新建本科院校“校企”联合培养应用型人才的创新模式构建——以湖南科技学院工程管理专业为例

本文针对当前高校人才培养模式与工程领域的人才需求脱节,新建地方本科院校"双师型"教学队伍缺乏等问题,开展"校企"联合培养工程管理专业应用型人才培养模式方面的研究。首先,基于工程领域对工程管理专业应用型人才的技术需求与高校人才培养偏重理论教学的矛盾,研究制定符合地方工程管理专业人才需求的"校企"联合培养人才方案。然后,基于新建地方本科院校师资队伍在培养工程管理专业应用型人才方面存在的不足,研究构建一支"双师型"教学团队;最后,基于校内实验室、校内外实习(训)基地的建设,校外企业的合理选择,搭建一个能够保证"校企"联合培养人才方案深入实施的校企共育平台。本文提出的新建本科院校"校企"联合培养应用型人才的创新模式对于地方院校更好地服务于当地经济的发展具有重要的意义和指导作用。     

应用型人才培养:新建本科高校的根本任务

我国新建本科高校是指1999年之后为应对高等教育扩招而建立的高校。新建本科高校在服务层面上,为地方和区域经济社会发展提供人才支持和智力保障;在学科专业建设上,着重发展应用型学科专业;在人才培养模式上,注重理论与实践的紧密结合,突出产、学、研联合培养应用型人才;在人才培养方法上,突出实践教学,注重让学生在"做中学"、"通过做学习"。培养应用型人才是新建本科高校的根本任务,新建本科高校是应用型高等学校,人才培养目标定位于高素质应用型人才,培养应用型人才必须加强实践教学。     

新建本科院校订单式培养模式探索与实践

新建本科院校能否培养高层次应用型人才,是其能否实现为地方经济社会发展服务的关键.通过分析目前新建本科院校订单式人才培养模式存在的不足,从为广西北部湾经济区产业发展培养应用型人才的视角,提出了新建本科院校“应用型订单式”人才培养模式的策略:地方政府应优化订单培养的政策环境,调动企业参与订单培养的积极性,高校自身要加强内涵建设,以能力培养为中心,制订“厚基础+活模块”的订单培养方案.实践证明,“应用型订单武”人才培养模式对提高新建本科院校人才质量具有重要的指导意义.     

新建本科院校国贸专业应用型人才培养方案设计研究———基于安徽“行知联盟”高校的比较分 析简

应用型人才培养方案的设计．关系到新建本科院校国际贸易专业人才培养的规格和质量．人才培养方案本身也是应用型本科院校人才培养特色的重要体现．在对比安徽行知联盟高校国贸专业人才培养方案的基础上,提出人才培养方案的设计应始终贯穿“改革＋发展”的理念,并应从专业定位、企业参与及模块教学等方面提出完善新建本科院校国贸专业人才培养方案的建议．     

新建本科院校培养应用型人才的探索：基于校地互动的视角

校地互动不仅是高校办学的新的教育理念,同时也是一种办学模式。走校地互动发展的道路是新建本科院校培养应用型人才的必然选择和必由之路,也是应用型本科教育的鲜明个性和重要特色。本文以常熟理工学院为例,以校地互动为视角,阐述在校地互动中调整专业建设布局、优化人才培养方案、创新人才培养模式、构建实践教学平台,培养应用型本科人才的主要做法。     

化工专业应用型人才“三位一体”培养模式的探索与实践

本文结合新建本科院校的办学定位与人才培养的实际情况,明确了化学工程与工艺专业的办学定位,制定了突出应用性的化工专业人才培养方案,提出了化学工程与工艺专业应用型人才"三位一体"培养模式,旨在激发学生的学习兴趣和提升其工程设计能力,为实施应用型人才培养招生的地方高校人才培养方案修订提供借鉴和参考。     

应用型本科院校工科类专业“工程化”教学管理模式的探索研究

应用型本科教育肩负着培养高级技术应用型人才的使命,在应用型本科院校生物工程专业人才培养方案的设置过程中,应以培养学生实际应用能力和专业分析能力为核心,不断进行课程体系的改革.本文以应用型本科院校人才培养方案存在的问题着手,分别对应用型本科院校实施"工程化"教学的内涵、发展现状以及实施工程化教学的必要性进行阐述,并最终提出针对应用型本科院校工科类专业工程化教学管理模式的具体措施.     

新建本科院校产学研合作教育问题研究——以滁州学院为例

新建本科院校作为我国应用型人才的培养重阵,应不断探索和总结应用型人才培养规律,创新培养方式和培养手段.文章通过对合作教育内涵的探析,查找合作教育在新建本科院校实践中存在问题,以期为新建本科院校实践教学环节的开展提供一种可行的方式,并进一步为建立具有新建本科院校特色的应用型专业实践教学体系提供借鉴.     

新建本科院校应用型办学定位与发展路径的选择——以合肥师范学院为例

明确办学定位并以此作为学校长远发展的基本依据,对于新建本科院校来说意义重大.新建本科院校要立足学校的办学实际,科学确定应用型办学定位,彰显学校特色.要以应用型本科教育为平台,重视应用研究,强化实践教学,促进产学研合作育人.要优化人才培养方案,构建适应应用型本科人才的培养模式,构筑应用型人才培养基地,推进应用型人才培养创新,提升学校办学核心竞争力.     

新建本科院校转型发展路径研究

新建本科院校是落实我国教育改革,培养地方和区域经济社会发展急需人才的重要力量.新建本科院校办学大都定位为培养区域和地方经济社会所需的应用型人才.应用型人才培养应坚持“学校依托地方产业,院系联系行业企业,学科瞄准产业链、技术链,专业融入企业链、产业链”的办学思路,使办学过程始终饱含地方元素、办学活动始终根植地方产业,通过实施“双带头人”制度化、课程设置模块化、教学管理柔性化、技能竞赛常态化、学生培养个性化、教学评价全面化等教学组织与运行改革,逐步实现新建本科院校办学定位有特色、专业建设有特点、学生发展有特长的办学目标,让应用型人才培养的具体要求落实落细到人才培养环节的各个节点.