让阅读成为悦读——小学生自主阅读能力培养

阅读是语文学习的最主要的内容。在以生为本的理念下,激发自主阅读的兴趣,提高学生阅读的自主性,形成能阅读会阅读的能力;通过阅读获得语文知识、能力和素养的提升是阅读教学的重点。本文就小学语文阅读教学中,如何培养学生自主阅读的习惯,提高自主阅读的能力等问题进行探讨。     

语文课外阅读指导策略探赜

开展课外阅读,能提高学生阅读能力,丰富学生知识储备,提升学生语文核心素养。教师在语文教学中,要重视课外阅读,开展好课外阅读活动,激发学生课外阅读兴趣,教授学生课外阅读方法,为学生提供课外阅读时间,注重调动学生阅读的积极性和主动性,培养学生良好的阅读习惯,提高课外阅读质量。     

利用阅读日志提高学生自主阅读能力

为培养学生英语学科核心素养,扩大阅读量,笔者所在学校开设了英语文学作品自主阅读拓展课,通过设计合理的阅读日志作为学习和评价工具,运用于高中英语文学作品自主阅读中,采取持续默读阅读与教师指导相结合,帮助学生培养良好的阅读习惯,在阅读中学习和积累语言,增强学生自主学习能力,培养学生自觉的文化意识和积极的情感态度,促进学生思维的发展。     

如何培养学生的阅读习惯

语文教学大纲指出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”即在传授语文基础知识的基础上,培养学生的良好阅读习惯,增加知识储备,提高学生的阅读能力和人文素养。阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何提高学生的阅读能力,是我们每位语文教师面临的艰巨任务。     

阅读力,提升语文核心素养的一把利剑

近几年,随着新课程改革的不断开展,语文核心素养也成了我们语文学习中的一个重点。而阅读是语文学习的一个重要部分,可以有效地提高学生的语文核心素养。教师在教学中要善于激发学生的阅读兴趣,教授给学生阅读技巧,给学生创设阅读空间,培养学生的理解能力和自主学习能力,进而提升学生的语文核心素养。     

核心素养背景下通过阅读物理课本培养中学生自主学习能力

目前初中学生的物理阅读能力较为薄弱,自主学习能力有待提高。核心素养背景下如何充分利用好课本,教会学生阅读是提高学生自主学习能力的重要途径。初中物理教师应充分发挥课本的作用,有效培养学生自主学习能力,策略如下：树立以学生为本的意识,课上创造阅读条件;重视课本阅读指导,逐步培养学生自主阅读能力;通过预习指导,培养学生阅读课本习惯,促自主学习能力发展;给予学生展示机会,以评价促学生发展自主学习能力,激发内在兴趣;复习型阅读,充分利用课本,培养自主复习能力。     

文本阅读方法探寻

学生语文素养的形成主要来自于阅读教学。在阅读教学中学生可以获取知识、培养阅读能力并借以提高写作能力和口语交际能力,得到学习方法,形成学习习惯,使情感、态度、价值观得以发展,语文教师必须研究阅读的指导方法。     

让“数学阅读”走向教学深处

数学阅读是数学学习的重要前提和基础,也是学生必须掌握的自主学习方法。数学阅读能够有效地让学生汲取知识、获取信息,进而提升学生的数学学习能力和核心素养。当前,培养学生的数学阅读能力已成为数学课堂教学改革的关键。近年来,我们在河南省一般课题“培养小学生自主阅读数学教材能力的实践研究”研究过程中,围绕习近平总书记提出的“培根铸魂、启智润心”教育思想,通过聚焦教材文本,培养学生的阅读习惯,拓展数学阅读,提升数学素养,向教学深处走一步再走一步,努力打造高效课堂、理想课堂,在小学数学教学中积极开展数学阅读教学实践研究,取得了良好的实验效果。     

自主学习为阅读引航

阅读是学生获取语文知识、培养语文素养的重要手段。在当今社会,只有学生的能力得到提高,才能把所学融会贯通,举一反三。如何在阅读时培养学生的自主学习能力,使其能做到自主阅读,让其具备自主获取语文知识的能力,是我们语文教师在阅读训练中要不断研究和实践的。     

小学生语文自主阅读习惯的培养策略

小学作为基础教育的重要阶段旨在增加学生的初步认知,养成良好的学习习惯,对于小学语文学科而言,以阅读为基础进行自主阅读习惯的培养具有丰富的内涵和重要的意义,引导小学生进行思考和分析有利于推动学生学习能力的提升,从而逐步提升小学生语文学科的核心素养。     

小学语文教学中培养学生自主阅读能力的方法

阅读是语文教学中不可或缺的一部分,也是语文教学的重点和难点,通过阅读,学生可以积累知识、拓展视野、发散思维,提高语文综合能力。因此,在小学语文阅读教学中,教师应当采取有效方法来指导学生的阅读,激发他们的阅读兴趣,培养学生的自主阅读能力,养成良好的阅读习惯,使学生体会到阅读的乐趣,并通过不断的阅读积累语文知识,提高语文素养,同时为其他学科的学习奠定良好的基础。     

高中英语自主阅读能力培养的教学实践 ——以"Mother of Ten Thousand Babies"阅读课为例

发展学科核心素养包括培养学生的英语自主阅读能力.自主阅读能力是语言能力、思维能力、知识储备等多个维度的综合体现.高中英语自主阅读能力培养的教学可采用如下策略:开展自主提问,激发阅读内驱力;创设多重对话,提高阅读理解力;深化主题探究,提升意义建构力;言说思维成果,强化读后生成力.     

关联阅读在教学中的应用

关联阅读指的是在阅读教学中,以文本为圆心,利用和课文内容相关的资料和信息,让学生把自己在课内学习的阅读方法迁移到课外阅读中,从而激发学生对阅读的兴趣,丰满文章中人物的形象,加深学生对文本的理解,扩大学生的阅读量与知识的积累。关联阅读的丰富性为学生的个体发展提供了极为广阔的空间,通过对学生阅读与文本相关联的文章,营造学习氛围、培养学习语文的兴趣、指导理解文章的方法、培养主动学习习惯等方面的探究,探索新课改下课外阅读对提高学生阅读能力的实效性、培养学生良好的阅读习惯、全面提高学生的语文核心素养的引领方式。     

探索阅读能力在小学语文教学中的培养

阅读能力在小学语文教学中发挥着重大作用。阅读能力的培养,有利于学生以后的语文学习,对于提高学生的语文素养、增长知识、促进认字等方面也具有重大意义,更有利于学生养成自主学习的习惯。所以,小学语文教学应注重学生阅读能力的培养。     

运用群文阅读培养学生阅读理解能力的策略简析

阅读理解能力是学生语文学习过程中的一项必备技能。良好的阅读理解能力既能够帮助学生品鉴优秀作品,又对培养学生学习基础字词、语言运用能力、写作能力、口语交际能力等有着极强的指导意义。小学阶段的学生学习经验不足、阅读理解能力相对有限。阅读教学中,教师应注意培养学生的阅读理解能力,认识到群文阅读对培养学生阅读理解能力的重要价值,善于借助群文阅读活动开展阅读教育指导,引导学生学习阅读鉴赏技巧,掌握科学的阅读理解方法,进而提高学生自主学习能力和语文核心素养。     

“讲学型”自主阅读:语文阅读教学的有效途径

语文核心素养视域下的高中"‘讲学型’学生自主阅读"是一种具有自主研究性的阅读教学新方式。其主要目的是提高高中生的自主阅读能力和语文学科核心素养,促使学生养成终身阅读的习惯。该阅读方式强调对阅读内容的理解和梳理,讲解过程的可视化,注重培养学生的自主阅读能力。在自主阅读过程中,教师应主动让位,学生主动借位,使学生成为既学又讲的"讲学型"学生。     

运用数学阅读发展学生核心素养的策略研究

数学阅读是一种有效的学习方法,可以帮助学生发展数学核心素养。文章以小学数学为例,探讨数学阅读在发展学生核心素养中的作用。文章通过分析数学阅读的内容和特点,以及其在培养学生用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界等方面的作用,提出了一系列运用数学阅读发展学生核心素养的有效策略,包括通过阅读兴趣、掌握阅读方法、创新互动模式,培养阅读能力、归纳总结知识、培养阅读习惯,明确阅读目标、创新阅读方式、加强教师指导等,以推动学生数学核心素养获得高质量发展。     

在阅读实践中培养独立学院学生的英语阅读能力

阅读是获得新信息的最主要的来源之一。而英语阅读更需要阅读者具有很好的理解能力,记忆力,判断力,推理能力和知识量等,这对于英语自主学习能力的培养和提高极为重要。而培养大学生具有英语自主学习能力又是社会发展对现代高校英语教育提出的新要求。该文深入分析了独立学院学生英语阅读能力的现状,着重从学生英语阅读习惯培养,方法养成,第二课堂等方面,探讨如何培养独立学院学生的英语阅读能力。     

关注批注阅读 提升语文素养

自主批注阅读是一种重要的阅读方法,即通过引导学生进行自主阅读,在课文的空白处记录下阅读的体会与感悟,从而发展学习能力,提升语文素养。本文主要从以下几方面加以尝试:通过自主阅读,教给学生批注方法,培养批注习惯,进而形成批注能力,让学生的语文素养在自主批注——合作交流——师生评议与听说读写的过程中综合提升。     

浅谈初中生语文自主阅读能力培养的策略

新课程理念强调要引导学生在自主学习、合作探究中提高学习能力和学习品质。在初中语文教学中,阅读教学是教学的重要组成部分,也是我们提高学生语文学习能力素养的重要教学内容。因此,培养学生自主阅读能力,养成艮好的阅读习惯是新时期初中语文阅读教学的有效性的一个重要衡量标准。本文就提高初中生自主阅读能力的策略做一些探究。