中国梦:马克思主义社会理想与中国传统理想的对接简

中国梦与马克思主义社会理想和中国传统理想在理论、历史和实践上具有内在本质的契合与相融,并以价值目标、命运共同体和实现道路的对接彰显了人类对理想社会的追求与向往。作为马克思主义社会理想在中国的创新发展与现实表达,以及与中国传统理想在当下中国的历史传承和真实映照,中国梦的理论价值在于对中国特色社会主义理论的丰富与充实,实践价值在于有助于两个百年目标的引领和实现。     

论马克思主义哲学教育与理想教育

马克思主义哲学教育是理想教育的带头学科。马克思主义哲学中蕴藏着关于理想问题的学问，理想问题在马克思主义认识论中占有十分重要的地位，唯物史观是关于社会理想问题的哲学理论。马克思主义哲学应贯彻理想教育。     

理想教育是马克思主义哲学教育的重要功能

马克思主义哲学教育是理想教育的带头学科。马克思主义哲学中内涵着关于理想问题的学问,理想问题在马克思主义认识论中占有十分重要的地位,唯物史观是关于社会理想问题的哲学理论。马克思主义哲学应贯彻理想教育。     

理想教育是马克思主义哲学教育的重要功能

马克思主义哲学教育是理想教育的带头学科。马克思主义哲学中内涵着关于理想问题的学问 ,理想问题在马克思主义认识论中占有十分重要的地位 ,唯物史观是关于社会理想问题的哲学理论。马克思主义哲学应贯彻理想教育     

中国哲学意义的职业人生理想教育

中国哲学的核心是人生论,人生论的核心是人生理想。中国传统的儒、道文化对人生的追求都是道。中国近代社会的变化,文人志士的质疑使得儒、道文化衰微。中国革命先驱把马克思主义引入中国,共产主义理想引领了几代人的行动方向。市场经济使得人生理想追求发生偏移性的变化。当前,有必要重视职业人生理想教育。职业人生理想教育仍应以传统的儒道文化血脉为基础,重构人生理想命题与理论。     

试论马克思主义哲学与理想教育的关系

哲学具有理想职能是其作为世界观和上层建筑的内在要求。马克思主义哲学的理想是共产主义社会理想与共产主义人格理想的有机统一。在当前要提高共产主义理想教育的实效性,必须从马克思主义哲学的高度科学认识共产主义理想。     

中国共产党共产主义社会理想的历史考察

中国近代史上的社会理想范式经历了复杂的变迁,其中中国共产党所追求的共产主义社会理想于近代中国历史变迁影响最大。共产主义社会理想渊源自马克思主义,但其在中国的成形、传播和实践又是建立在中国的历史、文化和民族特性的基础之上。中国共产党自成立以来,就一直为之努力奋斗,但是如何实现这一目标,对于中国共产党人来说,是一个逐渐摸索的过程。在历经挫折与磨难之后,共产党人逐渐认识到共产主义社会理想的实现具有鲜明的阶段性,面临的主要任务在于正确认识现阶段的特征,解决共产主义社会理想的当代形态的问题。当前中国在为实现"两个一百年"目标和民族复兴中国梦而奋斗,对于共产主义社会理想含糊其辞、甚至是语焉不详的情况依旧存在,强调共产主义社会理想的指导性作用具有鲜明的现实意义。     

论中国现代抒情小说中的理想

本文所指的中国现代抒情小说着重谈及的是废名、沈从文、萧红、艾芜和孙犁的作品。理想，作为一种对未来事物的想象或期望，本文将从审美理想、人生理想和社会理想三个方面论及。中国现代抒情小说中的理想注重人性和审美，是一种在美的包容下，逐渐趋向于社会的美好人生图景。废名一沈从文一孙犁抒情小说中的理想体现了从市美理想到人生理想再到社会理想这一与时代暗合的渐进过程。     

新世纪高校理想教育的探索

当代大学生是否具有崇高的人生理想，不仅是个人问题也是社会问题。马克思主义的人生理想观主张把个人理想同社会进步的共同理想统一起来。在今天，我国人民的理想就是要在邓小平理论的指导下，加速建设有中国特色的社会主义，尽快实现中华民族的腾飞。为适应时代的需要，培养跨世纪的人才，高校在培养大学生崇高的人生理想方面具有义不容辞的责任与义务。     

走出抽象化理想教育的误区

抽象化理想教育具有理论与实践、教育与实际生活、目的与手段等矛盾。除了社会转型等客观原因，传统直观思维方式对马克思主义理论、对人、对社会等的误解是理想教育被抽角化的主观原因。树立马克思主义实践论思维方式，是理想教育实现理论创新、统一理想的普遍性和崇高性、获得社会改革及其成果支持的重要条件。     

论二维理想观视角下的中国梦

马克思科学理想观是马克思和恩格斯针对社会发展研究提出的优秀成果,中国传统理想观是指导中国在漫长发展过程中走向文明的价值观念,中国梦是整个中华民族的伟大共同理想。马克思科学理想观与中国传统理想观指导中国梦的实现,中国梦体现马克思科学理想观和中国传统理想观的价值。     

中国共产党百年教育理想的最初追求和伟大发展

中国共产党的教育理想是马克思主义教育理想与中国现当代教育实际相结合的产物,是中国共产党人在领导中国教育实践活动中形成的对中国现当代教育变革、改革和发展奋斗目标和美好前景的向往和追求,体现了共产主义最高理想、中华民族伟大复兴长远理想和具体阶段性理想的统一。党的百年教育理想,体现崇高与现实、普遍与特殊、总体与具体、变化与不变的辩证统一,与党的革命理想和社会理想、教育发展道路、教育制度、教育方针政策等紧密联系,是对教育促进社会发展、教育促进人的全面发展、普及教育和教育公平等的理想追求。     

理想教育是马克思主义基本原理教学的重要视域

理想教育是马克思主义基本原理中的重要内容,传统的马克思主义理论教学中没有把它提到一个重要地位加以论述。加强和重视理想问题的讨论,提升对大学生的理想教育,既是培养合格人才的需要,也是对马克思主义基本原理课程的重大改革。文章从马克思主义基本理论的内容入手,指出理想问题应该在教学中具有独立的内容,同时对增强理想教育、加强马克思主义基本原理教学的路径进行探索。     

老舍小说中的民间理想——中国现代文学对理想的不同表述

老舍小说表述的社会理想绝不脱离民间的现实基础,带有强烈的实用主义色彩和悲剧性。在现代中国的时代背景下,老舍小说中的民间理想叙述既是个体性的,也具有普遍性。这种理想叙述与革命派对未来理想的着力表现和信守自由主义立场的知识分子无形中对社会理想的放逐相互交织,形成了现代文学对理想的不同意义的追寻和表述。     

新形势下理想教育内容论要

所谓理想教育,就是指以社会主义、共产主义理想为核心的马克思主义理想观教育.在新的历史条件下,理想教育的内容主要包括四方面的内容:一是关于理想的本质、作用和发展规律的教育;二是社会主义、共产主义理想教育;三是人生理想的教育;四是追求理想的正确态度、方式和道路的教育.     

儒家社会理想与中国梦的实现

中国梦,根植于中国传统文化的沃土,中国传统文化是实现中国梦的灵魂所在.作为中国传统文化的主体,儒家学派以实现社会和谐作为其社会理想的总体价值目标,以大同理想、小康社会、太平之世作为其社会理想的具体形态,这一社会模式,构成了中国梦之文化底蕴不可或缺的组成部分,对于当今中国梦的建构与实现具有不可低估的重要价值.     

中国现代浪漫主义文学中的理想情愫

中国现代文学的发展过程中,理想是一个不可缺少的动因,而在浪漫主义文学中表现得尤为突出,它促进了浪漫主义文学的发展,但也制约了它的进一步提高。本文选取鲁迅、郭沫若、郁达夫、蒋光慈、废名和沈从文六人的作品进行考察,事实表明作家的个人理想和社会理想总是处于矛盾的对立统一中,在对立统一中演绎了现代浪漫主义文学的诸种可能。     

不忘初心 方得始终——中国共产党建党初期教育理想的本质特征

在中国面临民族危亡之际,中国共产党早期领导人以马克思主义理论为指导,反思、批判古今中外教育理想,以实现共产主义和人的解放为社会理想和教育理想,并在教育实践中不断追求和实现教育的人民性、革命性和现代化。中国共产党建党初期的教育理想为后来形成中国特色社会主义教育理想起着重要的奠基作用,并在新时代中国特色社会主义教育事业发展中永葆活力,是我国教育事业蒸蒸日上的动力源泉。     

关于坚定共产主义理想问题

共产主义理想永远是共产党人的精神支柱和力量源泉。党的性质决定共产党员必须树立共产主义理想。共产党员只有坚定共产主义理想，才能应对与适应国内外形势发展的要求，才能在社会主义实践中为自己的聪明才智与个性发展开辟广阔的前途。共产党员必须通过认真学习马克思主义理论、投身社会实践、顽强地经受风云变幻考验，以不断坚定共产主义理想。     

中国传统社会理想模式的形成及构建方式

人类自明社会建立以来，社会理想就以不同的形式不断地表达着人们的希冀和愿望。自春秋时期起，中国古代就出现了完整形态的社会理想体系。其中“向后看”是思想家构建社会理想时的选择方式，圣贤政治和仁政主张是社会理想中的基本内容；“小国寡民”是社会理想的基本框架结构；无君要求却成为社会理想反现实的主要特征。