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“五环三查”是一种以生为本的教学模式。其中,“五环”包括课前自学、小展示、大展示、精讲、总结评价,“三查”包括预习检查、组内互查、课堂检测,有效的“五环三查”教学可以实现“先学后教、以学定教”,增强学科教学效果。初中数学教师可以积极应用“五环三查”教学模式,以提升数学教学质量和效率。文章以“二次函数y=ax2的图象和性质”为例,以“五环三查”为立足点,详细阐述“五环三查”教学模式在初中数学教学中的应用策略。 相似文献
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随着数学的发展及计算机技术的日新月异,在教学中应用计算机数学软件开展实验教学成为了大学数学教学改革的一个重要内容。建设数学实验教学课程的目的是转变传统数学教学的单一式教学模式,提升学生学习的积极性和自主性,并且培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。通过比较分析的研究方法不难看出,实验教学课程的建设事关大学数学的发展、传统教学模式的转变以及学生的兴趣能力培养。因此,开展实验教学必须要协调处理好它与基础理论教学、数学建模和教师队伍建设等相关方面的关系。 相似文献
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莫京兰 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):48-49,51
在"金课"建设背景下,如何打造一流教学课程成为大学教育的焦点内容.通过混合式教学模式,可以充分利用线上教学的灵活性,提高学生在线下课堂的参与度,提升大学数学的教学效果.鉴于此,介绍了"金课"的概念,并对现有的混合式教学模式的常见方法进行了分析,然后提出了基于"金课"理念的大学数学混合式教学模式的创新构建措施,旨在构建出以学生为中心的混合式教学模式"金课",进一步提升大学数学的教学水平. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>学校《培智课堂环节优化策略探究》课题组成员对各自承担的子课题上了一堂探究课,成员相互听课点评。这次主要对培智课堂的生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、唱游与律动、运动与保健、手工与绘画、康复训练、信息技术等集中时间开展上课、听课、评课等"三课"活动,说明我们的课题研究已进入实质性研究阶段。课题组主要以"培智课堂新五环节教学模式"作为切入点进行探究,"新五环节"教学即在教学过程中通过"情境导入、分类教学、 相似文献
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根据独立学院的实际情况,针对不同专业学生对大学数学知识的需求分析、相同专业学生数学潜质的挖掘以及课程改革与时代相适应问题,对独立学院大学数学"五环"教学模式进行了系统的理论与实践研究,为独立学院的大学数学课程改革乃至整个大学课程体系的改革提供全新的视角。 相似文献
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当前,大学数学教学改革正处于关键时期,在教学中注重数学研究创新思维能力和实践能力的提升。基于此,为适应当前时代对大学数学发展要求和社会需求,在大学教学中积极的开展了大学数学研究性教学模式。本文在介绍大学数学研究性教学的内涵的基础上,对开展研究性教学的必要性进行了分析,并探索出大学数学研究性教学途径。 相似文献
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针对开展大学数学实验课的必要性和目前开展过程中所存在的问题,探讨和研究了大学数学实验课的教学模式,提出了以教学内容、教学形式、教学方法为主体的教学模式,从而进一步促进大学数学实验课的开展,有效地提高大学数学实验课的教学质量. 相似文献
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数学实验课程体系的建设根本目的在于学生创新能力的培养和综合素质的提高。从网络教学平台的搭建、教学内容的设计、教学模式的优化等方面探讨了大学数学实验课程体系的建设。 相似文献
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建设智慧校园和开展智慧教学都指向同一目标:让教育信息化进入智慧教育这一高端形态.实现智慧教育有赖于智慧校园的建设和智慧教学的开展,在智慧校园建设视域下探索智慧教学模式是实现智慧教育的重要途径.以何克抗“教师主导-学生主体”双主教学结构以及刘邦奇智慧教学模式作为理论方针,在中小学智慧教学实践中总结出切实有效的智慧教学模式:基于智慧教学平台的“三元五环五模块”教学模式及基于网络学习空间的线上教学模式,前者用于日常教学,后者用于线上教学.“三元五环五模块”教学模式较好地体现了教师的主导作用和学生在教学过程中的主体地位,利用高效互动的智慧教学平台将教与学融为一个系统和整体进行教学设计和开展,同时从教学思想行为、教学流程和教学模块三种角度对整个系统进行拆解、分析、融合,进一步探析教学过程全貌.三种线上教学模式满足不同教学内容的需求,有较强的现实意义. 相似文献
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针对大学数学课程学时及授课内容混乱,教学活动成效不高和学生数学基础层次差异较大等问题,依据因材施教原则和最近发展区理论,设计了大学数学必修课程分类分层走班的教学模式,即把学生分为汉族学生和民族学生两大类,再分别二次分类为工科生、经管农类学生和专科生3类,在同类学生中再根据学生的数学基础进行合理分层.然后,从学生分层、教学内容分层、教学方法分层和考核评价分层4个步骤,探讨该教学模式的具体实施方法.最后,达到学生在适合自己层次的班级学习,不断突破“现有水平”,进入新的“最近发展区”的目的,并且规范了大学数学课程,教师可以根据学生分层情况集体备课统一授课,提高教学成效. 相似文献
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文章分析了研究性教学的内涵和重要性,提出在大学数学课程中实施研究性教学的几种模式,即课堂问题引导模式、数学文化教学模式、数形结合模式、数学软件教学模式等,并结合教学实践,介绍了研究性教学的实施方法和教学体会。 相似文献
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针对非数学专业学生在大学数学的学习过程中存在的制约学生专业体系发展的重点问题,在日常的教学过程中探索了"专业引导、知识融合、注重应用"的大学数学教学模式,根据不同的专业要求和人才培养方案,制定和实施了"数学融入专业,专业渗透数学"教学方略,实现了数学教学对我校理工类和经管类的专业的有力支撑,对大学数学的教学改革和学生的创新发展,提供了现实指导意义。 相似文献