小学数学实践活动教学策略

注重培养学生的数学实践活动是国际数学课程发展的一个趋势,而我国传统的数学教学 比较注重书本知识和双基训练,忽视学生数学实践活动的开展。如今,教改让我们看到了一些 可喜的变化,对数学实践活动课的研究正在悄然地改变着教师的教学方式和学生的学习方 式,它使师生更全面地认识数学,更深刻地感受数学,更积极地参与课改。但如何更有效地上 好数学实践课仍使许多教师感到困惑。本期从大量来稿中精选了一组此类稿件,期望对广大 教师的教学能起到抛砖引玉的作用。     

如何使数学实践活动课更具魅力

数学实践活动课是一个全新的课程,对教师是一个挑战。要求教师不断地去探索、创造,让数学实践活动课成为学生思维起飞的乐园、学生运用知识的舞台。通过数学活动实践课充分激发学生的创新意识,促进学生间的合作与交流。     

浅议农村小学数学实践活动课的教学策略

小学数学实践活动课是新课改背景下的创新课程,而在农村小学数学教学过程中,教师需要摒弃传统教学理念,创新教学模式,挖掘数学教材,引导学生在数学实践活动课中积极探索,运用数学知识解决问题,从而有效提高学生的数学核心素养,就农村小学数学实践活动课的教学策略展开相关研究与探讨。     

不能忽视的数学实践活动课——如何指导学生真正开展数学实践活动

<正>数学实践活动课是"学生在老师的引导下,在已有知识体验的基础上,从熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的学习活动。现实教学中,数学实践活动课需要大量的、充分的课外准备,这往往成为老师不上数学活动实践课的原因。正因为这样,部分学生和家长也对数学实践活动课缺乏重视。基于此,我着手研究如何通过有趣的数学实践活动课激发学生的活动兴趣、培养学生的活动能力,进而让学生主动参     

开展有趣的数学实践活动

开展数学实践活动课的教学,能使学生产生和增强学习数学的兴趣,并能发挥他们学习的主动性。以下是笔者尝试利用有趣的实践活动来教学《平面内点的位置与坐标》的案例。     

怎样上好数学实践课

数学实践课是数学教学中的重要一环。要想上好数学实践课,教师首先要提升自己,更新教学观念,积极探索灵活高效的教学方法,才能通过数学实践活动让学生学有所长、学以致用。以多年的教学经验为基础,结合小学四年级数学教材,阐述教师应如何呈现给学生一堂生动的数学实践课。     

小学数学综合与实践设计与研究方略

在新一轮课改中备受关注的"综合与实践",是小学数学新课程中的一个全新的内容,使传统的数学教学理念得到全新改变,具有操作性、趣味性、综合性。但是在教学实践中,有些教师对数学综合实践活动的认识还不清楚,认为数学综合实践活动课就是一般的数学活动课、兴趣课或复习课,所以要通过对小学数学"综合与实践"教学的进一步研究,增进对数学综合实践活动课的理解和把握,引导学生学会运用所学的知识解决现实中简单的实际问题,从而培养学生解决实际问题的能力。     

有效开展数学实践活动之我见

教师开展数学实践活动,必须要明确数学实践活动的目的,在活动中加强对学生的指导,重视学生数学活动经验的提升,提高数学实践活动的实效性。     

把数学教学变为活动实践课

正在我的数学教学中,针对学生的接受知识的特点,经常把很枯燥的教学内容稍加改进变为数学实践活动课。因为通过数学实践活动可以发展学生的主动性、责任感和自信心,培养他们实事求是的科学态度和勇于探索创新的精神。一、创设平等、活泼、和谐的教学氛围在教学实践课过程中,学生是主体,教师是主导,教师的"教"是为学生"学",师生之间关系的融洽与否,对学生学习有着直接的影响。因而在课堂教学中,师生之间必须要建立一种和谐的合     

实践中学习 综合中提炼——如何上好小学数学综合实践活动课

文章以小学数学综合实践活动课为研究对象,首先从小学数学综合实践活动课的概念入手,论述其具体价值,接着分析探讨小学数学综合实践活动课的要点,最后针对小学数学综合实践活动课的教学提出一些建议,以供其他教师参考。     

数学实践活动课若干问题的思考

实践活动教学是每一位教师面临的新课题,如果我们的教学忽视了实践或实践不到位,那么学生所学的知识就不能形成技能,教学便成了无本之木、无源之水。本文就高中数学实践活动课中若干问题进行探讨。1数学实践活动课的内涵、特点数学实践活动课是学生在教师的指导下,以解决某一实     

数学综合实践课创新策略摭探

在数学综合实践课上,学生通过实践活动能够根据自己的兴趣爱好了解社会及大自然,在教师的引导下认真观察及开展实验,在合作、讨论的过程中获得良好的情感体验,进而产生强烈的学习热情,学到更多的数学知识。数学综合实践课的创新策略有:运用游戏教学法开展教学,采用合作教学模式开展教学,创设相应教学情境。     

谈农村初中数学课外活动实践课的实验研究课题

将数学实践活动作为数学学习的一个重要组成部分,农村数学教学因为各项条件的限制,硬件设施没有城市的丰富,但是农村数学教学可以利用自身的特点来发展课外活动实践课。农村数学课外活动实践课运用数学知识解决实际问题为载体,能引发学生的数学思考,以引导学生探索为主线,直接改善了学生的学习方式。笔者是一名农村初中数学教师,依据自己在农村教学的实际,以及自己对初中数学课外实践活动课教学的理论理解,谈谈对实践课的认识与思考。     

小学数学有效开展综合实践课的探究

综合实践活动课程是新课程的亮点,也是新课程的难点,对教师来说更是一门富有挑战性的课程。如何上好这一门课,需要教师在教育教学中不断探索新的方法,形成新的理念。那么如何才能让小学数学的综合实践活动课变得更有效?本文从小学数学综合实践课教学现状的调查与分析,教学价值,教学方法、途径、操作策略,以及综合实践活动课结束后的评价反思四方面做了分析。     

小学低年级数学教学与生活结合的实践探索

在生活化的数学课堂教学实践中,教师可以模拟生活情境导入课堂、设置生活化的例题、布置生活化的课后练习。在将数学思维融入生活实践中,教师可以引导学生捕捉生活中的数学问题、将数学思考应用于实践、在家庭活动中感受数学。此外,还可以通过写数学日记、在动手操作中培养几何思维、设计数学实践课来开展生活化的数学实践。让学生实现在生活中学习数学,在数学学习中感受生活,提升数学核心素养。     

基于数学素养提升的小学数学综合实践活动课的开展

小学数学综合实践活动具有非常显著的思考性、生活性和实践性等特点．学校在实际教学时，应充分发挥综合实践活动具有的积极作用，着力提升学生综合素养．基于此，文章在对小学数学综合实践活动、数学素养等概念进行界定后，结合综合实践活动课开展实际情况，提出应通过合理设定教学活动、创设教学情境等方式，不断提升此类课程的开展质效，为数学学科教学工作开展提供科学指引．     

初中数学综合与实践活动课教学探究

初中数学综合与实践活动课具有培养学生数学综合素养的重要作用,但由于综合与实践活动课并没有统一的教材,也没有统一的标准,某些教师对教学内容和教学形式的选择以及教学策略的实施方面把握不到位,设计不合理,存在诸多的问题。本文基于对初中数学综合与实践活动课开设重要意义的正确认识,对教学内容和教学形式选择原则及落实策略进行了深度研究,以期为一线教师提供参考。     

培养数学实践能力,让学生快乐学数学

新课标指出:数学知识不仅仅包括数学事实,还包括数学活动的经验。开设数学实践活动课是数学改革、发展的需要。通过数学实践活动的开展,可以帮助学生运用已经获得的知识与经验,通过他们的自主探索和     

关于小学数学综合实践课教学模式的研究

小学数学实践活动课是新课程改革之后所实施的一种新型的课程形态。由于诞生的比较晚,因此关于小学数学综合实践课教学模式方面的研究也就相对较少。教师主要针对小学数学综合实践课的几种常见教学模式展开论述,希望能给更多的一线教师以经验和理论上的借鉴,不断提高小学数学综合实践课的教学质量。     

把数学教学变为活动实践课

在我的数学教学中,针对学生的接受知识的特点,经常把很枯燥的教学内容稍加改进变为数学实践活动课。因为通过数学实践活动可以发展学生的主动性、责任感和自信心,培养他们实事求是的科学态度和勇于探索创新的精神。