《观察》教学实录与分析

师：同学们，今天我们的科学课学习《观察》。其实，在此之前大家都做过观察，还写过观察日记，老师选择了一些，让我们一起来读一读。（课件出示四名学生的日记片段）请小作者读一读，同学们边听边思考，他运用了哪些感觉器官来进行观察。     

应世还需应心——遭遇小学语文教学内容价值取向的非主流说

师:同学们,读读第八自然段,你体会到了什么?(妈妈的辛苦)师:一桶水可重了!这时,迎面跑来三个儿子,他们各自有什么表现呢?请小朋友边读书边划出有关句子。师:同学们,把写三个儿子表现的句子读一读,然后选择自己喜欢的一个孩子的表现的句子,好好地读一读。(引导学生以"喜欢"和"不喜欢"的两种情感来读。)     

《第一场雪》教学实录与反思

教学实录:师:把你喜欢的句子画出来读一读,写上读后语。生:(边读边在课本上写读后标记)师:同学们读书读得多认真呀!现在你们肯定收获不小了。下面请同学们分学习小组讨论:你最喜欢哪句话?读一读,并说说为什么要那样读?(学生按学习小组认真地讨论,有的还表情丰富地读开来了)师:在学习小组里读可能不过瘾,谁在班上读一读?生1:我喜欢读的句于是:“推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”在读这一句话的时候我边想象着厚厚的雪。师:还有谁喜欢这个句子的也来读一读。生2:我读这一句…     

三“心”二“意”写日记

一提起写日记,同学们对它一定不会陌生,因为从小学开始它就是我们每天必写的家庭作业。要写好日记不是件容易的事情。材料从哪里来?如何提升日记的品位?当你被别人一篇篇“日记”吸引,当你为别人写的日记叫好时,你想过没有,只要有“心”,你也能写好日记。细心:观察要细心。学校生活、家庭生活和社会生活,丰富多彩而又纷繁复杂。日记的素材来自于我们对日常生活的观察,所以平时我们对人对事对景对物都要细心观察。人的一笑一颦,一言一行;景物的个性特色等等都要细细揣摩。惟有观察仔细,才能见人所未见。这样写出来的日记才有看点。举个例子说…     

如果数学课都像这样……

第三节是数学课,同学们抱臂坐好,等待老师来上课。几分钟后,数学老师提着小黑板走进了教室,还拿了许多教具。老师挂上小黑板,奇怪的是,黑板上并不是数学题,而是贴着一张纸,上面是一篇日记。看到同学们疑惑不解的样子,老师笑笑说:“请同学们读一读这篇日记,看看写得好不好?”“哈哈哈,哈哈……”刚看了几行,同学们都笑了,这是为什么呢?还是先来看看这篇日记的内容吧!早上18:00,闹钟响了。我迅速从一张长2厘米、宽1.5厘米的床上爬起来。洗漱完毕后,我开始吃早饭。先吃了一个40千克的鸡蛋,又喝了0.5毫升牛奶,就背着书包上学去了。到了学校,我走…     

文言文《囊萤夜读》教学设计及意图

<正>任务一:积累语言文字,梳理习得旧知师:同学们,我们中华民族自古以来就有好学的优良传统,你背过哪些与读书、学习相关的诗句呢?(学生交流)师:同学们的积累真丰富。老师也有一首诗想要送给大家,我们一起来读一读。(出示颜真卿《劝学》)师:读书好学的优良传统不仅在诗句中可以找到,还可以在很多文言文里找到,今天让我们一起来学习一则关于读书好学的文言文,请同学们读一读课题。     

给日记“增肥”

上了二年级,老师有一天说教我们给日记"增肥",同学们一听都笑了。妈妈和阿姨们都嚷着减肥,而老师却让我们给日记"增肥",真是不可思议。老师为什么叫我们给日记"增肥"     

看图画 学写话

个个字：眼前的这幅图画，会让我们联想到哪些有趣的故事呢？ 句句文：宜春市第八小学的同学们根据这幅图画．写了很多可爱的故事，我们从中择选了两篇刊登。同学们读一读吧，一定有所收获。     

以“示范”促规范——例谈教师的示范作用

案例教材:人教版小学《语文》第一册第18课《借生日》。师:(导入)同学们,你们会唱《祝你生日快乐》这首歌吗?生:会唱。(学生在老师的指挥下高声齐唱)师:看来同学们都对生日很感兴趣,都会唱这首歌,今天我们就来一起学习《借生日》这篇课文(板书课题)。现在请同学们打开课文自己认真地读一读,边读边画出课文中的生字并将生字多读几遍。(学生开始读课文,基本上是以齐读的形式进行的,能在书中“画出生字”的少。然后老师又要求学生俩人一组互相读一读,你读我听,我读你听,学生时有将生字读错、将句子读断的现象)反思这是一则典型的“学生主体式”…     

数学日记五则

下面是湖北省松滋市诡水镇大岩咀小学六年三班五个同学的数学日记。这些日记紧密联系生活实际，是同学们用数学眼光观察生活的结果，也是同学们用数学方法解决问题的结晶。这些日记，充满童真童趣，生活气息浓郁，处处闪现出思维的火花。     

意外 成功 完美——学生“栽种黄豆活动”的收获

[案例]三年级小朋友在栽种黄豆的三个多月中,一边坚持观察,一边坚持记日记,竟然完成近五千多字的观察日记。下面是他们所做的部分日记,以及对观察记录的相关数据进行整理后,制成的两张关于黄豆生长变化的图表。1.学生对黄豆生长的观察日记(节选)     

小学语文教学中的问题：不重视导入环节

一、出现问题 一位老师在教学《草原》一课时,是这样导入的。师：你们到过草原吗？生：没有。师：我也没有到过草原。师：今天我们就一起学习老舍先生的《草原》,请同学们打开书,用自己喜欢的方式读一读课文,边读边想,这篇课文的主要内容是什么？     

“轰炸”

“日记一篇!”老师边说边在黑板上写下今天的回家作业。“啊……”全班同学故作昏倒状。 “OH!NO!又是一篇日记。”“真是倒霉透顶!”“唉!头都大了!”“今天能写啥呢？不就是上课下课喝水玩游戏,然后又上课下课……”同学们七嘴八舌地说着,但又不敢发出大的声音。“安静!刚才同学们说的话我都听见了,很多人说没东西写,告诉大家从小事写起,现在去排队回家。”老师说完就走了。有什么写的呢？我苦恼地背起了书包。     

学会学习——走进新课程倡导的学习方式

你听说过“新课程”这回事吗?从今年秋季开始,我国中小学将全面实施新课程。新课程倡导新的学习方式———探究学习、自主学习、合作学习。新的学习方式会带给同学们什么惊喜?同学们又将如何转变旧的学习方式以适应新课程的学习呢?对此,你可能感到有点陌生。不过没关系,只要你用心地读一读我们这组文章,就一定会明白,会有所收获的。———编者     

紧扣“嘱咐” 感悟语言——《蒲公英》教学设计（苏教版三上第二课时）

一、复习导入,整体感知1.同学们,上节课我们初读了课文,大概了解了故事的内容。这节课,我们再来仔细读一读,认真想一想,相信一定能从课文中读懂更多的东西。     

一场专属于他的班会课

正"亲爱的同学们,今天这节班会课,咱们一起来帮助我们的宇豪同学,好吗?"我自信满满地说道。"好!""请大家在下发的白纸上写下他的优缺点。"我边说边发纸张。"沙沙沙",笔尖接触纸面发出的声音在安静的教室中格外清晰。我将视线转向宇豪。一秒,二秒,三秒……他刚好抬头迎上了我的目光,还是那招牌式的微笑,还是那略带羞涩的笑容。"下面请诺言同学来读一读优点部分。"这是班中的"嘹亮之音"。     

怎样写日记?

日记是一种记叙文体,题材广泛。一般来说,日记主要用来记叙自己一天中的言行、见闻、感想,也可以写自己对未来的打算。在第十单元我们接触到了英文日记的写法,同学们都掌握了吗?     

怎样写日记？

日记是一种记叙文体,题材广泛。一般来说,日记主要用来记叙自己一天中的言行、见闻、感想,也可以写自己对未来的打算。在第十单元我们接触到了英文日记的写法,同学们都掌握了吗？     

爱心苹果

老师布置了一项作业,让我们回家削苹果给爷爷奶奶和爸爸妈妈吃,并写出一篇日记。昨天吃过晚饭,我拿起一个苹果,用左手托住,右手拿着小刀,对准它的上端斜插进去,一边转着苹果,一边削。唉!我的刀功不好,每削一刀,     

《济南的冬天》教学实录与品鉴

师：同学们，今天，我们一起学习老舍先生的《济南的冬天》，先看一看作者简介，读一读。老舍……预备——读!