旅游管理专业省情教育研究——以贵州师范大学为例

省情教育是党的基本方针路线教育和国情地方化教育的具体实践,对于旅游管理专业而言,省情教育是激发专业学习热情、树立正确人生观、价值观、职业道德观的重要载体,同时也是专业基本知识的重要内容。创新旅游管理专业省情教育对于旅游人才培养与地方建设具有重要意义。     

中州大地风光好

中州大地风光好尚玉婷构思：在进行省情教育时，我发现许多学生对遍布中州大地的历史名胜与现代人文景观很憧憬，但无法组织他们去游览，于是，我决定以模拟旅游的方式，组织一次主题班会。希望通过这次班会，激发同学们热爱家乡，并立志建设好家乡的情感。准备：１．召开...     

江西高校学生省情教育：困境及对策

省情教育作为江西高校学生的必修课程,经过几年的教学实践已经取得了显著的效果。要进一步提高省情教育的实效,应注重四个关键问题：明确省情教育的意义是实施省情教育的基础,找准省情教育的定位是实施省情教育的重点,完善省情教育的机制是实施省情教育的关键,优化省情教育的措施是实施省情教育的保障。     

省情教育融人高校思想政治理论课探析——以安徽省为例

深入探讨省情教育融入高校思想政治理论课教学的实现条件和主要途径,对于提高教学质量和教学水平、进一步加强和改进大学生思想政治教育、贯彻落实党的教育方针都有着重要的意义。明确省情教育的内容是省情教育融入思想政治理论课的前提,挖掘教材中的省情教育因素是省情教育融入思想政治理论课的基础,运用有效方法和载体是省情教育融入思想政治理论课的保证。     

高校《形势与政策》课中的省情教育论析

省情教育是形势与政策教育目标和内容的地方化体现,其内容主要涵盖详细的基本省情信息、具体的省级方针政策信息和社会建设实践信息,在《形势与政策》课程教学中具有十分重要的作用。高校教师要树立正确的省情教育指导思想,并具备深厚的省情教育理论功底;坚持用历史的、发展的、全球的观点分析省情。各高校要以该门课程教学为平台,多管齐下强化省情教育。     

在《形势与政策》课程中开展省情教育的实践探索

省情教育是党的基本路线教育和国情教育地方化的具体实践,应成为高校形势与政策教育的重要组成部分。我校开展省情教育的主要做法是:全方位、多渠道地开展,抓住地方院校与江西经济建设的切入点,针对不同时期省情教育的侧重点,建立和完善省情资料库和人才库。     

例谈地域文化资源在主题班会中的渗透

武威是一座有着悠久历史的文化古城,但作为生长在此的不少孩子并不了解自己的家乡,未发现家乡的美。班主任可挖掘家乡固有的人文环境资源,运用当地具有特色的地域文化组织主题班会,让学生感受家乡的无穷魅力。本着“爱家乡、会研究、长能力”的目标,借本地“开发旅游资源,打造旅游城市”的东风,结合初中学生的年龄特点,我将本学期十月份八年级的主题班会主题确定为“爱家乡”,以主题班会为载体,利用地域资源开展专题教育。本次活动从开校初就布置下去,要求学生利用课余时间通过查阅资料、实地观察、采访等方式了解家乡,扮作旅游大使,向大家宣传介绍自己了解的家乡,进一步弘扬武威的传统文化,激发学生热爱家乡之情。     

初中语文综合性学习活动中引入省情教育的实践和思考

在综合性学习活动中引入省情教育,从青海的政治、经济、文化各个层面入手,遵循语文性、主体性、开放性和灵活性的原则,采取多种多样的策略和方法,拓宽语文学习和运用的领域,提高学生语文实践的能力,让学生在了解自己家乡——青海的活动中实现语文素养、思想品德素养双提高。     

移动互联环境下高等教育中的国情与省情教育面临的挑战和对策

国情与省情教育是高等教育中的重要一环。在国家高速发展的今天,以课堂和书本为主导的教育方式在实时动态的国情和省情信息的教育等方面,面临诸多的挑战,以移动互联为代表的各项信息技术更是增加了这些挑战。本文提出了用当今前沿信息技术来克服这些挑战,顺应时代发展的潮流,实施有效的国情省情教育。     

乡土史在历史教学中的作用

乡土只即地方史,是整个历史的重要组成部分。家乡辉煌的过去、灿烂的文化、名人的事迹是我们引以为自豪的。也应成为激发学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材。同时,乡土史对学生理解课本知识,形成学科能力起著任何资料无法替代的作用。特别是近年来,我省实行自主命题,突出了“学以致用”“关注家乡”的命题思想,多多少少体现了对地方史的考查,引导学生理论联系实际,加强学生对省情、国情的认识。在新课改的今天,乡土史的历史作用更加显著。     

桂林旅游资源在语文教学中的应用

从旅游资源的内涵和外延出发,阐述其所蕴含的语文教育元素,认为桂林丰富多彩的旅游资源可为阅读与写作教学开拓新领域。这不仅可以丰富语文教学内容,还能培养学生的观察力、感悟力和审美力,并激发他们热爱家乡的美好情怀。     

一部对舜文化核心内涵的研究系统而全面的论著

蒋华是我的学生,因为心系家乡,博士毕业后本来有很多选择,但他却选择回到家乡零陵,为家乡人民贡献出自己的青春年华。他本是语言学博士,搞舜文化缘于他的一次南昌开会。2008年去南昌开会,他发现那儿的文化旅游做得非常之好,回永州之后感慨良多,于是就萌发了做舜文化旅游的想法。我认为搞文化旅游自然先得把文化搞清楚,     

黄新初：从薄弱环节和特殊群体入手推进公平

四川是多民族内陆大省,基本省情特征是人口多、底子薄、不平衡、欠发达,教育事业过去长期发展不充分、不均衡。新世纪以来特别是党的十六大以来,四川省委、省政府认真践行科学发展观,在全面审视基本省情的基础上,坚定不移地制定和实施“教育优先发展”战略,坚持把“促进教育均衡发展、全面提高人口素质”作为四川治愚、治穷的根本之策,予以强力推进。实践中,     

河南省高校省情教育论析

省情教育是党的基本路线教育和国情教育地方化的具体实践,是高校思想政治教育的重要组成部分。当前,正值中原经济区建设的大好时机,河南省高校应当以此为契机扎实开展省情教育,不断创新宣传渠道,采取灵活多样的形式,激发全省高校师生参与中原经济区建设的热情,努力为中原经济区建设贡献力量。     

浅论史浩之宁波山水旅游诗词

南宋史浩喜爱家乡山水,留下了较多的宁波山水旅游诗词,研究这些诗词,可以发现,他不仅徜徉游观其间,得到人生的快慰,而且在其所作的审美观照中,描绘、抉发、创造了家乡的美景,是宁波山水旅游文学史上有贡献的人物之一,给宁波留下了一笔宝贵的旅游文化资源。     

积极开展省情教育 增强报效乡梓情感

一、思想上高度重视,从组织上保证省情教育活动的顺利开展 为切实加强大学生省情教育,江西师范大学党委在2008年下发了《关于在全校学生中开展“热爱江西、建设江西”主题教育活动的通知》,并提出了明确的要求,将内容规划分为学习、创造、奉献三个方面。     

积极开展省情教育 增强报效乡梓情感

一、思想上高度重视,从组织上保证省情教育活动的顺利开展 为切实加强大学生省情教育,江西师范大学党委在2008年下发了<关于在全校学生中开展"热爱江西、建设江西"主题教育活动的通知>,并提出了明确的要求,将内容规划分为学习、创造、奉献三个方面.一是引导广大学生加强学习,帮助他们深入了解国情省情,增强责任感和使命感:二是引导广大学生努力去创造,激励他们创新创业,在建功立业中成长成才:三是引导广大学生作奉献,倡导他们胸怀祖国、报效乡梓,在真情奉献中健康成长.     

校本课程“导游课”的五个教学环节

《导游天地》是我们校本开发的新教材资源,是我校在推进素质教育,探索新课程改革过程中,依据家乡旅游经济开发区的发展需要,结合本校学生实际开发的校本课程。《导游天地》的开发,其目的在于使儿童从小了解家乡和祖国,并且在学习中不仅丰富学生的知识,提高口语表达能力,更重要的是增强学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。因此,教学中要尽可能地为学生创设旅游氛围、导游情景,有效激发学生对教材内容的兴趣,依据教材内     

教授风采——王钦安

<正>王钦安(1969-),陕西省安康市人,男,教授,毕业于陕西师范大学旅游与环境学院,2012年7月到滁州学院从事旅游教学和科研工作,现任旅游系主任,安徽省省情智库首聘专家,滁州市重点智库"皖东旅游发展研究中心"专家。科研上,目前主要从事旅游经济运行、旅游行为及红色旅游研究。作为主持人已先后主持或完成安徽省人文社科重点项目2项、     

高职院校思政理论课中的省情教育调查分析

在对部分高职院校思想政治理论课的实效性、省情教育现状进行走访和调研的基础上,就在思想政治理路课教学中融入省情教育的意义和思路进行了研探,以期为切实加强和改进思想政治理论课教学改革,提高思想政治理论课教学的实效性提供新的途径。