在高中语文写作教学中渗透自主学习的研究

在我国目前的高中语文教学过程中,以展现学生自主能力为主的各种教学模式改革层出不穷,其中,自主学习是相对运用较为广泛的模式之一。在教学时,大多数教师面临的问题就是语文作文教学困难。在高中语文写作教学的长期发展中。"作文写作难"的根本原因就在于一些教师对教学的设计不够合理,没有充分地表现出学生在学习过程中的主体地位。本文主要分析和研究了作文教学过程中的自主模式。     

高中语文写作中对学生自主学习能力的培养研究

写作在高中语文中占据了重要的地位,在高中语文教学过程中对写作教学十分重视。对于如何在语文写作中提高学生的自主学习能力,这是解决学生作文写作难题的关键。教师需要在高中写作中加强对学生自主学习能力的培养。     

自主学习法在高中语文写作教学中的运用探析

在高中语文的教学中,很多教师都会面临的难题就是语文作文方面的教学。"作文写作难"这一问题产生的根本原因就是有些教师对写作的教学模式设计得不够理想,尚未发挥学生学习中的主观能动性和主体地位。本文从自主学习和语文教学的关系出发,重点分析了自主学习法在高中语文写作教学中的运用。     

自主学习策略在高中语文作文教学中的应用

在高中语文教学中,写作教学一直是教学重点,也是对学生综合知识运用能力考查的一种好方法。因此,在高中语文的写作教学中,对加强学生自主学习作文的能力有了进一步的要求。本文分析了高中语文写作教学的现状以及自主学习策略的意义,且详细地阐述了自主学习策略的运用。     

自主学习在高中语文写作教学中的应用研究

作文写作是所有语文教学中的重要组成部分,同时作文写作也可以培养学生的语文素养,提高学生的语文文字运用能力,陶冶学生的情操。但是由于传统教育观念的影响,高中语文写作教学的模式难以使学生的能力得以提升。由于写作涉及的范围比较广泛,所以学生的写作必须要有教师的指导,以及要求学生结合生活实践进行及时训练才能使学生打好写作基础。下面本文就从自主学习的角度对高中语文教学中的写作进行研究。     

自主作文教学的探索与实践

高中语文教学应该重视写作教学,而写作教学中应注重培养学生的自主写作能力,让学生写出自己的真情实感,在写作中陶冶情操。因此,在写作教学中教师要注意培养学生的自主作文能力,让学生平时注意观察,勤做笔记,自主学习,以提高学生的写作水平。     

在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力

写作教学是高中语文教学的重要内容之一,也是高中语文教学的难点之一,如何培养学生的自主学习能力,是解决学生作文难的重中之重。从学生学习和语文教学的角度来讲,实现学生自主学习是十分必要的,也是现代教育教学观念在高中语文教学中的运用。本文对高中语文写作教学进行了详细的分析,并在此基础上提出了学生自主学习能力的培养策略。     

自主学习策略在高中语文作文教学中的应用

传统的写作教学和教学模式,没有体现自主学习的观念,因此大部分高中学校都没有重视自主学习的重要性,使得高中语文作文教学的质量、水平和学生的作文写作能力不高。本文就通过描述高中语文作文教学的现状表征,来探讨自主学习策略在高中语文作文教学中的有效方法。     

新课程改革下高中语文作文教学自主学习策略的探究

作文教学是高中语文的重要组成部分,让学生在写作教学中能够自主学习有着重要意义。作为高中语文教师,要多鼓励学生多多独立思考,充分尊重学生的内心想法和真实表达,让他们的个性得到飞扬,从而在写作过程中获得享受、提升情操。     

核心素养下的高中语文作文教学

当前高中语文作文教学面临的主要问题是传统教学思维的固化和学生写作自我意识的缺乏。在核心素养的框架下,通过创新教学策略可以提升学生的语文写作能力,包括结合学习与写作、定期展示优秀作文例文、强调语文教学内容的本质、积累丰富的写作素材、提升学生的自主学习能力及教师对学生写作内容的积极评价等多元化教学方法,促进学生的语言运用能力和创造性思维的提升。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探讨

在高中语文教学中,写作教学有着极为重要的地位,加之在高考中作文占据较大的分值,所以也就充分证明了作文成绩对学生的影响是相对较大的。通过写作,不仅可以陶冶学生的情操,同时也可以提升学生的语文素养。因此,在高中语文写作教学中要运用好自主学习策略,提高学生的自主学习能力。     

构建高中语文自主作文课堂的研究

写作向来是语文教学的重点所在,但实际教学中学生写作的自主性不高,甚至带有畏难情绪。自主学习是新课改倡导的新型学习模式,在激发学生的学习积极性上有重要作用。在分析高中语文作文课堂现状,明确自主学习在作文课堂教学中的作用后,进一步提出自主作文教学的具体策略。     

高中语文的作文教学模式探析

高中语文作文教学从来都是高中语文教学的一个重点,同时也是一个难点。多年来,许多高中语文教师限于传统的教学模式,只注重写作次数不注重写作质量,只注重评讲过程不注重写作过程,最终导致高中作文板块变成许多学生的短板。针对新时期新课标下的高中语文作文教学,高中语文老师应该在作文教学模式上进行改革,这表现为在熟练教材要求的前提下结合实际情况制定语文作文教学方案,在学习生活中调动学生的主观能动性、引导他们体验和热爱生活,在语文作文批改时引导学生参与,使学生了解自己写作的闪光点,通过这些使学生爱上高中语文作文。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

高中语文写作教学讲究写作风格新颖独创,其引用的事例讲求耳目一新。经研究表明,自主学习策略在高中语文写作教学中起到了不可小觑的作用。因此,积极探索自主学习策略在高中语文写作教学中灵活运用的方法显得尤为重要。自主学习策略实质上是指在教学活动中既能自主学习相关知识又能促进自身创造风格的个性化发展。这就要求教师对学生的自主学习给予适当的引导,并鼓励学生积极释放自主学习意识,并通过把学生自主学习和个性化发展相结合体现学生在课堂上的主体地位,从而有利于学生形成独具一格的写作风格。     

高中语文作文生活化教学探究

语文作文是学生综合应用能力的反映,是学生学习语文情况、对语言学习的掌握情况的说明,并且在高中语文中,作文所占的比重比较大,分值也比较高,因此,提高学生的语文作文写作水平是提高学生成绩的重要因素,语文教师在教学中也应该将写作教学当作语文教学的重点内容。高中语文作文生活化教学,作为新课改背景下的一种新型教学模式,对学生写作质量的提升有很大的帮助与促进作用,就此也成了高中语文写作中的一种主流教学模式,其教学策略的研究对写作教学具有重要的意义。     

如何通过学生互评手段促进高中语文写作教学

高中写作一直是高中语文教学中的重中之重,也是最令高中语文教师头痛的问题之一,所以,关于这一问题的研究,已经成为现今众多教育界专家和学者研究的重要课题了。从高中语文作文评价的几种方式上来看,在高中语文写作教学中充分的利用学生互评手段来辅助高中语文写作教学的效果,与传统的教学效果相比具有较大的优越性。所以,在高中语文写作教学中实施学生互评的评价方式是充分调动学生学习积极性,充分体验作文愉悦感受,提高作文写作能力的有效方法。     

微信公众平台在高中语文教学中的应用研究

微信拥有广泛的用户基础。实现微信公众平台与语文学科的融合,是新的理念和新的思路,使教师的教授方式及学生的学习方式发生改变,真正实现自主、合作、探究的学习方式。探索以微信公众平台为代表的移动终端应用程序,在高中语文教学中实现教学资源共享,师生共同丰富教学资源的途径。并以高中语文教学中作文教学为案例,探索微信公众平台与高中语文教学中作文教学相结合,实现学生进行作文互评的新的学习模式。     

高中作文教学的多维实践思考

写作教学是高中语文教学重要的环节。当前高中语文作文教学面临着效果差、效率低的困境．主要体现为学生的社会实践少,作文题目落入俗套．内容单调重复和作文指导概念化、公式化。要改变这种现状．教师必须丰富、充实学生的生活,提高学生的写作技巧：使学生学会感知生活,激发乐写热情;改变指导模式,优化形式内容;科学评改作文,促进学生思维。     

高中语文教学中提高学生作文思辨能力的策略

作文属于高中语文教学中的难点、重点问题,但 是在高中作文教学中还存在很多的问题,部分教师在写作过程 中经常会出现写作思维较为混乱、缺乏写作素材的问题,针对 以上问题,高中语文教师需要更新、改革作文教学模式,在语文 教学中注重对学生作文思辨能力的培养,让学生拥有清晰的写 作思路,写出独具一格的作品。笔者是一名高中语文教师,在 教学中不断地总结经验和教训,本文针对在高中语文教学中提 高学生作文思辨能力的策略展开分析,望提供一定的借鉴。     

自主学习策略在高中写作教学中的应用

高中语文新课标要求教师要从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发,注重培养学生的写作能力。写作是运用语言文字进行书面表达的过程,是教师在语文教学中不能忽略的重要环节。传统的高中语文写作教学只是教师讲述基本写作要点,而后学生闷头创作。枯燥的模式导致学生文章内容老套、观点落伍,写作能力得不到提升。因此高中语文教师要采用全新的写作教学模式,而自主学习模式可以极大激发学生的写作热情,通过引导学生多方位、多角度的自主学习,着力提升写作教学质量和学生写作水平。