高校贫困生认定存在的问题与对策研究

高校贫困生认定作为高校贫困生资助工作的首要环节,其准确性直接影响到高校贫困生资助的效益与效率,影响到高等教育机会的公平与均等。在反思高校贫困生认定现状、问题的基础上,对高校贫困生认定的完善与发展作进一步的探讨,为建立科学、合理、可持续的高校贫困生资助机制提供理论指导与实践支持。     

应用SWOT分析法浅析高尔夫运动在广东高校的发展

应用SWOT分析法．分析了当前高尔夫运动在广东高校中发展的优势、弱点、机会、威胁。     

精准扶贫视域下高校资助工作探析

高校精准资助是全面脱贫攻坚战略部署的重要内容,是阻断家庭贫困代际相传的有效手段。为贫困学子提供公平教育的机会,能实现教育公平,也有助于推动高校健康、稳定、和谐发展。但在实际资助工作中也存在着对贫困生认定不够准确、重视资助但忽视教育环节、精准资助教育管理队伍薄弱等问题。本文通过大数据技术,建立贫困生资助信息数据库、完善受助贫困生动态监督机制、拓展资助渠道,实现资助多元化、关注贫困生精神层面,及时疏导和教育、跟踪贫困生职业生涯规划,帮扶创业就业等方式探讨了高校精准资助政策的实施路径。     

内蒙古高校贫困生社会资助发展路径 ——基于2008—2020年数据分析

文章基于2008—2020年数据分析,在阐述研究背景的基础上,首先调查了内蒙古高校贫困生社会资助现状,然后分析了内蒙古高校贫困生社会资助的影响因素,最后论述了内蒙古高校贫困生社会资助发展路径.     

高校贫困生的弱势性分析及对策思考

高校贫困生的弱势性主要表现为:物质贫乏、生活困难,心理压力大、思想负担重,综合素质较低、就业力不强。弱势性的影响因子包括家庭的养育能力、国家的资助政策、非正式支持体系、学校环境和个人因素等。要改善贫困生的弱势性,国家要完善政策支持,保障贫困生的发展机会;高校要加强资助管理,促进贫困生成长成才;社会力量要积极资助,营造关爱贫困生的氛围;贫困生要自立自强,主动破解弱势困境。     

高校贫困生精准资助的宗旨、原则和策略

高校贫困生精准资助即对贫困生有条件的激励性资助,秉承公平、正义、人本的宗旨。公平侧重对贫困生的外部帮扶,正义强调发挥贫困生的主体作用,最终落脚于贫困生发展的人本要求。以发展为激励条件的贫困生资助兼具慈善性和教育性,体现救济与促进贫困生发展相结合的资助原则,要求贫困生获得资助的权利和以发展回馈资助的责任对等,要求学校实行受助贫困生发展考核和分类管理。实施保障与激励相融通的资助策略,采用以"贫困"谋资助到以资助谋发展再到以发展谋资助的实施方式,确保高校贫困生通过接受资助既能脱贫更能发展。     

试论高校贫困生资助体系构建与完善的理论基础

我国现实国情和经济社会发展战略需要高等教育的大众化发展，高校收费制度的实行则引发贫困家庭子女上学难和新的高等教育机会的不公平。以国家助学贷款为主体、多种形式相结合的高校贫困生资助体系是我国高等教育大众化发展的重要支撑。高等教育大众化理论和高等教育收费理论是我国高校贫困生资助体系构建与完善的逻辑起点和重要诱因。高校贫困生资助体系的构建与完善则蕴藏着这两大理论科学内涵的客观要求。     

提升高校贫困生“后资助时期”发展的探讨

现阶段我国高校贫困生资助的相关研究主要集中在对资助相关措施的研究,而对高校贫困生＂后资助时期＂的关注则较少,提升贫困生＂后资助时期＂发展问题不仅关系到贫困生走上社会的基本生存,而且关系到贫困生今后的稳定与发展。为此需要国家、社会、高校及贫困生自身的共同努力,从而达到其综合素质与能力的提升。     

马斯洛需求层次理论下的资助育人体系构建研究

高校资助育人工作应坚持"以人为本"的教育理念,以马斯洛需求层次理论为指导,以引导贫困生实现"受助—自助—助人"发展为宗旨,针对贫困生入校、在校、出校三个阶段的不同需求和问题提供经济资助和发展性资助,建立"资金资助、精神帮扶、能力培养"三位一体的贫困生资助工作体系。     

高等学校贫困生资助方式拓展研究

在高等学校的贫困生问题日益突出,产生的各种矛盾和社会问题日益尖锐的背景下,对贫困生资助方式进一步研究后发现,目前我国对高校贫困生资助体系下的各类资助方式,不能满足高校贫困生的需求。经过高校贫困生资助需求调查,全面了解贫困生对现有资助方式的满意度状况和其他需求,提出今后改良资助工作的方法,拓展高校贫困生资助方式．将各类资助用到贫困生最需要的地方．     

基于大学生自强精神培养的高等学校贫困生资助体系研究——以福州外语外贸学院为例

随着中国高等教育的发展,高校贫困生的比例也呈逐年上升趋势,贫困生问题已经成为社会各界普遍关注的热点问题。对于高校贫困生的资助,除了要帮助其在经济上顺利完成学业,还应在如何提高贫困大学生自强精神方面下功夫,按照"惠及所需,助困励志"的服务宗旨,建立"济困—扶志—强能"三维并进的"励志强能"资助体系,帮助贫困生走出精神的困境和迷茫,实现贫困生和谐健康发展。     

基于社会工作的高校贫困生资助模式创新

文章分析了当前高校贫困生资助工作存在的困境,阐述了高校社会工作的优势,提出了基于社会工作的高校贫困生资助模式创新的途径:济困——以协调性工作模式让贫困生能生活;增能——以发展性工作模式让贫困生会生活;励志——以补救性工作模式让贫困生快乐生活。     

从科学发展观视角完善贫困生资助体系——以海峡西岸经济区为例

基于海峡西岸经济区特殊的地理位置和全国独一无二的“五缘”优势,高校贫困生资助体系的完善有其独特性和衍生性：政府主导、高校拓展、企业和个人参与,尤其在“五缘”方面发挥作用。要以发展视角,加强高校贫困生资助体系法规性、保障性、和谐性建设,深化“产、学、研”与人才培养资助一体化研究。     

以人为本视野下高校贫困生援助体系的构建

高校贫困生援助体系坚持以人为本指导理念是建设和谐社会,促进贫困生全面发展,帮助贫困生实现价值理想的要求。以人为本视野下高校贫困生援助体系存在经济投入不足、资助模式单一、缺乏经济分配动态考量机制及突出人文关怀的精神资助等问题。完善以人为本的高校贫困生援助体系,实现对贫困生经济上、精神上、能力上的综合资助,可通过借助政府和社会各方主体的力量,充裕资助经费,实行动态化考量机制的经济资助策略,开展针对个体的个性化精神资助,提倡注重提升贫困生综合素质的能力资助等途径。     

对高校贫困生实施精神资助的思考

文章用理性视角审视高校贫困生现存的负性情感,提出对贫困生进行人文关怀、实施精神资助的观点。高校贫困生精神资助要坚持以人为本的原则、服务性原则和精神抚慰的原则。构建高校贫困生精神资助的长效机制要以隐性经济资助为前提,以和谐校园氛围为保障,以思想政治教育为手段,以自助与助人为归宿,从而达到促进贫困生全面发展的目的。     

贫困大学生资助效益调查与思考

调查表明,贫困生对资助(尤其是经济资助)的依赖明显大于非贫困生;除奖学金外,贫困生获得资助的机会也明显大于非贫困生。但是,仍有一定比例的贫困生未获得资助,而同时也有一定比例的非贫困生获得奖学金以外的经济资助。为提高资助效益,需为最有需求的贫困生提供最需要的帮助。为此,要把握好贫困生的资格与准入问题,要及时了解贫困生的需求与变化并关注其非经济需求,要建立多元的监督保证体系。     

我国高校贫困生资助体系存在的问题及对策研究

我国高校已经初步建立了以"奖、贷、助、勤、补、减、免"等为一体的多元化贫困生资助体系,但现有高校贫困生资助体系仍然存在很多问题,如:贫困生资格认定缺乏合理机制、部分资助政策不合理、勤工助学岗位供不应求、对高校贫困生的健康缺乏关注、银行惜贷现象严重、资助主体单一等,针对这些问题,本文提出了改进高校贫困生资助政策、拓宽资助经费来源渠道、加强高校对贫困生在经济、精神上的资助等对策。     

高校贫困学生的心理健康研究及对策

高校贫困生在我国是一个不容忽视的重要群体。虽然近年来国家对高校贫困生的物质资助力度大大提升,但是他们的心理问题却较少被关注。本文采用SCL—90症状自评量表和社会支持评定量表(SSRS)进行探讨分析,旨在为国内高等学校应对与解决贫困生人际交往过程中的心理障碍问题提供借鉴和参考。     

内地高校新疆籍贫困生资助体系构建与创新研究

新疆籍贫困生的资助问题一直是国家政府关注的热点问题,对他们的资助、扶持已成为高校思想政治教育领域的一个研究性课题。在分析研究内地高校新疆籍贫困生资助体系现状及其存在问题的基础上,提出了创新完善内地高校新疆籍贫困生资助体系的研究对策,保障新疆籍贫困生能够顺利完成学业,为新疆建设发展培养优秀人才。     

高校贫困生资助的发展性对策

在高校贫困生资助工作中存在着助困与育人的脱节、贫困生主体性发挥不够和资助管理中的"服务意识"薄弱等误区。加强和改进高校贫困生资助工作,必须从培养贫困生的自我生存能力,促进贫困生的全面发展出发,重塑资助工作理念,着眼于贫困生成长成才;整合社会资源,合力推进贫困生资助工作;尊重贫困生的主体地位,构建发展性资助体系;促进贫困生工作的专业化,适应资助工作新要求。