教师负担缘何重

社会价值取向客观上加重了教师负担。读好书、上好学校、找好工作,是社会普遍认可的发展轨迹,中、小学校由此承载了家长们太多的希望。这种希望,实际上是一种只许成功不许失败的升学压力。为了不负家长重托,学校只能不断增加学生的在校时间和学习时间,而这些都需要教师去完成。这样, 学校的压力又转化为教师的压力,成为教师挥之不去的沉重负担。     

减轻作业负担，从细节上人手

在全面推行素质教育的今天，尽管大多数学校已经从形式上减轻了学生的一些作业负担，严格控制作业时间和作业总量，但是学校、教师、家长或许由于评比排名的压力，或许由于对孩子的期望过高，实际上学生作业负担过重的现象仍然是存在的。     

教师家访“七忌”

家访曾经是我国中小学、幼儿园教师与家长沟通的重要方式之一，随着社会的发展，生活节奏越来越快，教师的工作压力也越来越大，家访在一些幼儿园渐渐演变为一种形式，有计划也有总结，却没有实质性内容。本期编发的三篇关于家访的文章，从三个不同的角度分析了幼儿园家访工作，希望能对幼儿园教师有所启发。     

“减负”，请不要回头

伴着春天的脚步，云南省的8条“减负”措施终于进入了我们的学校。这一政令的颁布，让千百万鏖战于应试教育的师生心中升起了明灯，燃起了希望。现在的教师是清贫、辛苦的，这个太阳底下最光辉的职业，特别是这些顶着巨大压力的教师，却经常成为家长、学生、社会指责与棒喝的对象。     

论中小学教师的减负与加压

在当前的教育形势下，广大中小学教师承受着很大的压力。由于基础教育部分承载着众多家长期盼子女成才的殷切希望，社会、政府部门、上级领导都非常重视．一路传递下来。最后的重任压到工作在教育教学一线的老师们身上，我们中小学教师承担了很大的工作量，也同时承担着很大的心理压力。和其他行业比，教师工作时间是比较长的，从早上一早到校组织学生早读、早操．上课，一直到下午辅导学生，     

解读教育的实效性--让我们的孩子们聪明起来

现代社会的家庭、学校、社区都迫切期盼能将孩子培养成符合家庭和社会需要的人才,到底怎样才能达到家长的期望、学校的希望、社会的需要.论文希望通过家长和教师需要关注的几个问题为家长和教师提出值得参考的教育建议.     

怎样安排读书时间

如今,教师读书少的问题已受到社会广泛关注。很多教师表示,来自社会、上级、学校、同行、家长、学生等方方面面的升学、考评压力,让他们心力交瘁,每天都忙于备课、上课、批改作业、为学生补缺补差,鲜有读书学习的时间。笔者认为,这是由于很多教师没能很好安排自己的读书时间。笔者的一些做法或许可以供大家讨论参考。笔者常在假期里专心攻读大量教育教学专著。双休日、小长假、黄金周,特别是寒暑假,     

教育孩子要有一个良好的心态

要使孩子有良好的心态,或者说是积极的人生观,家长首先要有积极的心态。基础教育阶段,孩子在家的时间远远超过在学校的时间,在学校里,教师面对的是几十个学生,教师对学生的了解远不如家长,从这个意义上说,培养孩子良好的心态、健康的人格,家长的作用胜过学校。     

谈如何在教学中对学生进行教育

当今日趋激烈竞争的社会压力促使家长和学生去为升学拼命,而这种拼命的情绪,通过经济杠杆作用到了教师的身上,于是形成了一条拼命的链条:社会压迫家长,家长影响学校,学校压迫教师,教师压迫学生。不管怎么     

课程改革中的教师压力及其消解

由课程改革引发的教师的自我否定，教师的素质缺失，新型的师生关系，以及课改与应试的矛盾和来自家长、学生、学校多方面的评价，给教师带来各方面的压力。本文从组织、个人、社会三个维度提出了缓解教师压力的策略。     

减轻作业负担,从细节上入手

在全面推行素质教育的今天,尽管大多数学校已经从形式上减轻了学生的一些作业负担,严格控制作业时间和作业总量,但是学校、教师、家长或许由于评比排名的压力,或许由于对孩子的期望过高,实际     

教师之痛：中小学教师的生存状态

我国中小学教师的生存状态不容乐观：身心健康令人忧虑、职业稳定面临威胁，教师承载着来自个人素质、家庭、学校、学生及家长、社会等多重压力，需要教师做出调整与适应、学校给予关怀与支持、社会给予理解与宽容，让教师向真实自我回归。     

造成教师心理问题的三大原因

教师作为一种职业,承受着所有职业共同承受的压力;教师作为特殊职业,又承受着个性化的压力。第一,过高的社会期望造成教师自我认同混乱。农业社会,教师因“传道授业解惑”而被无限神化。工业时代,教师作为知识、技能等谋生手段的象征而被敬畏。信息时代,教师丧失主导地位,尤其是新教育中的教师开始扮演“学习的服务者”,社会角色认同的改变给教师的心理带来挑战。每到教师节前后教师被社会说成“人类灵魂的工程师”、“蜡烛”、“春蚕”,号召各阶层尊师重教,但实际上教师在一年中绝大多数时间是夹在学校和学生、学校与家长、学生和家长之间,…     

齐心协力，让教师释放压力

随着素质教育的深入推行，教师在工作中想方设法提高学生素质，促进学生发展的同时，自身的压力却越发沉重，并且压力是来自各方面的，如上级管理的压力，学生、社会、家长的不配合等。压力长期郁结在心，得不到释放，势必会影响教师的工作热情以及教育教学的效率，会给教师自身，学生和学校带来负面影响，所以，教师的这种现状应该引起学校领导的高度注意，应从以下几方面入手，缓解教师心中的压力。     

课堂教学改革要在效率上做文章

近年的调查发现：学生的负担越来越重，家长对学校教育越来越不满，教师所承受的压力使很多人身体状况欠佳，心理压力过大，甚至身心疲惫。学生、家长和教师之间出现了更多的矛盾，学生离家出走、教师体罚学生、家长状告教师现象时有发生，种种事件的发生为我们的教育敲起了警钟，也惊醒了整个社会，人们震惊之余不禁要问：到底教育出现了什么问题？     

中小学教师工作压力影响源与工作敬业度关系研究

在文献研究基础上,依据权威量表对高中、初中、小学106名教师进行问卷调查。结果表明,影响教师工作压力前5位因素依次是工作时间太长、让学生满意、学校考核、让学生家长满意、工作太单调乏味。教师工作压力影响源在学校类别上有差异,但与年龄、职务、任教年级、婚姻状况关系不大。教师工作压力影响源与教师工作敬业度之间不存明显线性关系,他们之间可能有其他中间变量,如对教育工作意义认识、教师工作职业声望等。教师、学校、家长、社会都应为教师缓解工作压力做出努力。     

中小学教师工作压力影响源与工作敬业度关系研究

在文献研究基础上,依据权威量表对高中、初中、小学共计106名教师进行问卷调查。结果表明,影响教师工作压力前5位因素依次是工作时间太长、让学生满意、学校考核、让学生家长满意、工作太单调乏味。教师工作压力影响源在学校类别上有差异,但与年龄、职务、任教年级、婚姻状况关系不大。教师工作压力影响源与教师工作敬业度之间不存在明显线性关系,他们之间可能有其他中间变量,如对教育工作意义认识、教师工作职业声望等。教师、学校、家长、社会都应为教师缓解工作压力做出努力。     

薄弱学校教师心理问题探析

<正>目前社会对学校的评价标准主要是看教学成果,如中考高考录取率、毕业生的优秀率,很容易忽视生源的起点水平。对于薄弱学校,绝大多数的学生家长都是想当然地把教学质量相对不理想直接归咎于学校教师,认为是师资差造成的。而与此同时,相关教育行政部门和薄弱学校的管理者也将提高教学质量的希望寄托于教师。故而,薄弱学校教师的工作常态环境是:生源起点低、难管教,家长信不过、有怨言,领导期望高、压力大,社会竞争强、有危机。长此以往,加上繁重的教学任务和社会负面舆论影响,教师的心理健康状况不容乐观。     

教师需要假期

即使是在教师的物质待遇并不比别的行业高的年代就有人羡慕教师这个职业，很大程度是因为每年两次每次一个月左右的带薪休假，直到现在还有人说，当老师多好哇，有寒暑假。可是，我想问一问，现在还有多少教师在休寒暑假？自热化的升学竞争逼得学校不得不在国家规定的学年教学时间之外踩着高压线寻找补差的时间，家长对孩子的超前教育、特长教育、精英教育的迫切心理也使得他们瞄准了教师的假期时间；而教师呢，也是发挥了自己的一技之长，借着休息时间搞了点副业，增加了收入，也提升了职业价值感，何乐不为？不仅如此，由于学校之间发展存在着不均衡的特点，由于家长对优质教育的绝对追求，     

“家校互动”平台：拓展学校教育空间——南汇区“‘家校互动’平台区域性整合应用与功j2拓展的实践”项目报告

十多年前,家长对学校有着近乎“迷信”的观念：把孩子交给教师保证一切没问题。他们很少了解或参与学校的教育。然而今天,家长开始更多地关注学校的教育,希望能了解学生在学校的学习、生活情况,希望能参与到学校教育之中。学校的教育正受到来自社会的影响,学校也希望家长能够参与到学生的教育中,以实现学校教育与家庭教育的协调发展。