中小学音乐欣赏教学实践研究

音乐教育是培养学生艺术素养的重要组成部分,而音乐欣赏教学是音乐课程中的主要内容之一。中小学时期是学生人格构建的关键时期,让他们具有音乐鉴赏能力和审美能力是音乐的教育的最终目的。音乐欣赏教学能陶冶学生的情操,让他们劳逸结合,提升学习效率。     

以学生为中心的音乐教学评价探微——以音乐欣赏课程为例

随着人们生活水平的提高,人们有条件、有机会去接触更多的文化艺术。音乐是艺术的一种,能给人带来精神的愉悦、生活的享受,是艺术欣赏的主要内容。在音乐欣赏课程中实施"以学生为中心"的音乐教学评价,有助于提高学生音乐学习兴趣,提高音乐欣赏课程教学质量。本文则以音乐欣赏课程为例探析以学生为中心音乐教学评价模式的实施。     

音乐欣赏在高职公共艺术教育中的优化与发展的研究

音乐欣赏课是一项基础性课程,其教育课程的开设并不能够像其他教育课程具有规范性,不能被引起重视。音乐欣赏课是公共艺术教育过程中的一个重要环节,高职院校应该逐渐完善音乐欣赏课程建设,并逐步提高公共艺术教育在高职院校的重要地位。本文从高职公共艺术教育对培养高素质人才的重要性来分析音乐欣赏在高职公共艺术的重要作用,及在高职公共艺术教育中存在的问题,并提出了音乐欣赏教学模式改革等方面的优化与发展策略。     

浅谈音乐赏析教学对中职学生美感提升的意义

音乐艺术最为重要的特征,就是它的情感,没有情感,就没有真正意义上的音乐艺术。音乐教育的最大特点是通过美感教育来启发学生的道德情操,职业学校音乐欣赏教育的主要目的是有针对性地对中职学生进行审美观与情感层次的教育,有助于提高他们的精神档次、综合素质以及人文素养。     

如何上好一节音乐课

音乐是一门特殊的艺术,它给人以美的感受。音乐教育作为美育教育之一,音乐欣赏不仅可以陶冶人的情操,还可以培养人的感知能力、注意力和记忆力。要培养学生的审美能力,首先要让他们接受音乐的熏陶,激发他们的学习兴趣。音乐并不是单纯的音乐知识理论传授,而是感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐等一     

心随乐动,乐从心生——浅谈如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏课是小学音乐课堂中的一项重要的学习内容,艺术教育的目的在于审美。上好小学音乐欣赏课有助于学生审美情趣的培养,可以给学生带来更多的音乐美感知,还能有效地培养学生的优秀品德,培养学生的艺术素养,有效地提升学生的价值观。结合多年一线小学教师实践经验与理论学习,从音乐欣赏课程的重要性、相关策略两方面来进行分析。     

关于高中音乐教育中的人文教育

音乐是一门重要的人文学科,音乐教育工作者很是重视音乐审美功能的发挥,以及通过音乐教育对学生人文精神的培养问题,这也一直是他们努力的方向。专题音乐欣赏具有知识上的系统性与教学设计上的创造性特点,是音乐教育工作者进行深入研究的对象。为了实现音乐教学中的人文教育目标,提高音乐教学效率,笔者在专题音乐欣赏教学方面进行了积极探索,具体体现在下列方面:一、整合相同艺术形式的音乐教材形成专题,提高学生音乐文化素养高中阶段的音乐欣赏教科书,大多采用统一的艺术     

高中音乐教学中的西方古典音乐欣赏教学方法探讨

基于我国现阶段的高中课程教育背景条件,其中音乐课程教学对学生欣赏能力的培养逐渐受到教师关注。高中音乐课程具备培养学生艺术品位以及欣赏能力的作用,高中生在经过基础音乐课程学习之后,在高中阶段的课程学习更加重视对个人音乐欣赏能力的提升,这对于学生的未来艺术领域的发展有着积极的促进作用,因此高中音乐教师可以从西方古典音乐欣赏角度出发,提升高中生的音乐感知与品位的能力。     

音乐欣赏教育的创新性方法和实践性方法的研究

音乐欣赏教育的主要目的是为了提高学生的音乐鉴赏品位和培养音乐实践能力.但由于在目前的教学课程中音乐课时量的有限以及教育教学模式的单一,学生的音乐鉴赏品位和实践能力没有得到充分的提高.本文针对如何在音乐欣赏教学时限内,充分提高学生音乐鉴赏品位,培养其音乐实践能力的问题,通过分析现有的教学模式的特点,将创新性和实践性方法引入音乐欣赏教育模式中,完善现有的音乐欣赏教育模式,切实的发挥音乐欣赏教育的有效性.实现音乐欣赏教育的教学目的.     

如何提高初中音乐欣赏课的教学效率

音乐教育的目的是通过音乐艺术形式的感染,培养学生的审美能力。这种教育作用主要是通过音乐欣赏途径来达到的。音乐欣赏,顾名思义,是欣赏者通过聆听音乐,从中获得音乐美的享受、精神愉悦的活动。音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动,它以一定的音乐作品为审美对象,以参与欣赏活动的学生为审美主体,最终实现学生对音乐美的感受和鉴赏。     

浅谈小学音乐欣赏教学中的情感体验与情感再教育

音乐欣赏教学中的情感体验与情感再教育在课程改革中占据重要地位。教师可用身体动作唤醒儿童的音乐情感,选用多种形式体验音乐,如让音乐欣赏与动作有机结合、音乐欣赏与图谱相互交融、音乐欣赏中打击乐器衬与托等方式在体验音乐的过程中对学生的情感进行再教育,使学生情感产生拓展和升华。     

浅析高校大学生教育中音乐欣赏课程的重要性

高校音乐专业的教学,是所有艺术门类中最具有感染力的一种艺术传导方式,音乐专业教学中,音乐欣赏教育课程是对音乐技巧以外的,音乐道德修养的一种提升方式。欣赏本身就是一种复杂的心理过程,音乐欣赏是一种独特的对艺术修养不断提升的复杂心理的演变,针对现代高校大学生的素质教育,加强对音乐欣赏课程的重视是必要的,不仅能够开阔学生的知识视野,重要的是提升道德素养和艺术修养。     

浅议音乐欣赏中的音乐要素的渗透

中学音乐是一门艺术课程,是面向全体学生,让每一个学生的潜能都得到开发,教给学生学习方法的艺术。中学阶段我们要让学生在掌握一定的音乐知识的基础上,陶冶其情操,提高其心理素质。本文就如何提高学生的音乐欣赏能力从以下三方面作了详细阐释:1.教师要将学生音乐要素渗透到音乐欣赏的场景中。2.教师要在情感的变化中渗透音乐要素。3.在音乐欣赏的体裁形式中渗透音乐要素的变化。     

高职音乐欣赏教学存在的问题及对策探讨

进入21世纪以来,对高职院校学生开展音乐欣赏教育,提升高职学生的人文素养已经受到了全国社会各界的广泛关注。音乐欣赏教育不仅能在智育方面增长学生的知识,而且还可以帮助学生在美育、德育等各方面得到全面提升,对高职学生健康成长起着重要的作用。对高职院校学生开展音乐欣赏教育的目的是要用美好的音乐艺术去感染、陶冶学生对美的享受和体验,提升高职学生的审美水平,丰富他们的情感,提高他们的道德水准,促进高职学生身心和智力的全面发展,提高整体综合素质。本文对当前高职院校音乐欣赏教学中存在的问题展开分析,并探讨解决问题的对策。     

小学音乐欣赏教学的措施

作为小学音乐课程体系的主要构成要素,音乐欣赏是培养并提高学生音乐艺术素养的有效途径。合理而有效的音乐鉴赏教学既有益于提升学习质量,培养审美情趣,还能够促进学生在音乐艺术的高雅殿堂之中接受音乐的熏陶。在实践教学过程中,音乐老师需在结合小学生学习能力、学习表现的基础上,根据其特有的学科特征,探索出一套科学的教学模式与方法,加深学生对音乐的认知和感受,培养并提升他们的音乐欣赏水平和音乐创新能力,促其音乐思维得到进一步拓展。     

谈音乐欣赏教学

音乐教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要手段。音乐教育能让学生在音乐的熏陶下萌发对音乐的兴趣和爱好,提高学生的艺术素质和修养,使学生初步养成健康的审美情趣。高中学生处于探求心切、好奇心强、心理不稳定的阶段,他们对音乐欣赏十分喜爱,但是又缺乏鉴赏的能力,易受社会环境的影响。这使他们急需对音乐审美、情感、理解、鉴赏等各方面能力进行培养。因此正确的音乐欣赏教学必须讲究艺术性,缺乏艺术性的作品不能吸引、打动学生,同样缺乏艺术性的教学也是不能吸引、打动学生的。音乐欣赏课教…     

关于初中音乐教学艺术的思考

音乐教育是一门重要的素质教育课程,也是培养学生音乐欣赏能力、审美能力的课程,音乐教学不能与其他课程一样,只重视讲解和传授专业理论知识,而是应该在教学中让学生感受音乐的艺术美,逐步培养学生对音乐的兴趣,进而提高学生的音乐素养水平。本文分析了初中音乐教学的现状,然后探讨了如何发挥音乐教学艺术的作用。     

职业中专幼教专业音乐欣赏教学方法的探究与实践

音乐欣赏课重要教学目的是:以审美教育为主线,培养学生健康的审美情趣和体验,鉴赏音乐美的能力,树立高雅的审美观念。幼儿教育是培养合格幼儿教师的一个技能性很强的专业,音乐教育又是幼师艺术教育的重要课程。具有相应的音乐欣赏能力,是幼教专业的学生必备的综合素质之一。它是胜任未来幼教工作的基本技能。而加强和促进幼教专业的音乐欣赏教学,对提升学生的音乐欣赏力起着非常关键的作用,因为学生音乐欣赏能力的具备除先天素质之外,更需要后天受教育的培养。本文通过阐述职业中专幼教专业音乐欣赏教学方法的探究与实践过程,总结一些教学经验,以期待更好地为中职幼教专业学生服务,促使他们更快成长和进步。     

浅谈小学音乐欣赏教学中的情感体验与情感再教育

音乐欣赏教学中的情感体验与情感再教育在课程改革中占据重要地位。教师可用身体动作唤醒儿童的音乐情感,选用多种形式体验音采,如让音乐欣赏与动作有机结合、音乐欣赏与‘图谱相互交融、音乐欣赏中打击乐器衬与托等方式在体验音乐的过程中对学生的情感进行再教育,使学生情感产生拓展和升华。     

如何培养学生的音乐欣赏能力

学校的素质教育离不开音乐教育,音乐欣赏教育又是音乐教育的一项重要内容,为了培养高素质的人才,音乐欣赏教育已经受到了人们的高度重视,它不但可以培养人丰富的想象力而且还可提高人们的审美鉴赏能力.本文结合学生的特点,通过音乐欣赏教育使学生正确有效地学习音乐、欣赏音乐,在音乐教育中培养学生音乐欣赏能力.