计算机基础实习指导的可视化课件建设

本文主要介绍基于视频素材采集软件Camtasia Studio5平台制作多媒体辅助视频教学课件的技巧,讲述了设计,制作多媒体视频教学软件的方法。     

基于powerpoint的CAI课件设计制作

powerpoint因其操作简单而备受教师青睐。用户设计CAI课件时借助其他专业软件可对图像、声音、视频等素材进行处理，并获得理想效果。本在分析素材制作方法的基础上，结合powerpoint的功能和技术特点，讨论了CAI课件的设计流程和注意事项，着重介绍节约存储空间的技巧。     

中小学教学视频案例视频素材的设计与制作

视频素材是构成教学视频案例的主要素材单元,它的质量好坏将直接影响案例成品的最终效果。中小学教学视频案例视频素材主要由教师课前的教材及学生分析、课堂教学实录、课后教师总结及反思、专家点评、同行交流、学生反馈六个单元构成。教学视频案例视频素材的制作流程为：了解拍摄案例的拍摄内容及要求,设计拍摄方案,实际拍摄,采集编辑视频素材形成流媒体格式素材文件。技术要领包括拍摄场地的选择、具体拍摄时的设备要求及后期素材编辑。     

多媒体在物理教学中的有效整合

多媒体在与教学内容整合中,可以展示视频素材和图文并茂的趣闻物理,利用多媒体技术培养学生的创新思维;在与传统演示实验的整合中,可以微观、宏观弥补演示实验的不足;在与教学方式的整合中.能够创设情境或展示问题素材,增加信息呈现的渠道,促成"教"与"学"方式的转变.     

网络教学视频素材应用研究

文章针对高校多媒体教学发展过程中主要瓶颈之一——教学视频素材的应用问题,以网络视频素材的应用过程为线索,从视频素材的来源、下载、格式转换、加工以及合理设计等多个方面入手,探索了一整套适合教学视频素材应用的方案和方法,为视频素材的应用及提高课堂教学效率提供了一种较好的模式。     

PowerPoint使用的一些高级技巧

1 前言 PowerPoint是最通用、最易掌握的多媒体集成软件,专家领导常用它制作演讲稿,教师常用它制作课件,商人常用它制作演示广告.它是以页为单位制作一张张幻灯片,再集成为一个完整演示文稿或课件,能方便地制作文字、图形,加入图像、声音、动画、视频影像等多媒体素材,可设计各种演示效果,能实现鼠标操作和自动播放演示文稿,易学易用,开发时间少,效率高,适宜开发演示型文稿或课件.但对于PowerPoint的一些特别的功能,会用的人可能还比较少,下面就谈谈笔者摸索出来的一些技巧.     

MPEGator获取视频素材的方法与技巧

我们知道,多媒体制作离不开素材的处理。所谓多媒体素材是指传播信息的基本材料单元,包括文本素材、图形(图像)素材、音频素材、视频素材、动画素材。如何得到图像清晰、画面精美的直观、形象、生动的视频素材?笔者长期使用MPEGator视频捕捉卡(简称捕捉卡或压缩卡)获取视频素材,现在就谈谈其使用方法和技巧。一、捕捉原理MPEGator压缩卡具有S-Video、合成(Composite)及立体声音频接口。可对电视、摄像机、录像机、CD唱机等外接设备的信号源进行实时捕捉为MPEG-1视频、音频及系统层数据,并压缩成MPEG格式。压缩时可进行亮度、对比度…     

课堂演示实验在"多媒体通信"课程教学中的作用

文章介绍了利用VcDemo演示视频编码和利用MATLAB视频和图像处理工具箱演示边缘检测等典型实例,阐述将课堂演示实验环节引入"多媒体通信"课程教学的必要性。     

基于Camtasia Studio的微课制作技巧

文章首先分析了微课制作的技术诉求,然后介绍了Camtasia Studio的优势,最后论述了基于Camtasia Studio的微课制作技巧,包括公共库素材巧用、屏幕操作动态录制、视频素材剪辑处理、声音处理。     

从视频素材中感悟“水的净化”——“水的净化”教学设计案例

文章依据江苏省初中化学优质课比赛中"水的净化"课题,从设计思想、教学设计及过程、教学感悟等方面阐述了这节课的视频素材的巧妙运用。     

片头制作是音像教材的点睛之笔

片头是音像教材的重要组成部分，对于整部音像教材起着画龙点睛的作用。片头的创意和制作是对于教材字脚本中标题的艺术加工和再创作，要充分考虑到教材主题、教材内容、教师的教学思路、教学方法。教学风格及收视对象的年龄层次和欣赏水平等诸多因素。     

网络视频材料在《旅游规划》教学中的运用

《旅游规划》课程教学过程中,使用视频材料不仅能呈现真实的资源和产品环境,还能完善课程实践教学体系。教师应合理确定视频材料的选取标准和来源,根据教学内容进行教学环节设计,结合教材进行案例教学。     

在CAI设计中实现视频素材的快速检索

在多媒体应用设计中如何实现对视频、音频媒体的快速检索、拖放是个难题,如果不能实现,会降低课件的人性化,影响教学效果.介绍在Authorware中实现对视频素材快速检索的方法.     

Investigating the use and effectiveness of diverse types of materials in the delivery and support of lab sessions for multimedia subjects and students

This research study explores the use of different lab material, investigating which types of materials contribute the most to the delivery and support of laboratory (lab) sessions to design, skill‐based and technical courses in higher education in the UK. A qualitative research methodology was employed for this investigation and included both key stakeholders in academia, including 75 students and 12 tutors. An investigation was also conducted tracking student activity on the university's e‐learning facility (U‐link). Our key findings indicate that overall electronic material is considered the most effective type of material for the delivery of a lab session. This is followed by print, video and lastly audio material according to student responses and video, print and audio material according to tutor responses. Student and tutor responses varied per individual module/subject area. Video material was regarded by students and tutors as the most effective type for the delivery of skill‐based lab sessions and generally for independent learning, and electronic material was regarded as the most effective type for the delivery of technical and design lab sessions. Lastly, student tracking revealed that the introduction of video lab material in two modules increased the average time spent by students on U‐link by 58% for the technical module and 97% for the skill‐based module respectively.     

论影像资料在《管理学原理》教学中的应用

将影像资料应用在《管理学原理》的教学中,既能够提高管理学教学的直观性和可体验性,又能极大地激发学生学习和参与的积极性,有助于以学生为中心的教学设计的实现。     

Into the Video Age: Open University television in the 1990s

Significant changes in the nature of Open University (OU) television productions will occur in the 1990s as a result of the high level of access to video equipment among the University's students. A very large proportion of course programmes are already recorded off‐air by students for subsequent viewing, but additional educational benefits can be achieved if programmes are designed from the outset to give learners greater opportunities to control and interact with the material. Although there remains the need to ensure that all students can gain access to the television material (either by transmission or direct mail of video‐cassettes), courses will be able to design video format programmes to fulfil important educational functions that cannot be achieved by any other means in a distance teaching context.     

教学电视片制作所需视频素材采集方法

要想制作精美的教学电视片需要大量视频素材,视频素材采集分为电脑内部采集、外部采集和自己制作视频素材等三大类。电脑外部视频采集就是从外部视频设备输出的视频信号经采集卡输入到电脑内,从而获取视频素材。内部采集是从现存素材盘上、网络上获取素材,或者利用动态屏幕抓图软件采集视频素材。自己制作就是用动画制作软件制作视频素材。     

"细胞工程实验"多媒体课件的设计和实现

探讨了“细胞工程实验”多媒体CAI系统的制作方法和步骤,提出了在Authorware软件提供的菜单模板基础上,进行修改制作菜单的方法,并阐述了多媒体教学软件的视频编辑、压缩、配音和打包等关键技术的实现方法,以期为高等教育中多媒体教学软件制作提供参考和借鉴。     

中国现当代文学教学中影像资源的效用及限度

图像时代文学作品的影像化倾向,为中国现当代文学教学提供了可兹利用的丰富资源,但在一定程度上也造成了对文学文本意义丰富性的消解与遮蔽。明确影像的效用及其限度,把握好相关影像资源与文学文本之间的关系,化解图文的矛盾,才能把影像资源作为文学教学有益的补充。