多样性与集中化——对101篇美国新闻学博士论文的分析

本文从研究方法、研究焦点、研究媒介类型以及学科交叉四个方面对101篇美国新闻学博士论文进行了内容分析。在与美国新闻传播期刊论文同类结论相比较的基础上,作者发现研究对象中的美国新闻学博士论文在研究方法、研究焦点上呈现多样性;在研究媒介类型以及学科交叉方面则体现了集中化。     

中国大陆新闻学研究进展、问题与反思(1988-2011)——基于对516篇新闻学博士论文的评估研究

基于对1988-2011年间中国大陆产出的516篇新闻学博士论文的分析,本文尝试对中国大陆的新闻学研究状况作出初步评估。研究发现,大陆新闻学博士论文以基础研究和本土议题为主、重思辨,少有量化研究;但比较注意与管理学、历史学等学科的交叉。同时,在新闻理论、新闻史、新闻业务及新闻事业经营管理等细分学科的发展已较为成熟,且在中国新闻史、大陆新闻改革、中美新闻事业比较等专题上有较为丰硕的成果,选题已不局限于传统"报学"范围,对各类媒介均有所关注。本文认为,大陆新闻学研究在研究议题的开放性、研究方法的多样化方面已有相当进步,但是,新闻学博士论文在数量繁荣的表象背后仍潜藏诸多问题。     

比较新闻学:界定、依据和研究方法

我国的比较新闻学研究一直处于一种含混莫辩、步履维艰的状况。本文在跨文化研究的视野下 ,对比较新闻学学科的界定、依据和研究方法进行了探索 ,以期建立一种科学的研究体系     

每个问题都有两面,缺一不可——读克劳福德《新闻伦理》

<正>新闻学是一门应用学科,必须建立在丰厚的新闻实践基础之上。1690年第一篇新闻学博士论文,现在看起来可能还不如现在本科论文的水平,但那毕竟是300多年前对新闻实践理性思考的结果,那时只在欧洲几个国家总共有二三十家发行量很小的周报。直到19世纪中叶,大众报刊兴起,才奠定新闻学得以形成的基础。于是19世纪末,瑞士和德国的大学出现了新闻学的课程,20世纪初美国的大学建立了新闻学的院系。     

英美国家的出版学学科归属及对我国的启示

文章首先对英美两国的出版学学科归属进行了介绍.在英国的"共同学术编码系统"(JACS)中,出版学是与信息服务、宣传研究、媒介研究、新闻学相并列的一级学科.在美国的"教育项目分类"(CIP)中,出版学也是一个与"传播与媒介研究"、"新闻学"、"广播电视和数字传播"、"公共关系、广告和应用传播学"相并列的一级学科.文章在对我国出版学学科归属现状、出版学学科特性分析的基础上,建议我国国务院学位委员会和教育部将出版学列为一级学科.     

我国新闻学与传播学研究的量化分析——基于对2000～2009年国家社科基金项目的统计

从20世纪90年代中期开始,新闻学与传播学教育从中国人民大学、复旦大学等为数甚少的几家高校的"专有"学科,迅速成为一个几乎所有综合大学的"常规"学科.这个"显学"的过程反映了我国新闻学与传播学的快速发展.因此,在度过21世纪第一个10年后,综述一下我国新闻学与传播学的研究现状具有重要的意义.     

加强对新闻版式的科学整理和研究

在新闻学中,版式科学是比较重要的一个学科分支,它跨越写作学、美学、新闻学、美术学等学科。多年来,版式科学未受到重视,现在,应该积极加强整理和研究。首先,我国几十年的现代新闻发展史给新闻版式留下了许多宝贵的资料和经验,加强新闻版式科学的     

高校新闻教育的困境与突围

中国的新闻教育,从1918年北京大学创办我国第一个新闻学教育和研究团体--北京大学新闻学研究会算起,已经走过了90个春秋.90年来,中国的新闻学以美国模式为主要模板,并在二十世纪七八十年代,参照美国高校的学科制度,在新闻教育中引人传播学的实践,于1997年成立了一级学科新闻传播学.虽然在学科建制上我们照搬了美国新闻传播教育的模式,但是在践行过程中,对美国模式的精髓却学得形似而神不似,画虎类犬.     

理论新闻学学科体系论纲

传统新闻学学科体系一般分为史、论、业务,已很难适应新闻传播学事业的发展,本文在理论新闻学里面提出了概念体系、方法体系、价值体系和效果评价体系.特别在概念体系里面首次提出"元"概念、"衍生"概念、"三元价值"体系等,对推动我国的新闻学学科建设有重要借鉴意义.     

简论中国传播学与新闻学关系

在研究本课题之前，有必要把传播学与新闻学的概念弄清楚。 传播学是一门以“人类传播”或“社会传播”为研究对象的学科。①而社会传播包括了大众传播、组织传播。人际传播等类型。 新闻学是研究新闻信息和新闻事业的特点和规律、新闻与社会生活的关系和作用的科学。②它包括了理论新闻学、实用新闻学、历史新闻学以及边缘性新闻学等。 传播学产生于美国，比较科学的说法就为在２０世纪４０年代形成独立的学科；而美国的新闻学早在１９世纪末就已完善。传播学在２０世纪中叶形成新的学科，正是适应了人类经济、政治、文化、科学发展的需要…     

“走出”新闻学与“走入”新闻学——提升当前新闻学研究水平的两种必须路径

本文认为提升当前新闻学研究水平有两种必须的路径:一是"走出"新闻学,即以跨学科的视野进行学科融合;二是"走入"新闻学,即以新闻学的概念、范畴和理论体系为基础,真正进入新闻学自身研究领域。"走出"与"走入"是新闻学研究历史、研究现状、新闻教育扩张、学术队伍结构变化、学科特征等的内在要求。"走入"新闻学的问题常被忽视但却至关重要;"走出"与"走入"相互联系,不可偏废。     

关于新闻学研究范式的探讨

中国新闻学研究的历程 新闻学是新闻事业产生以后发展起来的一门学科。相较于其他学科,新闻学研究的历史不长。新闻学真正形成一门学科,是在19世纪末20世纪初。1884年,巴塞尔大学和莱比锡大学正式开设了新闻学课程。随着报纸的蓬勃发展,新闻学在德国和美国形成学科体系。     

2000-2007年我国信息用户研究文献的定量分析

选取《中国学术期刊全文数据库》作为检索工具,以2000-2007年8年间所发表的关于"信息用户研究"的461篇文献作为分析数据,采用文献定量分析方法进行统计,从时间分布、空间分布、主题分布、著者分布和引文分布5个角度来分析我国信息用户研究的状况。     

新闻学与传播学国家社科基金项目统计分析

本文对1993-2007年间新闻学与传播学国家社科基金立项项目进行了综合分析,以管窥新闻学与传播学近年来的发展状况,并对新闻学与传播学研究中出现的问题提出了建议.     

变革与重塑:新闻学研究的转向和未来

面对传播学和其他强势学科的挤压,中国的新闻学始终在危机感和焦虑感中生存,同时努力弥补理论基础薄弱的缺陷.近五年是新闻学研究的一个具有代表性的时间截面.这期间高速发展的传媒业态变革刺激了新闻学的发展,助推其主体性自觉.本文对2016年-2020年新闻学研究进行了回顾与梳理,从新闻业态、新闻理论、新闻史、新闻业务、学科转向五个剖面进行爬梳检视,意在发现近五年新闻学研究的面上变化,聚焦一些核心面向和议题,进行理论聚合和分拣,盘点新闻学研究成果,并对新闻学的一些重要论题作出反思.     

高职新闻专业学生采编能办培养的实践探索

新闻学教育是一门实践性极强的学科.从西方的新闻教育模式来看,美国的新闻学教育是典型的实用教育.他们在大学新闻专业教育上,走的是以实践环节为主的路子.我国早在1918年新闻教育发轫之时,"北京大学新闻学研究会"就聘请当时的<京报>社长、名记者邵飘萍为导师,以"增长新闻经验","谋求新闻事业之发展",可见在那时新闻教育中实践教育之重要性已经被有识之士所认识.     

加强对新闻版式的科学整理和研究

在新闻学中,版式科学是比较重要的一个学科分支,它跨越写作学、美学、新闻学、美术学等学科。多年来,版式科学未受到重视,现在,应该积极加强整理和研究。首先,我国几十年的现代新闻发展史给新闻版式留下了许多宝贵的资料和经验,加强新闻版式科学的研究与整理,使它更好地为现代新闻服务,就显得十分必要。如新闻版式的框框技法,这个几十年来延用的设计方法,就象框框,给每一位新闻工作者定了设计方案:重要新闻占头条,专题专栏设隔线及刊头;     

论新闻学的学科影响力

本文从新闻学所能影响的决策者、研究者、实践者和学习者等四个方面探讨该学科影响力,并对教育部高校人文社会科学研究优秀成果奖数据统计、全国优秀博士学位论文数据统计、2008年度CSSCI刊物新闻学与传播学论文和他学科论文引用被引用数据统计进行考察分析.在此基础上,就新闻学如何进一步提升学科影响力的问题提出了对策.     

我国报纸科学传播能力调研报告

国务院2006年颁布的"全民科学素质行动计划纲要(2000-2010-2020年)"强调,综合性报纸科技专栏的数目和版面要"大幅度增加",并鼓励大众传媒打造出科技传播媒体品牌.报纸是公众获得科学技术信息的重要渠道,故本文选取报纸媒体作为对象,来实证地研究2007年我国主要报纸的科学传播状况.     

高职新闻专业学生采编能力培养的实践探索

新闻学教育是一门实践性极强的学科。从西方的新闻教育模式来看,美国的新闻学教育是典型的实用教育。他们在大学新闻专业教育上,走的是以实践环节为主的路子。我国早在1918年新闻教育发轫之时,"北京大学新闻学研究会"就聘请当时的《京