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在日益全球化信息化的今天,社会需要大量能与世界进行交流沟通的交际型英语人才,我国基础英语教育要大力加强对学生英语交际技能的培养。笔者根据自己多年的英语教学经验认为,开展丰富多彩的英语活动,是一种培养学生英语交际能力最为有效的方法之一。本文先从小学生心理、年龄特征和神经学的角度论证了英语活动对学生英语交际能力的促进作用。然后从英语活动能提高学生英语综合能力,能促进学生个人整体素质以及思想品德修养等方面的提高,并能进一步引导整个英语教学系统的发展方向,促进英语技能测试标准的改革等方面论述了英语活动在小学生英语教育中的重要作用。 相似文献
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基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力,将所学知识运用于实际生活中。英语活动是学生课内英语学习的延伸,英语爱好者自我拓展的平台,培养学生合作、创新等精神的又一主要阵地,也是校本课程研究的一项成果,活动的有效开展促进学生个体的全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
为了有效地开展英语口语教学,非常有必要创设一个由学习者和教师共同组成的促进学生积极开口的软环境。阐述了当前英语教学中忽视英语学习环境的创设以及孩子们对于英语运用普遍存在的问题,讨论了教师、学校以及家庭三方如何共同为孩子们创设良好的英语学习环境。 相似文献
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校园足球应从娃娃抓起,为打破我国足球在国际上的窘境提供强力的支撑。小学足球教学须将培养孩子们的足球兴趣作为着力点,促进学生逐步养成团结合作精神,进而全面提高学生的体育学科核心素养。文章将从科学合理组建足球队、培养学生良好的心理素质、开展比赛活动三个方面对促进学生团结合作精神进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>小学英语"任务型"教学应该是培养学生学习英语的兴趣,提高学生英语学习的能力,使学生英语基础更加牢固,以活动为主的任务型教学模式则是指以活动为主要的教学方式,以激发和培养学生的英语学习兴趣为主,重点是训练孩子们综合语言的运用能力和与他人交际的能力。我认为要实施以活动为主的任务型教学模式应注意以下几点。一、以启发性的提问方式调动学生兴趣以前我在教学时对学生的提问总是任务性的但缺乏启发性, 相似文献
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英语学科分级阅读活动有助于培养学生英语阅读习惯、激发学生英语阅读兴趣。在初中英语教学中根据核心素养要素开展分级阅读活动、培养学生分级阅读能力,是促进其英语阅读学习、发展其学科核心素养的有效手段。文章立足此背景,从基础策略、关键策略、补充策略三个角度展开,研究了基于英语学科核心素养的初中生分级阅读能力培养策略,意在为一线教师的教学带来新的思考,更为初中生的英语成长带来有效指导。 相似文献
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激发学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会。使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。促进学生英语自主学习:开展英语角活动,鼓励学生与外教面对面交流,更直接的了解英美文化;开展英语朗诵、演讲等比赛,激发学生学习英语的兴趣;组织学生广泛参加校内外英语讲座;指导学生阅读适当的课外英语读物,培养他们阅读的好习惯。 相似文献
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康士君 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
英语学习需要不断激发学生的学习兴趣,为学生提供更好地实践应用机会,培养学生的英语综合交际能力。英语沙龙以灵活多样的形式开展英语学习活动,能够为学生提供教好的舞台,挖掘学生的学习潜力,提高学生的学习效率,增强学生的综合素养,促进学生学习效率和能力的提升。 相似文献
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一、活动背景 为促进校园文化建设,营造英语学习氛围。2004年12月,我校决定开展以西方圣诞节文化(民风、民俗、民情)为中心的英语综合实践活动,暨“晴川”英语文化节。旨在通过对英语母语国家文化背景的渗透,扩大学生知识面,开拓视野,提高英语学习的兴趣,培养其综合运用能力。同时,通过调查、探究、实践,培养学生的独立性和个性特长。 相似文献
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陈惠燕 《试题与研究:高中理科综合》2024,(1):100-102
随着经济全球化和国际交流的不断深化,文化自信理念逐渐受到各界的广泛重视,只有在文化自信背景下开展国际交流才能真正提升我国的国际影响力,促进国际竞争力提高。我国学校教育在开展英语学科教学时也需要结合文化自信理念,在培养学生英语语言能力的同时通过英语与语文跨学科学习活动的形式保证学生的综合性学习和个性化发展。中学英语和语文教师在教学过程中需要重视跨学科学习,为不同层次的学生提供帮助,促进中英语言和文化的交流与融合。本文分析了在文化自信背景下开展英语与语文跨学科学习活动的必要性和优势,探索了跨学科学习活动设计的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
近年来,随着新课程改革的推进,英语教师通过开展丰富的教学活动来培养学生的核心素养。英语写作属于综合性较强的思维活动,写作课程在促进学生思维品质的发展上占据关键地位。 相似文献
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作为语文老师,培养学生良好的阅读习惯,创造合适的阅读环境,开展有效的阅读活动,以促进孩子们的精神发展等,成为我最执着的追求,在教育、引导学生成长中形成了自己的独特风格。 相似文献
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猎奇,求异,表现欲强是孩子们的天性,这些天性使孩子们对学习英语有了兴趣,但也因为这些天性能使孩子们学习兴趣容易疲软,甚至消失。在小学“攀登英语”教学与研究中,笔者发现活动教学是“攀登英语”教学的理念内核,它抓住了人的语言获得规律与儿童期学习与生活的共性。活动教学是激发培养保持学生学习英语兴趣的一种重要有效的手段。 相似文献
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小学英语课程标准把激发和培养学生的学习兴趣作为小学英语课程的主要任务之一。教师是课堂教学活动的设计者、组织者和实施者,怎样才能让孩子们在英语的自由王国里快乐 相似文献
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阅读教学是英语课堂教学的重要组成部分,英语绘本是阅读教学的有利资源。教师应基于教材内容和学生实际,筛选绘本资源,激发学生的阅读兴趣,借助绘本中的插图和生动有趣的故事情节,开展多元化的阅读教学活动,培养和提高学生的阅读理解能力和英语表达能力,促进学生英语核心素养的提升。 相似文献
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英语语感意识对于提高英语语言能力有着重要的意义,英语教师应通过夯实英语基础、营造语言情境、开展英语活动等方式培养和训练学生的语感意识和语言能力,把培养学生的语感当作英语教学的中心任务来抓。 相似文献