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冯增俊 《海南师范大学学报(社会科学版)》1992,(3)
价值澄清(Values Clarifi cation)理论最早是作为一种教学方法出现于本世纪20年代间,为进步主义教育采用,在60年代后逐渐形成为一个德育学派,代表人物主要是纽约大学教育学院教授路易斯·拉斯(Louise Raths)、南伊利诺斯大学教育学教授梅里尔、哈明(Merrill Harmin)、马萨诸塞州大学教育学教授悉尼、西蒙(Sidmey B.Simon)和美国人本主义教育中心主任基尔申·鲍姆(EirschenBaum)。其中,拉斯是这一学派的公认创建人,西蒙在这一领域建树颇丰,而鲍姆则在进一步完善发展这一学说方面作出了很大努力。其代表作是三人合著的《价值与教学》(Values andTeaching,1966,1978)。一、价值澄清理论的产生及定义(一)价值澄清理论产生与发展的历史分析 相似文献
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产生于20世纪60年代的价值观澄清学说,是美国当代道德教育领域中最有争议的一种改革尝试,在过去的20多年中,一直处于最引人注意的位置上。从目前来看,只有蓬勃发展的势头,而丝毫没有衰减的迹象。该学说的主要代表人物有纽约大学教育学院教授路易斯拉斯(LOUISE·RATHS)、南伊利诺斯大学教育学教授梅里尔·哈明(MERRILL·HARMIN)、马萨诸塞大学教育学教授悉尼·西蒙(SIDNEYB·SIMON)和美国人本主义教育中心主任基 相似文献
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尼古拉斯·汉斯(Nicholas Hans 1888—1969),是英国伦敦大学知名的比较教育学者。曾任伦敦大学英王学院的比较教育学副教授及伦敦大学教育研究所特别研究员。他终生致力于比较教育研究工作。对比较教育做出了杰出的贡献。为纪念怪古拉斯·汉斯,英国伦敦大学教育学院从1992年10月起建立尼古拉斯·汉斯比较教育奖学金 相似文献
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布卢姆的教育理论简介 总被引：1，自引：0，他引：1
本杰明·S·布卢姆(Benjamin S·BIoom)博士是当代美国的著名教育家、心理学家,芝加哥大学教育系教育学职业教授。他还曾担任美国教育研究协会的会长和国际教育成就评价协会(IEA)评价与课程专家。二十世纪五十年代,他以关于教育目标分类的系统学说而闻名,著有《教育目标分类学》;六十年代,他提出关于“人类特 相似文献
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《比较教育研究》1986,(4)
美国中等教育正处于重要的变革时期。如何从宏观和微观两个方面解决中等教育中存在的问题,提高教育质量,已成为公众舆论,特别是教育工作者共同关心的问题。本文作者爱德华·阿·杜沙姆是佛蒙特大学教育学教授、教育学院基础研究系主任,玛丽·姆·克鲁安德是内布拉斯加大学教育学副教授。他们作为美国教育部主办的“表彰优秀中学”活动的调查人员,经过对中等教育的深入考察,从微观的角度探讨了中等教育内部存在的一些问题。这些问题是:如何通过改进教学提高教育质量?如何处理教师课堂讲授与学生活动的关系?如何进行基础学科的教学?如何解决教师队伍老化,新生力量不足的问题?本文将重点介绍有关教学与教师问题,文章对了解美国当前的教育理论和实践,有一定的参考价值。 相似文献
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霍华德·加德纳,世界著名发展心理学家,现任美国哈佛大学教授。在心理学、教育学多个领域出版过18本专著,发表过数百篇论文,获得过世界多国大学的荣誉学位。1983年,他提出了著名的“多元智能”理论,引起世界范围内的广泛关注,得到各国教育界人士的高度评价。美国《纽约时报》称他为“美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。”沈致隆,毕业于北京大学地球化学专业,曾赴英国利物浦大学化学系和美国哈佛大学教育研究生院《零点项目》访问、讲学3年。现任北京工商大学化学与环境工程学院化学系主任、教授、中国人民大学艺术教育中心教授。他长期在高校从事化学、艺术、英语以及教育心理学的教学和研究工作,与霍华德·加德纳有良好的合作及深厚的友谊。 相似文献
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2004年7月27日,中国—美国“学校发展策略与方法”国际交流研修班在昆明举办。主办单位是云南师范大学继续教育学院和美国佛蒙特大学亚洲研究中心对外联络部。从云南省中小学选拔的教育行政人员、教师、研究人员等87人参加交流研修。参加该班的美方专家有:肯·胡德博士、教授、前佛蒙特大学教育学院副院长,肯·沸舍尔博士、教授、前佛蒙特大学副校长,迪克·斯韦特博士、教授,迈克·弗瑞尔佛蒙特州布拉德中学校长,凯特·托朗德中学教师,拉宾·胡德中学教师,云南师范大学珍妮特·杰米尔森博士、美方专家组长。交流研修主题:行动研究,包括行动… 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1994,(1)
杜威实用主义教育思想三题毕定一约翰·杜威是美国实用主义哲学最有影响的代表，是实用主义教育思想的创始人。杜威曾做过中学教师和乡村学校教师，后在密执安等大学任哲学系教授和哲学心理学教授、教育学系主任。他一生写了许多教育著作和论文，宣扬自己的实用主义教育观... 相似文献
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路易斯·亨金(ＬｏｕｉｓＨｅｎｋｉｎ),现为美国哥伦比亚大学资深教授和特殊任务教授、该校人权研究中心董事会主席。研究领域为宪法、国际法、美国对外关系法和人权。１９３７年获得学士学位,１９４０年在哈佛大学获法学士,曾担任美国最高法院的职员,４０-５０年代有１?.. 相似文献
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美国加利福尼亚大学教育学教授戴勒·曼恩,一直在追踪研究公立中学卷入企业界的情况。并为此提出了几点建议: 1.企业的财力能够帮助一个学校转机,但是校长的首要工作在校内,而不是在校 相似文献
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当前,有关多元文化教育的研究为世人所瞩目。为促进这一研究,特向国内读者介绍两本国外出版的有关这一领域内的研究著作。一是由英国曼彻斯特大学教育系教育学讲师彼得·庞弗雷和盖詹德拉·维尔马主编的《教育的成就:关于多元文化教育的讨论和成果》,英文版,1988年由泰勒和弗朗西斯集团(在美国费城)成员法尔默出版社出版,大32开,176页(以下简称《成就》)。另一本是美国教育家彻里·A·麦吉·班克斯和教育学教授詹姆斯·A·班克斯主编的《多元文化教育——问题讨论和前景》(以下简称《问题》),英文版,1989年由美国马萨诸塞州艾伦和培根出版社的西蒙和斯库斯特分部出版,大32开,337页。 相似文献
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美国大学的内部管理体制 总被引：1，自引：0，他引：1
《比较教育研究》1986,(3)
本文主要涉及的是美国大学内部管理学的理论、大学董事会的作用、校长责任制和几种管理体制的模式。 高等教育管理学作为现代管理学的一个分支,已在世界范围蓬勃兴起。美国提出了种种高等教育管理学说,如卢瑟·古利克的七功能学说、撒德·亨盖特的大学管理四功能学说、R·亚历克·麦肯齐的管理模式等。这些理论对大学实行最优化管理都具有重要意义。 董事会是美国大学内部管理体制中的最高权力机构,其管理作用有:确立大学目的、任免管理人员、控制财政、监督行政和教学人员等方面。 美国的大学都实行校长责任制,校长在管理过程中起主导作用。现代大学的校长的职能具有更广泛的意义,他对大学内外的事务负有重要责任。要使大学兴旺,并始终站在高等教育领域的最前列,校长必须具有创新意识和改革精神,要博学多才,要有与人合作的能力。 美国大学的内部管理体制是一种比较完善的行政机构状态,其决策中心、指挥中心和信息中心构成大学这部机器运转的动力源泉。校长是这部机器的核心。本文举出美国大学管理组织的几种模式,它们基本上符合系统论的原则。各大学的管理体制不尽相同,但它们的建立都坚持一条原则:必须获得最优化的管理效能。 目前,我们正面临全国范围的高等教育改革。高校内管理体制的改进和健全是这 相似文献
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如何识读现代大学组织特性--罗伯特·伯恩鲍姆的大学组织结构观 总被引：10，自引：0，他引：10
罗伯特·伯恩鲍姆通过对大学组织与企业组织的全面比较分析,认为大学组织结构有其自身的特性--松散联合.其特征主要体现在目标的模糊性;控制的二重性;权力的非制度性;层级的混乱性.他指出大学组织松散联合系统的功能具有积极和消极两方面作用.罗伯特·伯恩鲍姆的大学组织结构观,对我们正确识读现代大学组织特性,以及对我国大学,尤其是研究型大学的组织建设理论与实践具有重要的方法论意义. 相似文献
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为向医学生提供早期接触临床的机会 ,圣·路易斯大学开设了由学生开办的老年家庭健康护理项目。该项目起初由 4名一年级的医学生于 1 998年在北圣·路易斯地区开设 ,他们同当地圣路易斯大学的学生开办的、免费的卫生保健诊所密切合作 ,为城里贫穷的非裔老人提供家庭健康护理。该项目的开设增加了医生同家庭健康护理病人之间的沟通和交流 ,而对病例评估所强调的是发现存在的问题并对问题作出评价。为使项目顺利实施 ,他们招募了数名志愿者来寻找由该项目提供服务的老人 ,这些志愿者同一年级或二年级的医学生成组前往病人家中。在对每户的首次… 相似文献