项目教学法在《空调移装》中的实践和应用

一、新型的教学模式——项目教学法 项目教学法就是在教师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。＂项目教学法＂最显著的特点是＂以项目为主线、教师为主导、学生为主体＂,改变了以往＂教师讲,学生听＂的教学模式。在项目教学中,     

项目教学法在《化工机械基础》课程教学中的应用

项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求,其本质是既强调学习者的认识主体作用,又充分发挥教师的主导作用。此方法应用于《化工机械基础》课程的教学中有一定的必要性。     

项目教学法在初中信息技术教学中的应用

项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法具有明显的实践性和科学性,可以提高学生学习兴趣,促进人才成长。     

项目教学法在单片机教学中的应用

项目教学法是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,通过＂项目＂的形式进行教学。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责。项目教学法是基于学生需求及年龄特点,注重实践教学的科学教学模式。     

项目教学法在高职护生病理生理学教学中的应用

项目教学法是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责.它是一种类型的以学生为中心的教学方法.病理生理学是医学中较为抽象难懂的学科之一,适时应用项目教学法这种教学方法,可以不断增进学生的学习兴趣,增强他们的动手能力,增进教学效果.     

新形势下项目教学法的探讨

项目教学法是在教师指导下,将传统的学科体系中的知识内容,根据课题的知识点设计成一个工程项目,并将该项目交给学生自己解决处理的新型教学方法.该方法更能突出职业院校培养学生动手能力的技能教育的办学特色,能激发学生的学习兴趣,促进学生学习的积极性和独立性,使整个教学更具实践性和实用性.     

项目教学法在机加工教学中的可行性分析

“项目教学法”是指学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容.学生全部或部分独立的组织、安排学习行为,解决和处理项目中遇到的困难,从而提高学生学习的兴趣,调动学习的积极性.     

利用项目教学法重建信息技术课堂的探索

项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习和掌握教学计划内的教学内容.学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性.因此,“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法.     

项目教学法在变频技术课程中的应用

所谓项目教学法就是让学生在教师的指导下完成一个相对独立的项目的教学方法，其中项目资料的收集，项目的决策、计划、实施和总结都由学生自己负责。学生通过对项目的全程参与、了解并把握整个过程和每一个环节中的基本要求，从而实现掌握理论知识和学会动手操作的教学目标。     

项目教学法在德育课教学中的运用

项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法重视学生的亲身参与和体验,职业院校的德育课程不仅是为了让学生了解和掌握参与社会生活的各种理论和知识,更重要的是要让学生在完成某一项目的过程中,亲历获取知识、完成任务、担任某一角色的情感体验的过程,从而培养学生做人、做事的基本素养,提高德育课的实效。     

班级自主管理之策略探究

一、自主管理,理念先行 自主管理,是指学生在教师的激励与指导下,自己主动处理自身学习、生活及班级事务的管理模式.在学校教育中,学生是学习活动的主体,又是自我教育、自我管理的主体.只有将教师的要求转化为学生的自我要求时,教育才会有效.教师的管理,应当善于将"要你怎样"转变为"我要怎样",从而指导学生在"自己说服自己,自己感受自己,自己战胜自己"的体验中,主动修身,主动求知,主动劳动,主动管理,主动健体,主动参与,从他律走向自律,从自律走向自觉、自为,促进学生自主能力的发展,使其学会与人相处、与人合作,学会自立、自信,进而走向成功,走向成熟.     

项目教学法综论

一、项目教学法概述 1．项目教学法的含义 项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在教学活动中,教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生,在教师指导下,以个人或小组的工作方式,由学生自己按照实际工作的程序,共同制订计划,共同或分工完成整个项目。在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的能力及团队合作能力。     

支架式教学指导下的地理课堂提问

在新课程改革稳步推进的今天,要求教师做课程的创造者,创造适合自己学生的教材;教师要做课堂的开发者,开发学生的潜能;教师要做课堂的引导者,引导学生分析问题;教师要做课堂的赏识者,赏识学生得出的结论.而这些环节实施的关键是启发,即是要有好的课堂提问.本文通过对支架式教学的分析介绍,结合到课堂教学中来,在支架式教学的指导下,通过课堂提问来提高学生的积极性.     

项目式教学在中专实践教学中的应用

项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教般凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同推创的一种以学生为本的活动教学法.它是将一个相对独立的项目,交由学生独立地去完成,学生在教师的指导下.自己收集信息,自己设计方案,自己实施项目,直至最终自己对项目作出评价.将其应用到教学中能充分地展示现代职业教育"以能力为本"的价值取向,使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高.     

CDIO工程教育模式的微型项目驱动教学法研究

以CDIO工程教育理念指导单片机原理及应用课程的教学,在授课、实验、作业和考试环节,以学生为主体、以教师为主导、以实践为主线开展微型项目驱动教学.将课程知识点融入若干个微型项目中,以CDIO工程教育模式指导学生循序渐进地完成项目.通过项目引导学生以玩的心态学单片机,在学中做,在做中学.实践证明,CDIO模式的微型项目驱动教学法有利于学生理解和掌握课程要求的知识,培养分析问题和解决问题的能力,提高实践动手技能,挖掘创造潜能,提高综合素质.     

项目教学法在高职《建筑工程测量》课程中的应用

项目教学法是学生在教师的指导下,通过完成一个完整的"项目"工作而进行的教学活动模式,其特点是以项目为主线、学生为主体、教师为主导,是一种全面提高学生综合素质能力的新型教学模式.结合高职<建筑工程测量>课程教学改革的研究,对项目教学目标及表现特征、项目实施条件、项目设定、项目实施过程、项目评价等几个方面,进行了深入探讨.     

体育选项课——排球教学研究

选项教学是指学校根据学生的兴趣和爱好及自己的特长，结合学校的场地器材、教师的实际水平等情况，由学校设立，让学生来选择其中一个体育运动项目，学校按学生所选项目来设班，各选项班学生在教师指导下，学习自己所选项目教材的一种授课形式。选项教学是培养兴趣、能力及终身体育思想的基础，有利于学生主动学习、激发潜在能力和发挥个性特长。教学中应抓好以下几个环节。     

关于项目教学在机械CAD/CAM（UG）软件上的应用

项目教学是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性。因此＂项目教学法＂是一种典型的以学生为中心的教学方法。     

重导而有序:养成方法,形成习惯——浅谈"初中语文阅读教学"

教学过程,是学生在教师指导下一个复杂的不断认识的过程.可以这样说:学生必须在教师的指导下学习.教师的指导是学生发展的路标和拐棍,影响着学生的发展,教师教是为了等牲能够自己独立学习.虽然"拐棍"永远不是"腿",但它却可以永远地帮助学生行走.     

项目化教学在《机械CAD/CAM》教学中的应用

项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生处理。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节的基本要求。本文具体阐述了项目化教学在《机械CAD/CAM》教学中的应用。