注重优化幼儿品德教育过程

幼儿德育是幼儿教育的一个重要组成部分.幼儿德育过程是指教师根据幼儿德育的任务,幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况,有目的、有计划地对幼儿施加教育影响,把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿的道德品质的过程。随着社会主义市场经济的不断发展,幼儿德育也面临着如何适应社会主义市场经济而改革,以及如何优化幼儿品德教育的过程,促进幼儿优良品德的形成和发展等问题。我园注重了幼儿品德教育过程的优化,结合我园的办园特色(数学),对幼儿德育进行了一些改革和探讨,下面谈谈我园的做法:     

聚焦生态 畅想绿色——芦墟中心幼儿园生态启蒙教育掠影

<正>芦墟中心幼儿园座落在美丽的分湖之滨,是一所办园历史比较悠久的乡镇幼儿园,2011年开始,该园一直紧紧围绕苏州市十二五规划课题《城市化进程中,幼儿生态启蒙教育的行动研究》的实施,通过创设与幼儿互动的生态校园环境,为幼儿构筑绿色梦想的天地;利用形式多样的生态启蒙教育活动,开启幼儿绿色梦想的闸门。让幼儿进行生态体验,感悟绿色生命,从而帮助幼儿主动获取环保生态知识。同时     

浅谈如何自制幼儿科学启蒙教育录像片

在幼儿园的教育活动中,科学启蒙教育已成为幼儿园现代教育的新课题。我园作为广州市幼儿科学启蒙教育的试点园,已于1996年开始,在幼儿中开展了科学活动课,就如何开展幼儿科学启蒙教育进行了有益的尝试和探索。通过几年的实践,我们体会到:在幼儿科学启蒙教育中,既要采用传统的幼教手段和方法,又要结合现代设备,采用科学的方法,对幼儿进行科学启蒙教育。其中,自摄录像片,辅助科学教育活动,是一种行之有效的方法。下面就我园在科学启     

浅谈如何自制幼儿科学启蒙教育录像片

在幼儿园的教育活动中,科学启蒙教育已成为幼儿园现代教育的新课题。我园作为广州市幼儿科学启蒙教育的试点园,已于1996年开始,在幼儿中开展了科学活动课,就如何开展幼儿科学启蒙教育进行了有益的尝试和探索。通过几年的实践,我们体会到:在幼儿科学启蒙教育中,既要采用传统的幼教手段和方法,又要结合现代设备,采用科学的方法,对幼儿进行科学启蒙教育。其中,自摄录像片,辅助科学教育     

Practice and Reflection of Essential English Education in Kindergartens

对儿童实施英语启蒙教育可开发幼儿智力,为幼儿今后学习英语奠定良好基础。虽然一些幼儿园已将英语启蒙教育纳入园本课程体系,幼儿英语教学的原理原则、方式方法、手段、课内外教学工作的组织和安排以及作为幼儿园主导活动的游戏的组织与指导、课程等还有待进一步探索。     

对幼儿认知目标的再定位

在"幼儿科学与艺术启蒙教育整合实验研究"课题背景下,我园开展了"幼儿科学与文学启蒙教育整合"的子课题研究。课题目标的制定与实施成为关键环节,课题目标中的认知目标成为基本问题,究竟怎样对幼儿认知发展目标进行重构和再定位成为课题的基础准备。随着课题研究的开展,我们课题组成员进行了学习和思考。以人本主义学习理论作为认知目标定位的基本原则在"幼儿科学与艺术启蒙教育整合实验研究"中,课题总目标中的认知目标是:通过科学与艺术启蒙教育整合,使幼儿在认识浅显的科学知识的基础上,能用自己的艺术语言自由地表现所认知的科     

幼儿饮食文化启蒙教育价值与实践探究

中华优秀传统饮食文化是中华文化的重要组成部分,中华传统饮食文化中蕴含的民族内涵对幼儿民族精神的培养具有重大意义。在当前的饮食文化教育中,存在一些问题,主要包括家长教育素养薄弱、教师饮食文化知识储备不足、园所力量不足及社区文化氛围淡薄等。因此,需要在向幼儿渗透优秀传统饮食文化知识、提高教师文化素养、开发园本饮食文化课程、加强饮食文化基础设施建设等几个方面加强实践,让幼儿在中华优秀传统饮食文化启蒙教育中热爱民族饮食,提升幼儿对中华优秀饮食文化的认同感和民族自豪感,传承中华优秀传统文化。     

幼儿早期科学启蒙教育实施探微

面对21世纪对教育提出的新要求和新任务,我园进行了幼儿早期科学启蒙教育的改革尝试,构建了幼儿科学启蒙教育的学习环境,并初步探索了幼儿早期科学启蒙教育的目标、任务、方法和途径,取得了一些成效.     

“我眼中的中国红”主题活动教学体会

非物质文化遗产的内容相当丰富,我园结合中国的传统文化,开展以"中国红"为核心主题的非物质文化遗产启蒙教育,是弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园的具体行动。通过红文化的启蒙教育,让孩子感受中国红明快艳丽的色调,了解传统民间艺术,弘扬民族文化,培养幼儿的民族自豪感。小班幼儿在认知发展上具有独特性,他们的认知和理解能力较弱,表现与表达方式都比较单一。根据小班幼儿的身心发展特点,我们以幼儿生活十分贴近的"过年"为切入点,开展主题活     

坚持“三育共进”办园理念凸显“科学启蒙”教育特色

幼儿园坚持以“三育共进”为办园理念,以培养“健康活泼、好奇探究、勇敢自信儿童”为办园宗旨.立足幼儿园,以五大领域为基础,对幼儿进行启蒙教育,坚持以幼儿为本,保教并重,双方共同参与,相互影响的双边活动模式,为幼儿全面发展,提供良好的教育环境.     

家长，幼儿园进行太空启蒙教育的好伙伴

“神七飞天”引发了幼儿对太空的极大好奇心,我园顺应幼儿的兴趣,专题开展了太空启蒙教育活动,满足了幼儿探索的愿望。反思活动的全过程,我们深深体会到：幼儿在活动过程中较好地发挥了主动性、积极性、创造性．不仅因为有教师们的积极支持、引领,有效组织,而且因为孩子的家庭发挥了重要作用,我们时时感受到家长是幼儿园进行幼儿科学启蒙教育的好伙伴。     

幼儿科学启蒙教育园本课程的探索与实践——以“低碳农业”主题活动为例

在幼儿期对幼儿进行科学启蒙教育,满足他们对外部世界的好奇心,引导他们关注身边的科学现象,培养他们热爱探究、科学观察、乐于动手的科学精神,是幼儿园课程建设中应当考虑的重要内容。以《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称为《纲要》)的课程建设理念为指导,遵循幼儿身心发展规律,建构体现办学特色的园本课程以促进幼儿自主探究能力的发展,是推进学前儿童科学启蒙教育的有效途径。     

重德育德,受益一生——论培养幼儿良好习惯的方法

幼儿园德育教育主要是通过幼儿在园生活的各个细节和各种活动进行的,主要培养幼儿最基本的思想行为习惯。习惯伴随着人的一生,影响人的生活方式和个人成长的道路。如果在德育教育中让孩子养成良好的习惯,就会让孩子受益一生。一直以来,我园重视德育教育的开展,把德育教育设为幼儿园的园本课程进行研究。通过系统地制定、编排德育教育目标和内容,树立师生德育形象,大胆创新教育手段、创设教育环境和整合家长教育资源;将德育与学科、活动、节日等形式有机整合,营造幼儿园德育教育的大环境,让孩子在潜移默化中培养习惯意识,终生受益。     

观点

正运用"游戏悟道"式园本教研提高保教质量许丽萍在《早期教育》(教科研)2014年第5期撰文指出,"游戏悟道"式园本教研,是指截取幼儿生活、游戏、学习中的片段,采用游戏的形式让教师体验,从中了解或体会幼儿的感受,悟出一定的教育之道,从而优化教师的教育行为,提高教师参与园本教研的兴趣,最终有效促进幼儿发展的一种园本教研形式。"游戏悟道"式园本教研的基本流程是:首先,观察幼儿,形成方案。观察幼儿最重要的方法就是用眼睛看,看幼儿的     

浅谈幼儿道德启蒙教育策略

正著名教育家陶行知曾说:"幼儿阶段的教育是人一生中最重要的教育,人生最重要的习惯、倾向及心理品质多半是在六岁前形成的。"因此,幼儿道德启蒙教育对一个社会人的成长和成才具有重要意义。笔者以多年的幼儿教育经历,浅谈一下对幼儿实施道德启蒙教育的策略。1.创设良好教育环境。即通过营造良好的幼儿园环境,使幼儿在德育情感方面受到积极熏陶。一方面,要通过开展"我来帮助你"和"做个懂礼貌的孩子"等活动,积极引导幼儿学会帮助他     

江苏省丹阳市练湖中心幼儿园北大核心CSSCI

江苏省丹阳市练湖中心幼儿园创办于1992年,2010年进行了异地新建,系江苏省优质园,现有在园幼儿600余名,教职工58名。国内绿树成荫、花草葱郁,处处洋溢着童心、童趣,富有现代化特色,是一所集幼儿学习、生活、游戏于一体的幼儿成长乐园。该园立足于"以幼儿发展为本,以教师成长为本,以家长信赖为本"的办园宗旨,围绕"用真、善、美熏陶孩子,让谐、趣、乐伴随孩子"     

如何在自然科学中渗透德育教育

自然科学是对幼儿进行科学启蒙教育的一门主要学科,它不仅能使幼儿掌握一些科学知识,而且还要对幼儿进行爱国主义、爱科学、爱劳动的教育,培养严谨求实、勇于克服困难、锐意创新的良好思想品德。因此,在教学活动中努力挖掘教材内容的德育因素,充分发挥自然学科的德育功能是十分重要的。     

育科学儿童,创科技品牌

<正>一直以来我园坚持以科学教育作为一大特色,一直努力让每个孩子爱科学、乐实践、好探索、会创造,将科学启蒙教育的理念、方法融合到孩子的一日生活中,让童真在孩子的心头释放,让孩子体验到科学探索带来的幸福与乐趣。根据幼儿科学探究的特性及本园的科学教学方式,我园确立了《科学儿童观下幼儿园科学启蒙教育的行动研究》课题,根据幼儿科学活动目标及目标的构建理论,我园确立了科学活动不仅要促进幼儿当前科学探究的发展,还要摸索出对今后科学探究起启蒙作用的主导思想。开展课题以来,我园在丰富科学环境,推动、普及科学活动;组织科学教学,完善科学课程体系;打造科学节会,激发幼儿主动参与等方面做了深入思考、探索、研究,     

小剪纸,大课堂——对幼儿实施优秀本土传统文化启蒙教育的探究

孟津县第二县直幼儿园基于利用优秀本土传统文化对幼儿启蒙教育的实践探索,以“河南非遗—孟津剪纸”为切入点,尝试进行幼儿园本土文化课程构建。着眼本土,立足园情,走“剪纸课程化,剪纸园本化、剪纸常态化”的特色发展之路,“环境育人”,“激趣为主”,“幼有所育,幼师先行”,将优秀的本土传统文化有效地融入幼儿启蒙教育,在耳濡目染中,使幼儿切实得到优秀本土传统文化的熏陶,优秀的本土传统文化得以发扬和传承。     

立足幼儿视野,推进“园本课程”建设

"园本课程"是以幼儿园之"本"为基础课程的基础上建立起来的相关课程。"园本课程"的建设充分体现出了幼儿园的独有办园特色,只有以幼儿为主,立足于幼儿的视野上,才能促使"园本课程"具有针对性的发展。本文从幼儿的独特思维、兴趣等多方面进行了分析,并以此对有效推进与实施"园本课程"进行了阐述。