中小学实验教学仪器设备的质量管控

近年来,中国的基础教育投入了大量的资金,采取了一系列的措施,取得了巨大的成绩。但在中小学教育技术装备和使用过程中,许多地方反映教学仪器设备产品质量存在一些问题,突出表现在一些地方"价低质劣"的不合格产品进入学校的情况比较严重,极大地影响了中小学教育教学的开展,同时也造成了教育投资的巨大浪费。针对目前教学仪器设备产品的现状,笔者就如何加强教学仪器设备的质量管控谈谈自己的认识。一、实验教学仪器设备存在的问题1.三无产品多。据笔者了解,一些教仪产品仅在包装盒上印有"中国制造"字样;在不合格的教仪产品中,"三无"产品占了近60%,如某学校万用电表的说明书全是英文,且没有标明生产厂家。     

加强产品包装质量和装箱标准化管理 全面保障教仪产品质量——对教学仪器产品包装和开箱检验中存在问题的分析

通过对教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测中心2010年教学仪器产品检测结果(包装和开箱检验)的分析,阐述教学仪器产品在包装和开箱检验方面的现状和存在的问题以及产生这些问题的原因,强调产品包装和开箱检验的重要性;并简单介绍与教学仪器产品相关的检验规则,希望能给生产企业以帮助,并引起企业对产品质量的重视,提高产品质量。     

导言

王湛副部长在教仪所恢复建所20周年纪念会上的讲话中,对教学仪器事业提出了5大问题:产品研发到转化的机制、教育装备体系和发展规律、发挥教学仪器在全面推进素质教育中的作用、实现教育装备的现代化和充分发挥教仪所的作用。这些都需要全行业来实践和探索。为配合提高教仪产品的质量,本刊特发表了一系列有关产品质量管理的文件和文章。本期特配发了李传卿局长的文章(节录),即《把修改后的〈产品质量法〉学习好、宣传好、贯彻好》。《产品质量法》主要在6个方面进行了修改,其中一个方面是:建立企业产品     

谈教学仪器质量监督和产品的购销体系

教学仪器质量直接与教学效果相关,有必要建立一种有效的监督机制。对教学仪器的质量,实验教师乃至第一线的任课教师最清楚。但说了等于没说,因为产品的直接购买权不在学校。 我们这里教仪产品的购买基本上是计划经济模式:每年由区教育局定一个补充仪器的指标,各校根据配备标准,填一份申请目录,再由区教仪站统一订购,快则几个月,慢则到校不定时。     

教育部公布视频展示台检测结果

教育行业标准《视频展示台》经教育部批准发布已于2003年5月实施。为了贯彻执行标准,为企业全面了解和改进产品质量提供依据,更好地为学校服务,提高教育经费的使用效益,在教育部基础教育司的支持下,教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测中心(以下简称教仪所检测中心)于2003年9月至11月进行了"视频展示台"的集中委托检测。检测样品采用抽样的方法随机抽取,检测内容包括:开箱、外观、结构、功能、性能、安全和环境试验等。参检的有30家企业生产的32个产品,下列26家企业的28个产品经检测合格,发予了检测报告。NSY-1基本型LVP-3000…     

"最低价中标"促使产品质量下滑

目前,部分教学仪器产品质量下滑问题突出,影响了教学应用,使用单位意见很大。教育部有关部门领导也曾针对这一现象在教学仪器产品展示会上多次强调,要高度重视教学仪器设备的产品质量问题,遏止产品质量下滑现象,保障教学需要。     

部分省市协会秘书长座谈会在乌市召开

中国教学仪器设备行业协会部分省市协会秘书长座谈会于2000年9月20～26日在乌鲁木齐市召开。会议的主要内容:1.研讨教仪设备行业参与西部大开发及企业间合作的问题。2.讨论修改《教学仪器设备行业骨干企业考核办法》和《中国教学仪器设备行业协会推荐产品管理办法》。3.征求对中国教仪设备行业协会工作的意见和建议以及其他共同关心的问题。出席会议的有部分省市协会秘书长和西     

浙江亚龙亚龙DS系列电工电子电拖实训考核台

浙江亚龙教仪有限公司是一家已通过ISO9001国际质量体系认证,集教学仪器设备研发、生产、销售、服务为一体的股份制国家级高新技术企业,是联合国教科文组织直属世界教具联合会理事单位,拥有进出口自营权、中国政府援外产品生产企业,中国工商银行AAA级信用企业.     

中国教学仪器设备行业协会2005年度推荐产品汇总表

上进行近两个月的公示;另一方面在各地聘请了多 位专家进行评议,最后产生了2005年度的推荐产品 176个。 中国教学仪器设备行业协会(推荐者)和产品 生产企业(被推荐者)都应对用户(消费者)负 责,加强质量跟踪调查,随时听取用户的意见。为 使广大用户放心,中国教学仪器设备行业协会统一 制定了《中国教学仪器设备行业协会推荐产品质量 承诺书》,还与被推荐产品的生产企业共同签订了 《关于"中国教学仪器设备行业协会推荐产品"有 关事项的认定书》。用户在使用推荐产品过程中发 现的问题以及意见、建议,请及时反馈给生产企业 和中国教学仪器设备…     

亚龙DS系列电工电子电拖实训考核台

浙江亚龙教仪有限公司是一家已通过ISO9001国际质量体系认证，集教学仪器设备研发、生产、销售、服务为一体的股份制国家级高新技术企业，是联合国教科文组织直属世界教具联合会理事单位，拥有进出口自营权、中国政府援外产品生产企业，中国工商银行AAA级信用企业。     

雾霾天气下我国石油企业质量文化建设研究

2013年以来的雾霾天气引发了社会对我国油品质量的关注。在这种形势下,我国石油企业必须加强企业质量文化建设,推动油品质量升级。石油企业质量文化建设需要从强化以质量为中心的价值理念、建立质量管理的制度、加强质量管理的过程控制、树立企业的良好形象这四个方面进行。另外,我国石油企业质量文化建设还需要推出一系列保障措施,包括不断完善企业质量文化建设的组织结构、重视企业内部员工管理、实施管理和技术创新以及加强外部监督。     

教育技术装备质量论略

本文对教育技术装备质量这一概念的内涵进行了全方位、系统的分析和界定，并对此概念所包含的不同层次，不同因素分别进行了详尽的论述，从而指出教育技术装备部门要想保证技术装备的质量，必须从技术质量、产品质量、采购质量、监督质量入手，全面发挥好自己的职能。     

农产品流通体系与农民增收长效机制的探讨

农民的问题是"三农"问题的核心,而农民问题的关键是提高农民收入。影响我国农民增收的因素很多,在此仅从农产品流通的角度来阐述完善农产品流通体系是农民增收的一个必然的新途径。     

浅析存货计价方法对企业的影响

存货是企业的一项很重要的资产,存货计价方法的选择是企业会计政策的一项重要内容,选择不同的存货计价方法将会导致不同的报告利润和存货估价,并对企业的税收负担、企业利润产生影响。但不少企业对这一问题认识不全面,理解不深刻,从而对企业造成不利影响。因此,对企业存货计价方法的研究具有重大意义。本文主要从不同存货计价方法的比较分析阐述不同存货计价方法对企业的影响,并指出企业存货计价方法选择应考虑的因素。     

城市教育空间的生产与消费

摘 要:伴随门禁解除,学校空间多功能性快速发展,成长为特殊且重要的消费品。以宁波近代教会学校、现代高教园区为例,采用质性研究方法比较分析两案例空间生产与空间消费实践,诠释教育空间生产过程、为何能被消费及主要消费方式。研究发现:（1）作为现代高等教育早期雏形抑或现代大学园区,既承担人口素质提升、专业人才培养功能,又维系城市发展的人才驱动,以创新人才培养为主体的知识生产功能始终是城市教育空间的基石与主轴;（2）城市、社区、家庭参与学校管理与发展的逻辑在于:家庭期冀子女获得品牌教育资源机会形成人力资源累积途径传承或创造家族价值,城市政府将土地与货币等注入高校促成高校生产创新人才供给企业保障城市活力,催化城市群集各种风险性与创造性资本孕育新经济,继而触媒城市（企业密集区）—高校（园区）—（家庭）社区的联动,催生城市教育空间从物理空间转向社会知识空间消费。（3）城市教育空间消费方式繁杂,归根结底是受人力资本生产主导的空间塑造和空间消费,生产或消费贯穿于每个家庭的生活、生产、休闲;教育空间的生产与消费,既源于与教育有关生产要素聚集于城市特殊区位,又因教育空间的生产过程深受社会互动影响,并与城市发展阶段的经济、文化、政府/居民相互建构。     

论企业决策的财务导向与营销导向

有两种观点影响企业决策方向：一种是追求企业销售量提升,强调企业发展速度,因而十分重视营销部门的营销导向;另一种是追求企业成本控制,强调企业发展质量,因而更加重视财务管理部门的财务导向;这两种观点并无优劣之分。从市场营销与财务管理的分析看出：企业决策中财务导向与营销导向选择的各种影响因素,包括企业发展的不同阶段、产品的生命周期、企业的资金状况等,都将影响企业的决策采取何种导向。     

论课程的基本特征

课程问题是教育改革的核心问题。对课程的不同理解,产生了不同的课程观,它直接影响着课程的选择、实施,也影响教育质量的高低。本文从探讨课程的基本特征的角度,系统阐述了课程观与课程理念。     

美国专业学位研究生教育及其启示

美国的研究生教育事业后来居上,在办学规模、办学质量和办学形式等方面都遥居世界前列,屡有创新和开拓。作为美国研究生教育实用部分的专业学位研究生教育,研究其内涵、特色及其兴起与发展的过程和社会条件,可以对我国专业学位研究生教育的发展有一定的启示和借鉴意义。     

面向机械产品贸易行业的复合型人才培养方案的设计与实施

针对地方企业的用人需求,提出一种面向培养机械贸易行业的、主修机械专业辅修贸易专业的人才培养模式。在分析宁波地区机械产品贸易人才的社会需求情况的基础上,从教学模式、教学目标、课程体系和辅修教学层次等方面完成了该人才培养模式的教学计划设计,并从招生与培养、复合型课程的建设、实习基地建设和师资队伍建设等方面论述了该培养方案的实施内容。     

我国ERP实施中的关键影响因素的系统论分析

有效提高ERP实施的成功率是学术界与企业界普遍关注的问题。通过大量文献的回顾,并结合我国企业实施ERP的现状,从系统的角度分析了人的因素(高层的支持与参与、人员素质问题)、物的因素(ERP软件的选型、硬件的支持和数据的因素)、环境的因素(外部的支持、国情约束)对ERP实施的影响。