郫县评价改革观察

2002年第六期，我们以《“国家队”的课改》专辑，全面解读了我省最早进入新课程改革的郫县实验区在课改初期的兴奋、努力和困惑。为全省课改实验的启动提供了最早的实践样本。本期。我们再次聚焦郫县，推出他们在课改最大的“瓶颈”——评价上的改革、发现、思考，以期为我省的课改实验，再次贡献一个可资参考的鲜活案例。     

一项提前六年进行的语文课程改革实验——内蒙古赤峰市小学语文教学整体改革实验综述

内蒙古赤峰市于1995年就在全市范围开展了一项课程改革实验——小学语文教学整体改革实验。这项实验历时十年，在阅读教学、习作、语文实践活动和评价等方面都取得了较好的成效，其实验理念、要求与后来国家颁布实施的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神完全一致。赤峰市的做法和经验值得我们深思与借鉴。今天，本刊特在“课改风景线”栏目刊出赤峰市小学语文教学整体改革的一组材料，希望能对各地的小学语文课程改革有所启发。[编者按]     

“自学、探究、点拨、实践”课改实验阶段总结

我县于2003学年开始使用苏教版语文新教材，这标志着我县开始启动课程改革与实验。在课改实验过程中，我校语文组全体教师认真学习“新课标”，研究新教材，开拓创新，改进教学方法，在教学实践中大胆探索，开展了卓有成效的研究和实验。     

以课改为中心，加强组织管理，努力开创我省基础教育教（科）研工作的新局面——陕西省教育科学研究所课改实验工作情况汇报

新世纪课程改革实验工作已在全国全面展开，省级课改实验工作即将进入实施阶段。在这次课程改革工作中，我所在省教育厅的领导下，按照《纲要》赋予“教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用”的职责，认真研究、部暑课改工作，并与有关方面通力协作、积极配合，在介入国家课改雁塔实验区工作基础上，主动主体参与省级实验区的课改工作，最大限度地发挥了教研部门对课改工作的职能作用，确保课改工作在我省的顺利进行。     

精读与博阅相结合的阅读教学

阅读教学是语文教学的基本环节。阅读教学占用课时最多，投入精力最大，阅读教学质量在很大程度上决定着语文教学的质量。在小学语文教学整体改革实验（以下简称“小语整改实验”）过程中，我市在优化阅读教学方面进行了如下探索。     

关于改革初中语文考试的思考

评价与考试制度改革。是基础教育新课程改革的一个重要方面，又是推进新课程改革实验的机制保障。在大力推进学科教学改革、课堂教学改革的同时。积极开展初中阶段语文考试的改革，目的是以考试和命题改革为杠杆，推动学校管理改革和教学改革的广泛开展和不断深入，保障课改实验的顺利实施．为课改实验保驾护航。[第一段]     

阅读教学“读”中感悟

随着课程改革，在新的教学理念的倡导下，阅读教学在小学语文中占有十分重要的地位。因此，“读”就形成了语文教学的主线。在进行课改实验中，我对“读”感悟颇深。     

让“标准”的理念落地生根——关于小学语文课堂教学的调研与思考

《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称“标准”)是我国新世纪初中小学语文课程改革的纲领性文件。它更加准确地揭示了母语学习的规律，充满了改革精神，洋溢着时代气息，为我国中小学语文教育改革指明了方向。如何使“标准”的理念转化为教师的教学行为，进入课堂，落地生根，这是当前已经进入新一轮课改实验的和尚未进入实验的广大小学语文老师们都应致力于探索的问题。     

与时俱进 扎实工作努力做好我省新课程改革实验工作——在全省基础教育课程改革实验工作暨通识培训会上的讲话

今天召开这个全省基础教育课程改革工作会议和课改通识培训会，目的有两个：一是组织大家共同学习贯彻《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》以及传达教育部关于开展课程改革实验工作的有关精神；二是安排部署我省基础教育课程改革实验的启动工作，积极推进我省的课改实验。这次会议，得到了教育部基础教育     

一个好领导就是一方好教育：读《一位教育局长的课改日记》

近日读了语出版社2005年9月出版的《一位教育局长的课改日记》，很受感动。作陈进兴，福建省一个县级市南安市的教育局长。他当局长，正赶上基础教育课程改革。2002年8月，该市正式启动课程改革实验。这本《课改日记》是他从2002年8月南安市进入课改实验至2005年7月期间所写的课改日记中，精选200篇汇编而成的。该书以日记形式，记录了南安市基础教育新课程改革三年间走过的不平常的路程，记录了人们的教育观念和学校生活所发生的巨大而深刻的变化；也记录了作为一个教育局长，在领导这场改革中的坚强意志、探索精神、执追求和切身的感受。     

谈山东版高中语文实验教科书的编写理念

随着基础教育课程改革的深入发展，语文课程教材的改革与建设已成为日前课改探索的一个热点课题。教育部新颁布的《普通高中语文课程标准》（实验），打破传统的语文教材观，着眼于语文课程改革与发展的时代要求，提出了语文新课程教材编写的一系列新理念，拓展了语文教材改革与建设的新视野。     

从创作陌生化到阅读陌生化

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“义务课标”）明确指出“学生是学习和发展的主体”“学生是语文学习的主人”。近年来，在义务课标指导下的语文课程改革中，学生的主体地位大大加强，得以突出，无疑是课改的一大亮点，语文教育的一大进步。但义务课标仅仅把教师定位为“学习活动的组织者和引导者”，已有专家指出，与之相应的，则是教师主体地位的削弱甚至丧失。（参见孙绍振《语文教学中教师的主体性问题》）语文教学中的师生平等对话，在不少课堂上变成了学生个人或群体的自说自话，教师不敢“对”，不愿“对”，或“对”不上。在学生对课文“空论”“笑谈”甚至“戏说”“歪批”时，有的教师仍然“不作为”，并没有尽到“引导者”的责任。针对课改过程中一些“矫枉过正”的现象，温欣荣先生提出“陌生化阅读”的建议，不失为一种值得探索的尝试，对提高语文教师素质、恢复教师主体地位、扩大课改成果都有一定意义。     

初中素质作文训练体系研究

贵州省遵义市“初中素质作文训练体系研究”课题,自1998年立项实验至今已经10年了。10年来,广大实验教师认真实施《实验方案》《实验教程》《实施手册》中的实验项目,各项实验连续达到了指标要求。特别是近几年,该项实验贯彻课改精神,融入课改理念,不断探索总结,逐步深入推进,不仅提高了学生的作文水平,激发了学生语文学习的兴趣,培养了学生的语文素养,     

美丽的转身——“语文主题学习”实验研究

课改的浪潮席卷着中华大地,一个个课改实验校、示范校如雨后春笋般破土而出。随着课改的不断深入,涌现出一大批优秀的实验教师和改革领导者,他们如弄潮儿般引领着课改前进的方向。河北省秦皇岛经济技术开发区第六小学的全体教师,在改革的热潮中也不甘落后,积极探索适合学校发展的课改之路。当学校在语文课堂教学改革的道路上蹒跚前行时,机缘巧合,结识了李希贵老师新学校研究行动中的重点实验项目～“语文主题学习”实验,一个让语文课堂变成孩子们乐学、     

聚焦人本：铺就教师专业成长的幸福阶梯——摭谈新课程背景下的教师专业引领新策略

九年义务教育《语文课程标准》（实验稿）于2001年7月正式颁布实施，这是我国现代语文教育改革发展历程中的一件大事，也是一件难得的幸事，具有重要的里程碑意义。《语文课程标准》（以下简称《标准》）追求一种全新的语文教育价值观，反映了面向21世纪世界基础教育课程改革的基本理念，体现了当代教育以“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”为特征的时代精神，与以往的“语文教学大纲”存在着本质性差别。由于新一轮课改动作大，涉及问题多，既有课程内容、课程结构方面的问题，更有教学理念、教学模式、教学方法、教学评价等深层次的问题。因此，仍有相当一部分教师难以较快较好地适应新课程改革的要求。     

他山之石，可以攻玉—首届高中课程改革峰会剪影

2008年6月10日至15日,由湖北招生考试杂志社和《语数外学习》编辑部联合主办的“首届高中课程改革峰会”在武汉汤逊湖宾馆隆重举行。本次峰会共分管理、语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史10个会场,邀请了30多位国家课程标准专家,以及广东、山东、海南等课改实验省市的课改名师作专题报告。     

督导要“关注”课改

当前,新一轮课程改革实验,在教育部的统一部署下,正在全国各地有计划、有步骤地展开。课改实验的进展情况如何,效果怎样,取得哪些经验,遇到什么问题以及如何解决?教育督导部门应当给予积极的“关注”。为什么要“关注”?新一轮课程改革是党和国家作出的重要战略决策。《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:“要调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调:“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。通过课程改革,培养学生良好的思想…     

他山之石，可以攻玉—首届高中课程改革峰会剪影

2008年6月10日至15日,由湖北招生考试杂志社和《语数外学习》编辑部联合主办的“首届高中课程改革峰会”在武汉汤逊湖宾馆隆重举行。本次峰会共分管理、语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史10个会场,邀请了30多位国家课程标准专家,以及广东、山东、海南等课改实验省市的课改名师作专题报告。     

典型引路:课改的成功之路

我市基础教育新课程改革实验工作是2002年秋季开始的。至2005年中，广东省教育厅已先后在我市召开了“广东省新课程改革现场经验交流会”和“广东省基础教育新课程改革加强德育工作现场经验交流会”和“广东省基础教育新课程改革加强德育工作现场经验交流会”，对我市的课改实验工作给予了充分的肯定，对我市的课改经验和成果进行了推广。对于我们这样一个经济欠发达的市，在短短的三年时间里，就连续举行两次全省性的课改经验现场会，这在历史上是校为少见的，就新课改方面来说也是仅有的。     

三看高中新课改

一看:课改特点新一轮课程改革标志着我国基础教育进入一个崭新时代———课程改革时代,这种改革不只是教育内部的事,而是一个社会化的工程。它意味着我国学习型社会的形成与不断完善。负有“率先基本实现现代化”历史使命的广东省,从明年秋起将率先全面启动高中课程改革实验,推动课改向纵深发展。从业已颁布的《普遍高中课程方案(实验)》和语文等十五个学科课程标准可以看出,此次高中课程改革具有“四多一制”的突出特点,即:课程结构多样化,课程内容多层次,课程实施注重多实践,课程教材作多种选择;建立学分制的课程管理评价体系。课程结构多…