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兰茹 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):66-67
现代学校体育要适应社会发展的需要,就必须树立"健康第一、终身体育"的思想。高校体育是学校体育的最后阶段,它具有与社会生活接轨的特点,因而更应该以"健康第一"的思想指导其体育课的教学改革,并实施俱乐部制体育课的组织形式,用以提高高校体育的实效。 相似文献
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学生身体素质的提高离不开高校田径运动的普及和发展,高校体育与健康课必须重视田径教学.受学生"自主选项"等因素的影响,普通高校田径教学的现状令人担忧.为适应素质教育发展需要,高校体育课必须建立和完善新的田径课程体系,为"终身体育"服务. 相似文献
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<正>在体育教学中,培养学生兴趣,让学生积极主动地参与到体育活动中,是教学目的。如果学生对体育课没有兴趣,则会感觉体育活动又苦又累而产生厌倦;学生要是对体育课有着浓厚兴趣,则会精神饱满、积极主动地参与到活动中,由"要我练"变为"我要练",由此可见体育课中培养学生兴趣的重要性。只有学生乐于参与到体育活动中,才能根据学生的特点进行指导和训练,因材施教,促使每个学生都得到不同程度的发展和提高。一、转变教学观念,培养学生兴趣 相似文献
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体育课是现代教育课程的重要组成部分,是一个将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。体育课上不仅要让学生学习知识、增强体质,还要有意识地培养学生的参与意识、协作意识、竞争意识和创新意识。体育课要适应社会的发展和需要,利用体育独有的特点,对学生进行多种意识的渗透和培养,提高学生素质,提高教育教学质量。 相似文献
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新的体育课程标准提出,体育教学要遵照健康第一的指导思想,为学生打造终身参与锻炼的健康思维。新的体育课程标准强调通过体育课的学习使学生养成经常锻炼的习惯,发展并提高学生的身体素质和活动能力,培养健康、乐观、向上的思想品德。世界卫生组织对健康的定义是:"健康不仅是没有疾病,而是生理的、心理的健康和与社会适应的良好状态"因此,当前中小学学 相似文献
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职业技术学校是培养高技能人才的基地,体育课程除需要在满足身心发展的基础上,体现"以人为本"的教育思想与原则外,还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力.就职业技术学校"职业"性的特点,体育课要提高学生的终身体育意识,为终身体育打好基础,突出"健康第一"的指导思想,是体育工作者的首要任务.提高体育教学质量,优化职业技术学校的体育课,也就理所当然. 相似文献
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中职学生正处于身体发展的关键时期,对于他们身体素质的培养是体育课教学的重要任务。中职学校对学生的主要培养方向是高强度的职业技能型人才,要求学生不仅有较强的专业技术能力,还要有很快适应工作环境的体能。学生应该具备优良的身体素质,更要有充沛的体能作为基础,在工作中要想保持旺盛的精力,就要经常鼓励同学们参加体育锻炼,而中职体育教学是强健学生体魄、提高学生运动专长、促进学生健康的关键阶段。因此,在中职学校体育教学过程中,要激发学生对体育课的热爱,在思想上培养他们长期坚持体育锻炼的好习惯和健康的生活方式,从而为终身体育打下坚定的基础,不仅能够在毕业之后尽快适应将来的工作,而且能尽快适应现代化发展的快节奏,可以说是终生受益。 相似文献
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体育课是实现学校体育目的和任务的重要途径,如何提高学生对体育课的兴趣显得至关重要,笔者从培养学生良好的体育观念,探索"快乐"体育模式,改革体育成绩评价办法等几方面加以论述,提出了提高学生上体育课兴趣的方法手段,以供参考。 相似文献
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金如琴 《新课程导学(上)》2013,(17)
通过对体育教学的现状调查,我们发现,体育教育面临着"三大难":一难即学生重文化课学习轻体育课锻炼;二难即学生前怕"跑"后怕"跳",不愿意参加体育锻炼;三难即学生对体育课漠不关心,压根没兴趣.而要想提高体育课学生的参与性和积极性,要想让每个学生都自觉地参加体育锻炼,教师必须在教学上下功夫,必须"千方百计"激发学生兴趣,让学生快乐地享受体育.本文主要分析了体育教学中快乐体育理念的实施策略. 相似文献
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学校教育的目的是全面提高学生的基本素质,造就适应社会主义建设需要的综合性高素质人才。《体育与健康课程标准》明确提出了"提高学生的社会适应能力",这就要求体育课教学中,要不断改进教学方法和手段,在增强学生体质,提高学生心理素质的同时,注重培养学生的社会适应能力,促进学生健康成长。 相似文献
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许珊珊 《开封教育学院学报》2014,(7):240-240
体育是小学教育的重要组成部分,对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。教师要在实际的教学中不断创新,充分发挥体育对促进小学生身心发展的作用。笔者从以下几个方面提出促进小学体育教学创新的措施:第一,教师要提高自身的专业素养和运动能力;第二,在体育课中激发小学生学习兴趣,增强体育教学的游戏性;第三,教学过程中要因材施教,机智应对;第四,体育课堂要创设合适的情境;第五,及时更新和引进教学器材;第六,教学评价要创新,要细化。教师要不断创新,不仅增强学生的体质,而且用"体能"带动"智力"的发展,使学生受益终身。 相似文献
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新课程理念下的高校体育个性化教学 总被引:1,自引:0,他引:1
学校体育要注重激发学生的运动兴趣,注重培养学生的创新精神和终身体育能力,注重学生的个性发展.体育课堂个性教学要真正体现学生的主体性,要充分考虑学生的个体差异,要营造"张弛有度"的课堂组织气氛. 相似文献
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李燕华 《试题与研究:高中理科综合》2019,(27):0020-0021
体育是小学教学中十分重要的一个科目,体育也 是一个具有实践作用的科目。体育课有助于提升学生的身体 素质,能够促进学生的全方位发展。有很多学生喜欢上体育 课,但也有一些学生不喜欢上体育课,教师应根据学生的差异 性进行不同层次的教学。基于此,在小学体育教学中教师要采 取分层教学的方式,以此来适应每一位学生的发展,促进其自 身身体素质的提高。本文将从小学体育教学中的分层教学进 行分析和应用策略的探讨,希望能为分层教学提供可参考的 意见。 相似文献