生物安全教育在“生态学”课程中的探索与实践

生物安全是国家安全的重要前提。该文阐述了生物安全的定义、生物安全教育的意义以及生物安全教育在生态学课程中的应用,以提升学生的生态学理论水平和对生物安全、国家安全的认识。     

中学生物安全教育的现实困境与行动策略

我国生物安全形势复杂严峻,民众生物安全防范意识淡薄,开展生物安全教育必要且紧迫。当下的生物安全教育具有实施被动、学校缺位、内容片面、效果浅显等问题。中学阶段开展生物安全教育要有机融入学科教学,增强学科教育实效,夯实生物安全知识基础;要全面营造科普氛围,强化文化育人效能,树立生物安全系统观念;要积极开展实践活动,发挥活动教育成效,增强生物安全防范意识。     

新冠肺炎疫情防控背景下加强大学生生物安全教育的若干思考——基于总体国家安全观视角

新冠肺炎疫情的爆发凸显了生物安全和大学生生物安全教育的重要性。高校应当以总体国家安全观为指导,从课程建设、校园文化、法制教育等方面着手,全面推进大学生生物安全教育,切实提高大学生生物安全教育的针对性和实效性。     

中医院校实验动物生物安全教育现状及对策

分析了中医院校实验动物生物安全教育的内涵,结合当前中医院校实验动物生物安全教育现状及其存在的问题,提出在中医院校开设实验动物生物安全教育课程的初构想.     

总体国家安全观视域下大学生生物安全教育探究

文章首先概述了总体国家安全观,然后论述了总体国家安全观视域下大学生生物安全教育的必要性和重要性,接着分析了总体国家安全观视域下大学生生物安全教育现状,最后提出了总体国家安全观视域下大学生生物安全教育的优化路径。     

面向大学生生物安全科普教育的知识图谱构建

为了帮助大学生建立系统的生物安全观念,文章首先对知识图谱进行了简述,然后论述了面向大学生生物安全科普教育的知识图谱构建,包括整体规划、生物安全本体建立、生物安全知识图谱存储.     

高职医学检验专业实验室生物安全教育探析

阐述进行实验室生物安全教育的必要性，分析实验室生物安全教育的方式，探讨进行实验室生物安全教育的保障措施。     

中学生物安全教育的问题审视与实现策略

生物安全教育既可以服务于国家生物安全战略的现实需要，也能够为培养优秀青年科技后备人才提供助力。中学生物安全教育的实施具有丰富且深刻的价值意义，其将有利于落实国家安全教育，有益于统整课程内容、实现综合学习，有助于深化学科育人价值。当前，我国生物安全教育存在着实际教学中生物安全知识转化的式微，主题学习中生物安全内容体验的离身，课程设计中内容组织方式的封闭等问题。据此，研究认为，强化生物安全教育师资保障，通过亲知行动强化学生的生物安全意识，以资源整合的方式优化教学设计等是实现生物安全教育的有效策略。     

实验室生物安全问题的研究

对实验室生物安全存在的问题进行了分析,认为应从建立健全法规和实验室管理制度、加强生物安全教育、建立生物安全管理机构、加强生物废弃物的管理、建立安全预警系统、加强生物材料的检疫工作等几方面加强实验室生物安全管理,提出了具体做法。     

病原生物学实验室的生物安全管理探索

高等医学院校承担着培养医学专业人才的重任,实验室的生物安全至关重要,国内已有一些高校认识到实验室安全教育的重要性,并进行了一系列探索,但仍存在不少弊端。鉴于我校医学部病原生物学实验室存在的问题,提出了进一步加强和完善实验室生物安全管理的有效对策。借鉴国际国内的实验室生物安全管理现状,加强我校病原生物学实验室工作人员的生物安全培训和实验室硬件建设,并将生物安全教育贯彻到本科生病原生物学实验教学的各个环节,树立学生的生物安全意识,创造一个高质量、高标准的实验教学环境。     

高中“生物安全教育”现状调查研究——以广州市某普通高中为例

为了解高中学生对生物安全现象的态度和理解程度以及教师对生物安全教育内容的关注程度与处理方式,本研究分别对广州市部分学生和老师进行了调查.结果显示,学生对部分生物安全问题能持较为正确的观点,而教师对生物安全教育内容的处理比较被动;主要与师生对相同问题的理解一致性、差异性并存有关.建议教师要注重专业素质的提升的同时培养高中阶段学生的生物安全素养.     

生物实验教学安全教育考试系统建设探索

生物安全作为实验室安全教育的重要组成部分,近年来已得到国家高度重视,并成为高校安全教育的重点。生物专业的本科生作为生物安全教育的主要受众体,对其进行的生物安全教育已成为本科教育人才培养的重要内容。该文以培养本科生专业理论知识与实践相结合能力的教学实验为对象,分析了目前生物专业本科教学实验中生物安全教育存在的不足和难点,提出以建立生物实验教学安全教育考试系统为主要内容,结合课堂教学等,以多种形式相结合协同推进生物实验教学安全教育的改进思路。     

某高校研究生对实验室生物安全知识认知情况的调查分析

[目的]了解某高校研究生对实验室生物安全知识的认知情况和态度,为有效开展实验室生物安全教育提供依据。[方法]采用问卷调查的方式对某高校研究生发放100份问卷进行调查,并用SPSS13.0软件进行分析。[结论]虽然大多数研究生接受过实验室生物安全教育,但是并没有真正掌握生物安全知识,需要加强实验室生物安全培训,并切实保障培训成效。     

生物安全防护在医学检验实验教学中的意义

实验室生物安全防护已经成为实验室发展的重要组成部分,且日趋走向科学化、标准化。因此,加强医学检验实验教学的生物安全防护教育、提高师生的生物安全防护意识具有重要意义。本文从生物安全存在问题及实验室生物安全防护管理措施等方面对医学检验实验教学中的生物安全防护进行探讨和研究。     

高中生物学教学中生物安全生活化教学策略

阐述生活化教学的概念,基于《中华人民共和国生物安全法》界定的生物安全的主要内容,对人教版高中生物学教材中生物安全内容进行归纳,探讨以生活化教学策略实现生物安全教育,促进中学生形成国家安全观念。     

生物安全风险及生物安全教育可行性分析

结合实例概述生物安全风险及其成因,并对国内外关于生物安全问题的相关应对措施加以阐述,再从课程标准、高中生认知发展规律和教材内容3个方面,分析生物安全与高中生物学教学的适切性,指出在高中生物学教学中开展生物安全教育的必要性和可行性,帮助高中生树立生物安全意识。     

高校实验室生物安全规范化系统的探索与实践

生物安全是高校实验室安全建设与管理的重要组成部分,天津大学以生命科学学院为试点,从建立和完善组织机构、健全规章制度、丰富生物安全教育培训形式、增强实验室安全文化建设等方面展开探索与实践,构建了一套有效的、规范化的生物安全体系。     

机能学实验室生物安全评价体系构建的探索

本研究对"机能学实验室生物安全评价体系"融入中医药类高等专业技术人才机能学课程实验教学之中进行了探索。本文以机能学实验室教育教学为研究范围,在我校机能学实验室日常管理和教学中进行"实验室生物安全评价体系"的构建尝试。对我校生物安全评价体系与机能学实验课程结合的途径进行了介绍,在中医药类高等院校构建机能学实验室生物安全评价体系进行了初步探索。     

高职医学检验技术专业学生实验室生物安全KAP调查分析

以广州卫生职业技术学院医学检验技术专业二年级学生为研究对象,开展有关实验室生物安全知识、行为、态度的KAP调查,有助于了解该专业学生生物安全知识的学习现状,分析高职医学技术学生在生物安全知识、态度、行为中存在的问题,并针对现存问题提出相应建议,为高职医学检验技术专业开展有效的实验室生物安全教育提供依据.     

高校非高等级病原微生物实验室生物安全管理研究

结合国内外在非高等级病原微生物方面的管理经验,剖析了我国高校在相关生物安全管理中存在问题的原因,介绍了在非高等级病原微生物实验室生物安全管理方面的实践,包括完善管理组织、制度建设、监督机制、实验室准入制度、教育培训制度以及建设生物废弃物统一处理平台等举措,为我国高校在非高等级病原微生物实验室生物安全管理方面提供借鉴。