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《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正随着我国新课程改革和新概念教学的不断推广,研究性学习在高中语文教学中发挥着举足轻重的作用。研究性学习作为一种高效的教学方法,在教学过程中以学生为主体,鼓励学生自主合作探究,增加了学生的语文知识储备,提高学生语文阅读和写作的能力,同时激发学生语文学习兴趣。可见,探索高中语文研究性学习教学方法很有必要。一、高中语文研究性学习教学的重要性 相似文献
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“高中语文研究性学习”,是指根据高中语文学科特点和信息加工理论,组织高中生进行语文研究性学习的一种学习方式。它属于学科主题研究性学习的范畴,具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。语文教师是学生“语文研究性学习”的组织者、促进者、参与者、合作者、研究性学习课程资源的开发者,语文教师组织、促进、参与语文研究性学习,与学生一道开发课程资源, 相似文献
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高中语文研究性学习是高中语文教学中一个重要的组成部分。高中语文研究性学习是指在语文教师的指导下,从高中语文教材、课外阅读书籍、社会实践活动中选择专题进行研究,学生有组织地开展语文学习活动,学生以科学的态度去研读和感知语文,通过调查,发现问题,生成问题,掌握规律,从而获取语文知识,提高语文技能,提升语文素养,增强研究意识的学习方式。高中语文研究性学习可以丰富学生的人生体验,可 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正在传统的高中语文教学中,教师的教学内容更多的是针对课本的应试教学,学生则是在一味的模仿和学习。随着新课程理念的深入,新课标下的高中语文教学对研究性学习的教学力度不断增强。本文将从研究性学习内涵出发,就如何实现高中语文有效的研究性学习进行讨论。一、研究性学习的内涵自从新课程理念实施以来,研究性学习就一直是广大教师热捧的对象。但是,就研究性学习的具体定义和实施方法还没有明确的规定。笔者从高中语文教学角度出发,总结出研究性学习就是通过学生自主参与、自主学习、自主总结的手段,端正学习目标,将学生的外在知识与内在经验相结合,培养学生创新能力和创造性思维,促进学生 相似文献
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“高中语文研究性学习”,是指根据高中语文学科特点和信息加工理论,组织高中生进行语文研究性学习的一种学习方式。它属于学科主题研究性学习的范畴,具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。语文教师是学生“语文研究性学习”的组织者、促进者、参与者、合作者,以及研究性学习课程资源的开发者。 相似文献
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“高中语文研究性学习”,是指根据高中语文学科特点和信息加工理论,组织高中生进行语文研究性学习的一种学习方式。它属于学科主题研究性学习的范畴,具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。语文教师是学生“语文研究性学习”的组织者、促进者、参与者、合作者,研究性学习课程资源的开发者,语文教师组织、促进、参与语文研究性学习,与同学生一道开发课程资源.能够促使自己的心理素养日益提高,对其心理健康产生一系列积极影响,从而促使其心理健康地发展。 相似文献
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研究性学习,即一种以培养学生创新精神和实践能力为特征的新型课程教学改革模式,而以高考为最终目的的高中语文教学,却忽视了学生独立思维能力和研究能力。因此,有必要把高中语文的研究性学习放到一个突出位置并加以讨论。研究性学习一旦走入高中语文课堂,将为教学带来一种新景象。而作为教学活动不可分割因素的教师、学生、课堂,恰巧把研究性学习贯穿了起来。 相似文献
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李树广 《新课程改革与实践》2010,(16):134-134
“高中语文研究性学习”,是指根据高中语文学科特点和信息加工理论,组织高中生进行语文研究性学习的一种学习方式。它属于学科主题研究性学习的范畴,具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。语文教师是学生“语文研究性学习”的组织者、促进者、参与者、合作者、研究性学习课程资源的开发者,语文教师组织、促进、参与语文研究性学习,与同学生一道开发课程资源,能够促使自己心理素养日益提高,能够对其心理健康产生一系列积极影响,从而促使其心理健康地发展。 相似文献
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张阳蓉 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):11-12
<正>随着我国深化教育改革的深入,教学理念与模式也发生了很大的变化。高中阶段是学生吸收知识的重要阶段,关系着学生以后的发展。研究性学习是新课程改革下的产物,是一种适应时代的教学方式。本文以高中语文选修课为例,阐述研究性学习与高中语文选修课的关系,并分析研究性学习对学生学习能力培养的重要意义。一、高中语文选修课与研究性学习之间的联系研究性学习是一种新型的学习方式,这种方法对教师而言,教师需要将教学中的问题当做载体,根据所 相似文献
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研究性学习是以课题项目研究为载体,以培养学生自主创新、探索合作能力为目标的一种新型学习方式。本文从高中语文教学现状出发,就高中语文教学中开展研究性学习的必要性进行了分析,并在此基础上提出了语文研究性学习应遵循的几点基本原则以及实施的具体步骤与方法。 相似文献
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入选高中语文教材的古诗文蕴藏着丰富的德育资源,语文教师要善于挖掘这些资源,尽量利用其对学生进行德育。文章结合教学实际,分析古诗文课堂教学中渗透德育的意义及存在的问题,并总结出德育渗透的五个方法,旨在给学生传授语文知识的同时,加强对学生的德育,促进学生健康发展。 相似文献
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<正>群文阅读教学凭借其独有的优势在高中古诗文阅读的教学活动中发挥了理想的效果。在高中语文的教学活动中,古诗文篇目比例呈加大趋势,同时学生对古诗文群文的阅读能力也是衡量学生素养形成的重要标尺,而更具科学性与创造性的群文阅读教学可以在很大程度上削弱了传统古诗文教学中的刻板僵化,对学生理解能力、思维能力以及综合应用能力提出了更高的要求。作为高中语文教师,应当深刻认识到核心素养视阈下开展古诗文群文阅读教学的重要意义,并且运用科学的方式进行开展与落实,让学生能够在语文学习中真正领悟古诗词的魅力所在。 相似文献
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苏丽英 《福建基础教育研究》2013,(10):62-63
教育部2000年在《全目制普通高中课程计划(试验修订稿)》中提出“高中研究性学习”,至今已有10多个年头了。在这10多年里,这门课程做为普通高中新课程改革的试验田,扮演着重要的角色。它是实施新课程改革的重要举措,也是推进素质教育的有效方法。高中语文研究性学习既是一种课程形态,也是一种学习方式。引导学生积极参与高中语文研究性学习活动,既能扩大学生的语文视野、陶冶高尚情操,还能增强学生的探究意识,学习探究方法,激发探究的潜能,培养科学探究的兴趣,是学生终身发展的需要。但在教学实践中,笔者发现:高中语文研究性学习的探究活动,常常不深入,较粗浅;且重结果、轻过程的现象较为严重。 相似文献
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随着素质教育和新课程改革的深入发展,研究性学习在高中语文教学中发挥着越来越重要的作用,有效提高了高中语文教学效率。研究性学习是一种高效的学习方式,是素质教育和新课程标准提倡的综合实践活动的重要组成部分,也是一种在生活实践中获取语文知识的重要学习方法。本文根据高中语文教学实践,主要分析了高中语文教学开展研究性学习的必要性,并提出了开展语文研究性学习教学的有效策略。 相似文献