并在整个教育过程中形成了自己对儿童、对学习、对教育的认识。他们坚信—— 儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的个体。他们同成人一样需要他人的尊重和理解,同时,他们又是发展中的人,有权利从成人那里得到帮助。这种帮助(即教育)不仅是要将他们“领入”成人世界,使之成熟起来,更重要的是,在这一过程中让他们体验到人们之间的友爱、关心、合作、对     

辅导员怎样引导队员“说烦恼”——解读全国少工委《关于深化“新世纪我能行”体验教育,开展“养成道德好习惯”活动的通知》之一

为贯彻落实中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》,提高少年儿童思想道德教育的针对性、实效性,努力构建适应社会主义市场经济、符合少年儿童身心发展规律的思想道德教育新体系,共青团中央、全国少工委下发了《关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的意见》。为了更好地贯彻《意见》精神,全国少工委在今年年初召开的四届三次会议上作出决定:2002年“新世纪我能行”体验教育活动——从“解决烦恼我能行”入手,以解决少年儿童成长进程中遇到的问题为切入点,落实到“养成好习惯我能行”的具体行动中。活动共分三个阶段,本期重点指导第一阶段活动——“遇到烦恼我来说”。