中职计算机基础教学初探

正视中等职业学校教学中存在的问题,正确的进行职业定位和在教学的各个方面进行研究并付诸于实践中,教师将理论教学与实践教学贯穿于整个教学过程之中是我们亟待解决的问题。教师为主导、学生为主体、师生双向沟通,激发学生在学习过程中的主动性,提高学生解决问题的能力。不断适应市场经济发展的需要为社会输送大批合格的有用人才。在中职学校,计算机基础是一门公共必修课,那么如何提高学生计算机操作的课堂教学效果就是值得众多计算机教师去努力探索的问题。     

论小学体育教学中师生的有效互动

学校教育最重要的环节就是教师与学生的互动,教师与学生在互动的过程当中,学生掌握授课内容,同时培养自己的个性形成,在集体活动中培养与人交流沟通的方式,形成独立自主的人格。教师在互动的过程中把教学计划实施到位,提高个人的教学水平和教学能力,不断深化新课改背景下对教师的要求。在小学体育课程中开展互动教学,可以让教师与学生成为互相融合的组成部分,学生可以得到教师悉心的指导,教师也可以加深对于课程的理解和认识,同时及时调整教学策略和方式,更好地适应学生个性需求的发展。     

农村地区线上教学现状与对策研究——以潍坊农村中小学为例

通过线上问卷和半结构化访谈相结合的方式,对潍坊农村中小学进行线上教学的部分学生、教师和家长进行调查。调查发现,农村中小学线上教学存在基础设施建设水平低、学生主要使用手机上课且学习时注意力不集中、部分教师信息化教学素养相对较弱和家长对学校工作缺乏理解和支持等问题。教育主管部门应当完善农村地区网络基础设施;学校可定期举行线上教学研讨会,以切实帮助教师熟练应用线上教学设备及相应教学方法,还要激发学生学习兴趣;家长应及时与学校和教师沟通,做好家校共育。通过各部门及不同群体的沟通和协作,农村中小学线上教学质量能够得到有效提升。     

浅谈中等职业学校数控车床公开课教学

公开课教学是教师教学水平的整体表现、学生学习水平的真实反映,也是展示现代教学一体化应用水平、促进教学交流的平台。有利于学校整体教学能力的提高,有利于提高学校管理层全面、系统地掌握老师的整体教学水平面评估,为进一步抓好专业特色建设奠定基础。     

在生物课堂中渗透分层教学

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.如何在生物课堂中渗透分层教学来提高学生学习兴趣,完成教学任务是生物教师们所面临的一个急待研究解决的课题.     

浅谈如何激发技校学生学习英语的兴趣

激发学生学习英语的兴趣是英语教师教学成功的必不可少的重要因素,许多英语教师已经打算或正在千方百计地提高学生学习英语的兴趣.作为教师.必须要有热爱学生的师德和强烈的责任心,在教与学相长的过程中,不断充实自己,努力提高自己的教学水平.学生学习英语的兴趣自然会得到激发,语言交际能力及学习成绩的提高也便是顺理成章的事了.     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

随着学校教育的不断创新与改革,越来越多教师开始认识到改进教学模式的重要性。初中数学作为一门必修的教学课程,直接关系到学生逻辑思维和创新能力的培养。因此,初中数学教师要充分发挥出合作学习模式在教学课堂中的作用,通过加强学生之间的交流与沟通,实现全体学生学习的相互促进、相互帮助,培养学生良好的合作意识和能力,从而有效提升初中数学教学质量和效率,推动学校教育稳定持续的发展。本文将进一步对合作学习模式在初中数学教学中的应用展开分析与探讨。     

在初中思想品德课教学中如何彰显教学魅力

初中思想品德课教学是一门科学,也是一门艺术。有魅力的初中思想品德课教学一定是一种艺术性的教学。教学是一门科学,也是一门艺术。有魅力的教学一定是一种艺术性的教学。如今,教学的艺术性已成为衡量教师教学水平、教学能力、教学效果的重要尺度。也正因为如此,教师以其自身的形象性、情感性、审美性等所产生的教学艺术魅力,才具有极为重要的实践意义。如何让师生在课堂上淋漓尽致地发挥,是个值得研究的课题。“好”课的关键就是学生喜欢。哪怕是瞎喜欢,爱上你的幽默,爱上你的玩笑爱上你夸张的手势,爱上你的坦率,爱上你和他们平等相处,爱上你优美的语音语调等等。让学生喜欢你的课,这就是教师立‘教”之本。维系学生的热情,使课堂教学跌宕起伏,张弛有度,从而轻松愉快地实现教学目标,完成教学任务,提高教学效率。     

新形势下的小学竖笛教学研究

竖笛教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。如何使学生喜欢上竖笛,灵活的运用到教学中?如何通过竖笛辅助音乐教学,解决歌曲中的重难点,提高学生学习音乐的兴趣?作者通过在教学中用竖笛的魅力吸引学生、感染学生,由易到难的学习过程,让学生爱上竖笛,鼓励学生参与教学实践活动,从而提高学生学习音乐的兴趣和能力。     

关于丰富《高分子化学》教学形式的探究

高分子化学是我校化学等专业必修的重要专业课程,本文结合学校定位及对学科建设与发展的需求,主要从教学形式对高分子化学的教学进行了初步的探索与实践,以提高学生对课程学习的积极性与主观能动性,并增进学生教师的交流与互动,增强教学趣味性,提高学生的学习效果。最终将优化学生的知识结构,提升学生的创新意识与科研能力,提高学生的整体综合素质,并提升教师个人的教学水平。     

关于初中思品课教学策略的探讨

在初中思想品德课教学活动中,教师要充分调动学生的积极性,让学生成为课堂的主体,让学生主动参与,不断探索创新教学模式,切实改变初中思品课教学枯燥乏味的现象,提高学生的学习兴起,使学生爱上这门课,在掌握知识的同时,还能提高学生各方面的素质和能力。     

基于慕课的中职教师教学能力发展的研究与实践

本文主要阐述了在中职学校在慕课教学中存在的问题,以及提高教师慕课制作与应用能力的一些实践内容和操作过程等。通过这些措施来转变教师对慕课认知,激发学生学习兴趣,提高教学成效,并使教师的教学能力得到相应的提升。     

初中英语课堂音乐情境教学初探

随着全球一体化水平的不断提高,初中学校对学生英语语言能力的要求也越来越高,而初中英语作为学生英语学习关键时期,其自身发展尤为重要,为了更好地激发学生英语学习兴趣,提高学生英语学习能力,引用音乐情景教学法不失为锦囊妙计,音乐情景教学对保证教师课堂教学目标,推进课堂学习计划起着不可忽视的作用。     

新形势下物理教师的角色

学校教育是培养和提高人的素质的基础工程,作为从事基础工程建设的教师本身就要有较高的水平和素质.物理教师的水平和能力直接关系到学生的科学素质的形成和提高.新课程目标向教师提出了基础教育下素质教育的实质性内容和具体要求,目标是以学生的学习为中心,以促成学生的全面发展和终身学习为目的.在这样的背景下,作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时,应及时地对教育观念进行反思,重新审视自身的教师角色,改进教学方法,以适应新课程目标的要求,进一步提高学生学习物理的丰动性和积极性,促使全体学生掌握知识,形成能力.     

初中班主任工作与学生心理健康教育

心理健康问题是影响学生全面发展和进步的重要因素,初中学生心理健康问题主要表现在生活、学习、习惯、心理、态度等方面。班主任要做好学生的心理健康教育工作,需要提高自身心理健康和教育教学水平、重视与学生的交流与沟通、积极组织班团活动,利用课堂教学的机会,向学生进行心理健康教育,同时加强与家庭的沟通,让学校和家庭共同来做好学生心理健康教育工作。     

大学英语自主学习实证研究——南阳师范学院大学英语学习者自主学习能力调查与研究

近年来,随着大学英语教学改革的不断推行,各高校相继投入大量人力、财力筹建自主学习中心,以提高学生自主学习英语和综合应用英语的能力.但因为各个学校学生的英语基础不尽相同,自主学习中心的管理和教师授课方法也就不能一概而论.因此就南阳师范学院大学英语学习者自主学习能力,及自主学习中心的使用情况作了问卷调查,以期找出适应此类学校学生水平的大学英语自主学习中心管理及授课方法.     

浅谈如何激发职高学生学习美术的兴趣

职高学校应该要重视对学生的多元化素质教育,提高职高学生自主学习的能力。在职高美术的教学过程中,提高学生的自主学习的能力十分重要。促进学生进行自我学习,教师可以通过激发学习兴趣、创设问题情境、增强学习自信等方法展开教学,对学生进行学习干预。解决学生学习美术兴趣不高的问题。     

有效利用助学课堂,提高小学教学质量

助学课堂作为一种教学理念,主要强调的是学习在本质上是学生自己的事情,具有不可替代性,教学的作用在于帮助、促进学生的学习;助学课堂作为一种教学方式,强调学生的自主学习能力、自主探究能力、小组合作能力,最终目的在于提高学生的学习水平和创新能力。教师在教学过程中要有效利用助学课堂,以提高教学质量,小学生正处于可塑期,教师在教学过程中不仅要注重学生的知识学习,还要利用助学课堂,提高学生的自主学习能力以及探究、创新能力。     

基于混合学习的英语听力教学模式的设计研究

伴随教育信息化的迅猛发展,混合学习在教学中的运用越来越广泛。混合学习整合了传统学习和线上学习的优点,无论是在学校教育还是企业培训中,都得到了广泛运用。《英语能力等级量表》的发布意味着语言的实际沟通能力的重要性得到提升,"听、说、读、写、译"英语综合能力逐渐受到重视。其中,英语听力学习一直是学生学习英语过程中的薄弱环节,如何有效提高学生的听力学习效果一直是英语教师研究的重要课题。本文根据相关理论对面向混合学习的大学英语听力课程进行设计研究,旨在提高学生英语听力学习效果,为混合学习英语听力课堂教学设计提供新思路。     

合作学习理论在初中化学教学中的应用研究

随着新课程改革,教师在教学过程中应该要注重培养学生的自主学习能力、自主探究能力,从而提高学生对于问题的提出和思考,提高学生对于所学知识的理解。所以,要想提高学生对于化学知识的理解,提高学生的化学水平,那么在学生刚接触化学知识时,教师就要加强培养学生的自主学习能力,加强学生在学习过程中的合作。因此,本文就对合作学习理论在初中化学教学中的应用进行了相关的研究。