一组血液抗凝的实验

中师《生理卫生》教材中,“循环系统”一章的“血液”一节中,在讲到测定血液组成成分时,要求向血液中加入适量的柠檬酸钠,以防止血液凝固。但在课堂教学中,多数学生对柠檬酸钠为什么能抗凝?血液凝固的机理是什么?等问题尚不清楚。为帮助学生加深对课本的理解,我在教学过程中设计并补充了一组血液抗凝的实验,效果良好。现将这组实验介绍如下。 一、实验原理 血浆中含纤维蛋白原、血小板遇到粗糙的血管壁伤口,就被破坏并释放出促使血液凝固的凝血酶。这种酶的前身是凝血酶原,在 Ca~(2 )参与下,凝血酶原激活物可催化凝血酶原转化为具有活性的凝血酶。在凝血酶、Ca~(2 )和其它一些因子的作用下,经过一系列变化.可溶性的纤维蛋白原就变成了不溶性的丝状纤维蛋自。这种蛋白形成后,互相交织成网,并把血细胞网罗在内,使原来的血液凝集成块。要防止离体的血液凝固,可通过以下几种途径来实现: 1、往血液中加入适量的抗凝剂（如柠檬酸钠）将 Ca~(2 )夺去,使其成为失钙血,这样可以防止纤维蛋白原变成纤维蛋白,从而避免     

人由蹲位突然起立产生眼前发黑甚至晕厥的机理

长期卧病或身体衰弱的人，由蹲位（或卧位）突然起立时．会出现眼前发黑甚至晕厥的现象。这是为什么呢？究其原因，主要是由视网膜缺血及脑缺血引起的。成年人正常脑血流量约为50毫升／分，100克脑组织，最大变动范围40～65毫升／分·10o克脑组织。以脑重1500克计．脑总血流量约为75O毫升／分．约占心输出量的13～15％。平均脑动一静脉血氧含量差约为63毫升／IDO毫升血液．即每百克脑组织每分钟耗氧3毫升多。全脑每分钟耗氧47毫升以上．约占人体静息时总耗氧量的ZO％，说明脑组织的代谢率很高。当它的血液供应量不足时，就可出现晕厥现象…     

透视“六顶思考帽”理论引导幼儿园团队联动

“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子穿起来成为社会”。以幼儿园环境和活动为主要内容的一种群体文化就是那一根“柔弱又强韧的细丝”，对每个员工与幼儿的身心发展都有着非同寻常的意义。其实这根“柔弱又强韧的细丝”还是一种精神，     

人体血管中的血液为何不凝固

当人的身体组织受到损伤，血管破裂，血液从血管流出后几分钟就由液体变成凝胶状态，这便是血液凝固（blood coagulation）。血液凝结成块，不仅能封闭伤口，防止血液继续外流，还能阻挡细菌等的入侵。在教学中，学生常常紧接着就追问：为什么人体血管中的血液不会自发产生凝固现象？这是一个比较复杂的问题。要理解该问题，必须先明白血液凝固的过程。     

血为什么是红色的?

不用我说，大家也知道血液是红色的，可你认真地考虑过这个问题没有：血液为什么是红色的，而不是黑色、绿色，或是其它颜色呢？可能你会对这个问题不屑一顾，但是血液里的学问还真不少。血液，在我们身体的动脉、毛细血管网和静脉内循环往复地流动，就像一条永不停息的河流。它是由多种物质和细胞构成的。“血细胞”和“血浆”就是组成血液的主要成分。血细胞包括“红细胞”、“白细胞”和“血小板”，它们是血液的有形成分，其中红细胞占有很大的比例。血液的液体成分是血浆，包括水、白蛋白、球蛋白、纤维蛋白以及一些有机物质。血…     

奥扎格雷钠治疗急性脑梗死对凝血机制和血脂的影响

目的：观察奥扎格雷钠治疗急性脑梗死时对凝血机制和血脂的影响及其治疗急性脑梗死后的复发率。方法：将入选患者按入院顺序随机分为奥扎格雷钠治疗组和灯盏花素对照组,于治疗前、治疗后14d分别进行血凝和血脂等血液相关指标检测并进行对比,同时追踪观察一年,比较两组复发率。结果：治疗组凝血酶原时间（PT）延长、凝血酶时间（TT）延长、部分凝血酶原时间（APTT）延长、纤维蛋白原（FIB）下降;与对照组相比有明显差异,具有临床意义;血脂两组均无明显变化。治疗组的复发率低于对照组。结论：奥扎格雷钠能降低急性脑梗死时血浆纤维蛋白原的含量,延长凝血时间,对血脂无明显影响,可以降低脑梗死的复发率。     

奔波千里只为献一袋救人的血

这个学物流的青年,精确地执行着一次特殊的"血液物流工程"计划:突破重重阻碍,将自己的血小板献给一位素昧平生的警察。为此,他半个月没吃一口肉,其辗转行程超过2000千米。当针头刺进刘磊磊手臂的时候,他感觉到尖锐的疼痛。这个不满24岁的大男生用力握了握手中的塑胶球,鲜血迅速涌入采血袋中。这不是一次简单的无偿献血。刘磊磊的400毫升血液被输入分离机内进行离心和分离,一部分血浆     

新课程下英语教师角色观念的转变

在英语教学中，教师往往是按照事先备好的教案上课，教师是一切课堂活动的“主角”，学生在课堂中的大部分时间里都处于被动的听和记的状态。新课程强调学生的主体参与，要求教师在英语课堂上真正激发学生的学习积极性：由灌输变为引导；由高高在上的权威变为学生学习过程的合作；由完全按教案上课变为课堂教学活动的组织和协调；教师对学生的单一的优劣评价应变为对学生的多元化及形成性评价。     

例说密度的应用

密度是物质的一种特性，在实际生产、日常生活中有着广泛的应用，现举几例说明．一、鉴别物质例1有一把外表像银质的汤匙，用天平称得它的质量是47．5克．把它放入盛有水的量筒中，量筒中的水面由30毫升刻度处上升到35毫升刻度处．请你鉴别这把场匙是不是纯银的？分析先利用密度公式求出汤匙的密度，然后查密度表加以鉴别．闲场匙的质量m—47．5克一4．75X10－‘千克，汤匙的体积V—35毫升一30毫升一5X10－’米’，汤匙的密度p一失一查密度表可知，银的密度为105X10’千克／米’，可见这把场匙不是纯银的．＝、选材定料倒2现要制一件体积…     

藻酸双脂钠对急性脑梗死患者纤维蛋白原、脂蛋白(a)的影响及疗效观察

目的：探讨藻酸双脂钠（PSS）治疗急性脑梗死患者血液成分变化及疗效。方法：急性脑梗死患者158例，随机分为两组。对照组：78例，常规治疗；治疗组：80例，在常规治疗基础上，应用藻酸双脂钠注射液100mg加入0．9％氯化钠静脉滴注，每日一次，连续观察14d。对比分析二组治疗前后脂蛋白（a）、血脂、纤维蛋白原等血液流变学指标．并动态观察治疗前后临床神经功能缺损评分。结果：藻酸双脂钠可降低全血粘度、血浆粘度、血小板聚集率、纤维蛋白原及血清TC、TG、LDL，与治疗前比较有显著性改变（P〈0．01或P〈0．05）；与对照组比较有显著性差异（P〈0．01或P〈0．05）．但对脂蛋白（a）无影响；近期预后较常规治疗组好（P〈0．05）．结论：藻酸双脂钠可改善血液高粘滞状态，起到降低纤维蛋白原、抗血小板聚集作用，可改善近期临床神经功能缺损程度。     

洗血降脂不可取

现如今，越来越优越的生活条件培养了一大批越来越懒的都市人。人们奉行食不厌精的法则 ，却对必要的锻炼惧怕有加。殊不知，吃好了喝好了，腰围渐长，血脂自然也高了。于是， 洗肠、洗血等一类“免动”疗法应运而生。 钟爱美食，拒绝运动的“懒人们”自谓有福了，可专家的建议却与此大相径庭，他们认为： 洗血降脂实不可取。 所谓“洗血疗法”就是将病人的血液以每秒1毫升的速度，抽进一种称为“血脂分离系统” 的仪器里，血液被分成血细胞和血浆，接着血细胞又被输回体内，血浆被送入过滤器。通过 过滤，血浆中的低密度脂蛋白等有害物质就此被滤出体外，以达到降低血脂的目的。全过程 大概需时三到四小时。     

海军老年性黄斑变性血液流变学改变

目的:探讨海军老年性黄斑变性(AMD)的血液流变学改变特征。方法:对AMD患者27例和正常对照组23例行血液流变学十项指标测定,结果:AMD患者红细胞压积,纤维蛋白原、全血粘度、血浆粘度、循环滞留时间、血栓形成系数明显低于对照组;红细胞刚性指数和红细胞变形系数显著高于对照组;全血还原粘度及血细胞聚集指数两组无显著差异。结论:海军AMD患者血液流变学改变特征为:1.血液呈低比容、低粘滞状态。2.红细胞变形能力降低。提示AMD的发生与血液流变学改变有关。     

对《生物》教材的两点质疑

一、是血液,不是血浆 人民教育出版社编著的三年制初级中学教科书《生物》第二册第七章“排泄”中,关于“肾小球的滤过作用”中的“血浆”概念的运用,我认为有不科学之处。 教材中提到:“当血液流经肾小球时,除了血浆中的血细胞和大分子的蛋白质以外,血浆中的一部分水分、无机盐、葡萄糖和尿素等物质,都可以经过肾小球滤过到肾小囊腔内,形成原尿。”其中两处“血浆”的使用欠妥。因为教材在第四章“体内物质的运输”中已经说得非常明确,“血液是由血细胞和血浆两部分组成。其中血细胞是由红细胞、白细胞和血小板组成;血浆中含有大量的水,少量的蛋白质、葡萄糖、无机盐等。”所以,教材中的第一个“血浆”应为“血液”;第二个“血浆”,在这里虽然可以用,但科学的讲也应为“血液”,这样也保持了主语的一致性。     

真正健康的五大标志

世界卫生组织给健康下过这样的定义:健康不但意味着不生病,不虚弱,而且意味着身心及社会生活处于完全健康的状态,要达到健康的标准,一般来说应具备以下几个条件:第一是心肺功能好心脏和肺脏是主要的内脏器官。健康的心脏,心肌发达,心容量大,每跳动一次能排出血液80~100毫升,比一般人多20~30毫升。由于身体在一定的时间内,需要的血液是一     

初中化学第四章测试题(B卷)

可能用到的原子量：K－39O－16H－1Cl－355一、境空题：（每空3分，共36分）1．一定质量的2％的食盐水蒸发掉48克水后，浓度变为10％，该食盐水中溶质的质量为克。2.用98％的浓硫酸（密度为1．84克／厘米3）配制98毫升（密度为1．36克／厘米3）的46％硫酸溶液，需浓硫酸毫升，需要加水毫升。3．某温度下，有饱和食盐溶液100毫升（密度为1．2克／厘米3），把它蒸发干后，得到食盐31．7克，在此温度下食盐饱和溶液的百分比浓度是4将100克20℃时的硝酸钾饱和溶液加热蒸发掉一部份水，再冷却到20℃，过滤得8．2克KNO3晶体和51．8克滤液，则20…     

把创建学习型企业的着力点放在班组——刨建学习型班组的实践与思考

以往班组建设的最大特点是强调以执行为主，以完成指标为目标；而学习型班组则注重全员的学习力、创造力和自我超越能力持续不断的提高，由过去的“一人管“变为现在的“人人管”，由过去的只注重结果变为过程、结果都重视，由过去的班组单一抓政治学习变为政治、业务学习双重视，由过去单一重视产量变为指标创水平和创新、发展都重视。莱钢通过构建“一个机制四个平台”，实现了班组建设的转轨变型。     

高中生物实验四则

一、生物的呼吸作用 1.说明: 呼吸作用是生命活动中的一个复杂过程,是所有的植物、动物包括人类都具有的一项生命活动。本实验目的是通过验证生物的气体交换现象引导学生观察,启发思考,为理解呼吸作用的实质和类型打下基础。 2.器材、准备: 试管二支,溴麝香草酚蓝指示剂(配制法取溴麝香草酚蓝0.1克溶于250毫升含有1.6毫升0.1N氢氧化钠的溶剂中,PH为6.0—6.5碱     

人类血液成分输血简介

１血液成分输血的概念 我们知道,血液是由血细胞和血浆两大部分组成的。血细胞（有形成分）包括红细胞、白细胞、血小板等,血浆（无形成分）则含有白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子等多种成分,而各种成分都有其特殊的功能。在临床治疗中,需血病人不一定需要全血,往往只需要其中的某一成分。成分输血正是在这一基础上提出来的。所谓血液成分输血,就是将血液中的各种有效成分分离开来,精制成高浓度和高纯度的制品,然后根据病人的具体情况,缺什么补什么以能针对性地治疗某一疾病的输血方法。２血液成分输血发展简史 １９５９年,吉布森（…     

从“对立”走向“统一”——《替换策略》教学探析

正一、对立:思考缘起在苏教版小学数学教材中,替换策略是在学生已经掌握了画图、列表、一一列举、倒推等策略的基础上学习的又一重要解题策略。教材编排了例题:"小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯,正好都倒满。小杯的容量是大杯的13。小杯和大杯的容量各是多少毫升?"这是具有倍数关系的两个数量之间的替换,可以直接按照"1个大杯=3个小杯"的等量关系,将两个未知量统一到一个未知量(即"二元"变为"一元")。对此,学生     

地球转圈圈的故事

<正>公转自转就像我围绕你转,永远不会停。太阳系几乎所有天体包括小行星都是按照右手定则的规律自转,而且绝大多数天体的公转也都符合右手定则,这是为什么呢?太阳系的前身是一团密云,某种力量驱使这团密云彼此相吸,在吸积过程中,密度变得越来越大,进一步加速了吸积的过程。逐渐把原始太阳星云中处在混沌状的质点,由无序状态变成有序状态,向中心吸积慢慢变为太阳,同时,这团气体逐渐向扁平状发展,