浅谈通过职业生涯规划教育激发和培养大学生的学习动机促进高校学风建设

学风建设是大学生成才的重要保证,是高校工作的重点。本文从激发和培养大学生的学习动机、端正大学生学习态度和自我管理能力等方面,阐述大学生职业生涯规划教育对高校学风建设的促进作用。     

新时期大学生非智力因素的培养探析

非智力因素是大学生学习活动的重要动力,也是大学生成长成才的重要因素,在学生的心智发展过程中具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素是学校德育工作不可缺少的重要内容,也是事关学生的全面成长成才的重大问题。培养大学生的非智力因素有利于国民素质的整体提高,有利于促进学生智力因素的全面发展,有利于建立符合社会要求的道德行为和道德情操。通过加强对学生思想品德、学习动机和学习兴趣及学习情感和意志的培养,不断增强非智力因素在大学生成长成才中的作用和影响。     

生涯教育对我国高等教育人才培养的启示

生涯教育是高等学校提高人才培养质量的需要,是大学生成长成才,实现最优化发展的需要。高校中开展生涯教育,有利于大学生建立良好的学习动机、形成新的职业观以及培养自主创业精神。做好大学生的人生规划指导,有利于促进大学生整体素质的提升,实现高等教育人才培养的目标。     

目标导学在大学生素质教育中的应用

应用大学生素质教育的目标来引导学生自主学习与成才,在导学过程中可塑造学习主体,激发学习动机,发挥学生的主观能动性和创造性,培养学生的学习能力、实践创新能力以及职业能力,实现学生的全面发展和素质完善。     

目标导学在大学生素质教育中的应用

应用大学生素质教育的目标来引导学生自主学习与成才,在导学过程中可塑造学习主体,激发学习动机,发挥学生的主观能动性和创造性,培养学生的学习能力、实践创新能力以及职业能力,实现学生的全面发展和素质完善。     

简析和谐校园与大学生成长成才

影响大学生成长成才的因素有主客观之分。主观因素是与大学生的品德、志趣、学习动机和学习目的有关。客观因素则涉及了学校、社会、家庭多个方面的内容,其中,构建和谐校园是优化大学生成长环境的重要内容,也是确保其成才的重要条件。     

广州大学生学习动机特点及服务对策探析

随着时代的变化,广州大学生的学习动机呈现出新的特征,这对大学管理提出了新的挑战。高等教育管理者要面对新形势、研究新问题、提出新对策,以提高高等教育管理的水平,服务大学生成长成才。     

大学生外语学习动机分析

分析大学生外语学习动机的特点及学习动机对学习过程的影响,并探讨教育政策、社会环境等因素对大学生外语学习产生的影响。阐明培养和激发大学生的学习动机的措施。     

广州大学生学习动机特点及服务对策探析

随着时代的变化,广州大学生的学习动机呈现出新的特征,这对大学管理提出了新的挑战.高等教育管理者要面对新形势、研究新问题、提出新对策,以提高高等教育管理的水平,服务大学生成长成才.     

高师院校大学生成才培养模式问题及思考——以贵州为例

目前贵州高师院校主要有学术型、应用型及创业型三种大学生成才培养模式。多年来,三种成才培养模式都取得不俗的成果,但也凸显出不少问题,包括成才模式本身构建的不完善、对成才模式的认识有偏差、成才模式的运行有偏颇、忽略了大学生成才的根本以及对学生成才的实践缺乏足够条件等。建议大学生成才培养模式的构建及实施以精神为本,采百家之长,并适时进行调控,从而确保为社会培养出高质量的人才。     

学习动力激发与学校德育的优化

学习动力是学生在学习活动中发挥主体作用的关键所在,针对目前高职院校学生存在学习动力不足的状况,我们要分析其产生的原因,研究激发学生学习动力的策略。     

关于如何激发学习动机的相关研究述评

学习动机是有效教学的关键因素之一。不同的研究者从不同的角度采用不同的研究方法对如何激发和维持学生的学习动机进行了广泛而深入的研究。我们通过对国内外关于激发学习动机的心理学理论、动机设计模型及其实践研究、动机适应性的理论以及相关实验研究进行了描述和评价，以期对我国关于激发学习动机的理论研究和实验研究有所启发。     

大学生学习动机与学习适应关系研究

大学生学习动机与学习适应关系研究主要是采用符合心理测量学原则的大学生学习动机和学习适应性量表,通过随机取样和整体取样,对某市高校380名大学生进行测试,得出如下结论:大学生学习动机存在性别差异;大学生学习适应性存在城乡差异;大学生学习动机和大学生学习适应性与大学学业成绩有很大的相关,达到显著性水平;高等学校必须加强大学生学习动机的培养和学习适应性的训练。     

学习动机在大学公共英语教学中的重要性

大学英语教师在充分了解学习动机重要作用的前提下,要学会将学生的外在动机和工具型动机转化为有利于学习的内在动机与融合型动机,从而提高学生的英语学习效果.     

职业生涯规划对大学生学习动机的影响研究

采用学习动机问题自测量表和职业成熟度量表探讨大学生职业生涯规划的不同对其学习动机的影响。结果显示,大学生学习动机与其职业成熟度有一定的相关性,并且职业成熟度对学习动机有一定的预测力,说明大学生职业生涯规划影响其学习动机。     

多媒体课堂教学中激发大学生英语学习动机的思考

学习动机是影响大学生英语学习的一个重要因素,是学生进行和维持学习活动的主观原因。在多媒体大学英语课堂教学中,了解英语学习动机的一些理论,掌握激发与培养学生学习动机的方法与手段,有利于教师调动学生学习的积极性,提高学生的英语水平。     

论小学生学习动机的激发

小学教师在课堂教学中过分注重知识的授受,忽视了小学生的主体性。据此提出在课堂教学中教师要接受小学生的情绪,融入小学生的世界;优化教学,是教师激发小学生学习动机的主阵地;运用强化原理,有助于激发小学生的学习动机,并起到巩固学习效果的作用。     

大学生学习动机的培养和激发策略

学习动机是推动学生学习的一种内驱力,是影响学生学习积极性和学习效果的重要心理因索。研究分析学习动机产生的前提条件,探讨学习动机培养和激发的策略。对于保证"双基"教学任务的完成,实现教学目标,提高教学质量,有着十分重要的意义。     

浅析英语学习的动机及其策略选择

动机被认为是第二语言习得的关键因素.正如Corder所言“只要有动机,任何人都能学习外语”.文章分析了动机的来源以及大学生学习英语的主要动机,同时也论述了教师如何通过教学内容和方法来提高、保持学生学习英语的动机。     

中小学生学习动机影响因素及发展趋势研究

依据奥苏贝尔学习动机驱力理论，以认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力为三个维度，自编《中小学生学习动机问卷)，对中小学3～11年级等9个年级1356名城乡学生进行学习动机与学业绩效测查，研究发现：性别、城乡差异以及父母文化程度等因素影响中小学生学习动机；学习动机及各驱力的水平随着年级的升高而降低。