习作单元精读课文教学方法探讨——以统编教材四年级下册《海上日出》《记金华的双龙洞》两课的教学为例

习作单元中精读课文的教学应从单元语文要素出发,指向为学生习作而教。在习作单元精读课文教学的时候,教师应让学生感受到精读课文的特点,把准精读课文的教学目标定位,并能够从教学范式与激发学生情感等方面进行教学,以发挥习作单元中精读课文的教学价值,促进学生习作能力的提升。     

英语专业精读课教学改革探析——文学性在精读课教学中的价值研究

本文从文学性在精读课堂教学中的价值作用的角度对精读课教学改革进行探索,提出了精读课教学中重视文学性的必要性,并根据教学实践来证实精读课堂文学性价值能够实现的可能性。指出真正从学生需要和乐于接受的角度来进行精读课教学,才能全面实现对学生的培养目标。     

试论语文阅读教学

阅读教学是语文课堂教学的主要部分,阅读教学应以提高学生阅读能力为核心目标,注意把学生的精读训练和教师的讲读内容密切结合起来,加强学生精读训练,培养良好阅读习惯。加强学生精读训练,培养良好阅读习惯。     

在精读课教学中实施研究性教学的必要性

作为本科院校英语专业的一门主要课程,精读课的主要目的在于全面培养和提高学生的英语运用能力,提升学生的人文素养。但目前精读课的教学现状并不理想。文章从课堂教学现状、精读课课程内容、教师角色和学生角色四个方面论述了研究性教学在精读课教学中实施的必要性,旨在提高精读课教学效果,全面提升新时期英语人才的质量。     

大学英语精读教学法新探

在英语专业学生中,英语精读课程一直占据着重要位置,这门课程的教学模式,教学方法也一直备受关注。本文中,笔者作为一名高校英语专业精读教师,将结合自己实际的教学经验和体会,浅析精读课程的教学方法及模式,希望能够为精读课程教学带来新的启发,由此能够让精读课程的教学更加多样化,让精读课程更加有吸引力,从而促进学生的学习热情,达到最优的教学效果。     

朗读精读课文促进英语精读教学

高校英语精读教学一直是一个研究的重点,其中包括各种类型的教学法研究;朗读对于英语学习的作用也是一个研究的热点,但很少有学者将朗读和英语精读教学联系起来。朗读精读课文促进学生对课文的理解,减少了精读课只关注字词句法的学习而轻视学生宏观学习的现象,在一定程度上让教师更有效地进行精读教学,又提高了学生的英语能力。     

精读教学策略浅探

精读教学的目的就是让学生能够运用自己的阅读经验全方位地理解文本,学会从精读一篇到精读一类文本,达到高效教学的目标。因此,教师要先引导学生要面向整体,理清文脉,获取有价值的信息;然后再引领学生就关键的地方进行反复品味揣摩,从而增强学生对文本内涵的感悟能力。这是精读策略的关键所在。     

大学英语专业精读教学中学生人文素质的培养策略

在大学英语专业精读教学中培养学生的人文素质有利于学生在英语语言学习与情感发展之间形成良性互动。本文先后探讨了人文素质培养在英语精读教学中的重要意义以及英语精读教学中人文教育的缺失,并对如何在大学英语专业精读教学中培养学生的人文素质进行了分析并提出了建议。     

精读课文是中学英语教学的支点

给我一个支点,我就能撬动地球。中学英语教学有这样一个支点么?有,那就是精读课文,通过精读课文可以让学生走入英语的语言环境;通过精读课文可以夯实学生的语言基础,提升语感;通过精读课文可以理解词汇在具体语言情境中的意义和搭配,强化语法;通过精读课文可以提高     

小学语文精读课文教学方法浅谈

小学语文教材是按单元编排的,每个单元都安排了4-5篇课文,这些课文大致可分为精读课文、阅读课文、独立阅读课文。每个单元的前两篇课文一般都是精读课文,精读课文是阅读教学中的重要组成部分,更是培养学生写作能力的重要途径。如何在精读课文中培养学生的听、说、读、写能力,应该是我们每一位语文教师不断探索和实践的重要课题。然而,精读课文教学也是语文教学的一大难点。因为精读课文教学既强调教师的指导和学生     

高职日语精读教学中如何互动

日语精读是高职日语教育中最基础的课程。本文对高职日语精读教师的教学现状及现代高职学生的学习现状进行了分析,探讨了如何在精读教学中增加互动性．旨在提高学生的学习兴趣、学习效率,增强学生对日语的实际应用能力,为高职日语精读课程的建设提供一份参考。     

高职日语精读教学探讨

精读课贯穿日语专业教学的整个阶段,是一门培养学生综合技能的实践课程。本文针对高职学生结合教学现状和精读课的教学特点与要求,探讨了创新高职日语精读教学方法。     

浅谈如何提高高职学生英语精读学习兴趣

本文从多媒体教学手段在精读课中的运用、运用网络资源学习英语、轻松的课堂氛围,让学生把英语说出来、积极开展第二课堂活动等四方面,论述了在英语精读教学中,教师如何更好地运用各种有效的教学手段,激发学生英语精读学习的兴趣,从而提高英语精读教学质量.更好地培养学生综合运用英语的能力.     

英语专业精读课教学中的文化渗透

精读课是英语专业核心课程,教师应在精读课教学中进行适当的文化渗透,以期提高学生的跨文化交际能力。结合几年来教学实践的体会就英语专业精读课中文化渗透的必要性、原则和方法进行分析,提出精读课教学中进行文化渗透应遵循的相关性原则和适度性原则。教师可以结合精读课文中的词汇、习语和文化背景对学生进行文化渗透,做到有的放矢。     

对实现精读课效能最大化的一点思考

精读课历来都是高校外语教学中的重头戏,而且它也确实为提高学生的英语水平发挥了不可磨灭的作用.但多年的实践证明,传统的精读课教学模式已远远不能适应时代的要求.对精读课进行深入的改革,尽可能地充分发挥精读课的最大效能,增强学生的交际能力已是势在必行.     

浅谈英语精读课教学

英语精读课是学生学习英语最根本的中心课程，对精读材料的引进及精读材料的讲解，是教师对学生进行听说读写综合训练，让学生掌握Real English切实可行的重要教学手段。精读课的作用是多重的。既是听说课、阅读课，又是语法课、写作课。精读课教学过程中兼顾多样性、多重性，无疑会使学生在听说读写方面得到全面训练，最终达到交际的目的。     

浅谈高职商务英语精读教材交际教学大纲的可行性

文章从三个方面分析了高职商务英语精读教材交际教学大纲的可行性：第一,高职院校商务英语专业学生的英语语言培养目的;第二,高职院校商务英语专业学生精读课的教学过程;第三,高职院校商务英语精读教材的教学大纲;各种大纲类型的教材各有优缺点,本文对高职院校商务英语专业精读教材交际大纲进行浅析,提出自己的见解,皆在对高职英语精读教学有所帮助。     

例谈阅读教学中的精读

阅读教学中的精读就是在文本细读的基础上,针对该文本在教材中的地位和教学价值,有针对性地引领学生去精读文本,从而有效解决文本中的疑难点、混淆点以及核心点.阅读教学中的精读不同于细读,它是站在一个宏观的角度上科学地引领学生获得知识,习得本领.那么,在阅读教学中,应该怎样引领学生精读文本呢?下面笔者结合教学实践就阅读教学中的精读谈谈自己的体会.     

对英语专业精读教学的探讨与实践

作为一名英语教师,如何根据教学大纲将大学英语精读课上好是我关心的问题,本文就英语专业精读教学谈谈我的一些粗浅看法。1在进行教学前,我意识到必须要对精读有一个全面的认识:1.1精读的重要性。精读课是一、二年级大学生必修课程之一。英语教学的首要任务就是“培养和提高学生的阅读理解能力”,精读承担了这一任务。通过精读,可以帮助学生建立合理的知识结构和体系及获得运用英语语言的基本能力;提高学生的写作、听说、翻译等综合能力;培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用能力,可见,精读是学好英语的重要环节,在整个英语教学中是不可缺少的组成部分。1.2精读的特点。精读突出“精”,要求对每篇文章字句都要细细咀嚼揣摩,体会背后的含义,强调培养学生听、说、写、译能力。老师上精读课时的任务主要是让学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。因此,在精读课中学生始终处于主导地位,他们不仅要进行大量的阅读实践,而且还有完成各种基本技能的训练。1.3教材的选择。想上好精读课就必须选择合适的教材。精读主要是培养学生的语言技能能力,因此,教材显得十分重要。如果教材...     

英语精读这几“点”很重要

本文从精读的角度深入剖析阅读策略运用,阐述精读模式运用对丰富学生认知感悟的促进作用。突出精读的聚焦目标与细致品读的特征,聚焦核心要点和协作探知,定能利于学生在真正发现问题和深入探知问题中获得真切理解感知,了解语篇表达主旨意图。探讨精读模式运用,利于学生在主动尝试和深入研读中获得丰富感思体验,积淀深厚知识和语用技能。