教育评估是深化教育改革的有效措施——兼论我院教育自评的作用

评估作为一种科学管理手段，已经在我国高等教育界得到初步的应用。评估对教育改革的推动作用已引起了高等学校的广泛重视。在全国教育评估试点工作的启发下，一年来，我院进行了两次专业及课程自我评估的尝试，对教育评估的理论和实践作了初步的探索，对教育自评的作用有了具体的认识。     

试论制约教育发展的观念

教育观念是制约教育发展的重要因素，传统的教育价值观念、教育管理观念影响着人们对教育在整个国家发展战略中的地位与作用的认识，影响着人们在教育实践中的行为，从而制约了教育发展，只有认真学习科教兴国的战略思想，树立科学的发展观，更新教育观念，才会有教育事业的新发展和新突破。     

高职开放实验室教学质量保障探究

随着我国高职教育的蓬勃发展和对高职教育内涵和特征认识的不断深化,实践教学在高职教育中的重要性越来越为人们所认识。实践教学作为高职教育主体教学的地位已经确定,如何构建一个中国特色的实践教学体系,如何进一步发展和挖掘实践教学的功能和作用,成为人们对实践教学的理论研究所关心的问题^[1]。在我国高职教育中,校内实践基地承担了实践教学的大部分任务,     

泰勒模式及在教育评估中的应用

在简要叙述教育评估的发展状况和泰勒模式在教育评估中的地位与作用基础上,重点阐述泰勒模式下的教育评估指标体系,以期更加全面地认识和科学地运用教育评估的理论和方法。     

试论制约教育发展的观念

教育观念是制约教育发展的重要因素,传统的教育价值观念、教育管理观念影响着人们对教育在整个国家发展战略中的地位与作用的认识,影响着人们在教育实践中的行为, 从而制约了教育发展,只有认真学习科教兴国的战略思想,树立科学的发展观,更新教育观念,才会有教育事业的新发展和新突破。     

教师如何认识与调整自我在教学改革中的角色

教师是教学改革中的一个重要的角色，然而由于对自我在教学改革中的角色认识不足，教师在教学改革中常常处于疲于应付却又总不能令管理者们满意的地位，不少教师还因此在教学改革中失去自我。教师在教学改革中应对自身的权力与地位、自身的知识与能力、自身的教育理念、自身的教育方法作出正确的认识与调整，并对自身在教学改革中产生的心理压力进行有效舒缓与调解。     

试论教育评估的成效效应

教育评估一般是按照一定社会的教育性质、教育方针和政策所确立的教育目标，对教育现象或教育活动及成效进行价值性评判的过程，它在教育活动中必然起着导向作用和标准作用。评估是一项受价值导向的实践活动，目的在于使教学活动更为有效、成功，使教育的结构和功能获得进步与发展。教育评估指标体系原则的确立，科学地构建其目标体系，都是为了使评估获得一定的成效。人们在心理上对于评估怀有一种普遍的期望：希望评估获得预期的效果。这种预期心理不仅驱动、激励着人们投身评估活动，而且在获得满足以后，会进一步强化人们参评的积极性。…     

教育哲学塑造坚定教育信念——论哲学对教育的影响

哲学所关注和思考的问题影响到人们生活过程和生活中的各种决定。教育者所持有的哲学和教育哲学观念会对其教育信念和教育实践产生重要的影响。各个传统和现代哲学流派对形而上学、认识论和价值论的思考影响到人们对教育目的、课程与教学、学生与教师的地位和作用的认识。教育者应该形成自己的教育哲学。     

魏书生人学思想的教育学思考

魏书生的人学思想是其教育思想和教育实践的生发点，具有阿基米德点的作用。魏书生人学思想包括人性观、人际观两方面的内容。他的人性观可概括为善恶混杂的人性观，人际观包括自我与自我、自我与他人、自我与集体三个方面。这种人学观突破了传统教育中只从心理学的角度来认识人的局限，启示我们要多维度地来认识人(学生)，从而实现人性化教育的理想。     

成人高等教育认识上的飞跃

成人高等教育认识上的飞跃田明人们对成人教育地位和作用的认识，不是天生的，也不是头脑中固有的，而是依赖于社会生产力和国民经济发展，在社会实践中逐渐认识的。辩证唯物主义认为，人们对客观事物的认识，总是在社会实践中，经历一个由浅入深，由表及里，由知之不多到...     

电化教育的地位与作用

电化教育在整个教育事业中究竟占据一个什么样的地位，这是广大教育工作者，特别是电教工作者十分关切的问题，电化教育能否深入开展，关键在于人们对电化教育是否有足够的认识，这个认识之中首要一条，就是必须确认电化教育在整个教育中占据着一定的甚至可以说是非常重要的地位。我国的电化教育取得了显著成就，大量的实践有力地证明，电化教育在扩大教育规模，提高教育质量，     

浅谈教育工作中的情感激励方式

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验，它随着认识的改变而改变，对认识起推动或阻碍作用。实践表明：学生的积极性总是与情感密切相关的。情能动人，更能激励人。因此，教师在教育教学过程中，注意挖掘学生的内在动力，激发学生的意志行为，善于用真实的情感去激励每一位学生成长进步，必会取得事半功倍的效果。下面就其激励方式谈谈我们的一些浅见。 　　一、尊重激励 　　心理学家认为个人问题行为的形成，主要是压抑了自我以及对自我缺乏正确的认知。作为教育教学主体的学生，同成年人一样，自尊心很强，渴望得到人们的尊…     

浅谈评价在学生成长中的作用

为了充分发挥评价的教育功能，真正帮助学生认识自我、挑战自我、健康成长。我们就要科学地、艺术地使用评价，使评价成为学生健康成长的“加油站”。本文根据作者的教育教学实践总结出评价在学生成长中的作用，对如何评价学生具有指导意义。     

学位授权点自我评估的研究

文章探讨了学位授权点自我评估的特点:突出评估工作对提高研究生培养质量的导向作用;理论与实践相结合,评估过程更加注重科学性;评估工作不断深入,自我评估的有效机制得到发展和完善;强化了质量意识,进一步完善了研究生教育质量保障机制。为进一步规范学位点评估工作,加强学位点内涵建设,提高研究生教育质量,文章对如何进一步改进和完善学位点的自我评估工作提出了一些建议和措施。     

数学问题的提出与解决

本介绍了“问题解决”在数学教育中的地位和作用。讨论了人们对“问题解决”的一些片面认识和错误思想，强调在数学教育中提出问题和与解决问题之间存在着重要联系。     

高职开放实验室教学质量保障探究

引言随着我国高职教育的蓬勃发展和对高职教育内涵和特征认识的不断深化,实践教学在高职教育中的重要性越来越为人们所认识。实践教学作为高职教育主体教学的地位已经确定,如何构建一个中国特色的实践教学体系,如何进一     

知识经济条件下教育发展的趋势

教育是知识经济的重要组成部分，在知识经济条件下，教育的地位、作用以及内部组织结构都将发生深刻的变化，本揭示了教育可能或正在发生的变革，以提高人们对教育的认识。     

教学过程中师生关系和地位问题的考察

人们对教学过程中师生关系和地位问题的认识是随着历史发展而逐步深化的。在人类早期的学校里，人们对教育问题的认识还很肤浅，教学经验匮乏，教师完全是统治阶级的化身，教学中惯用的方法是灌输和惩罚。随着教学实践的发展和经验的不断丰富，人们开始了对教与学关系的思...     

自我尊重简论

自我尊重是近年来社会心理学关注的内容之一。自我尊重对个体日常的工作、学习及生活都具有强烈影响。但在目前，人们对于自我尊重成因的认识并不一致，而遍采诸家之长，可以肯定，家庭与早期经验、青春期、成绩的反馈与自我效能、少数民族的地位和文化认同等因素在自我尊重的形成中具有普遍的重要性。     

关于高等教育评估的若干问题

教育评估是教育科学的一门学科，高等教育评估理论与实践已经成为衡量一个国家高等教育发展水平的重要标志。20世纪80年代以来，我国高等教育评估经历了探索、试点、全面开展几个阶段，成为教育行政管理部门宏观管理高等教育的重要举措，高等教育评估将使高等学校形成自我约束、自我发展、自我完善、自我提高的良好机制，走内涵发展的道路，不断促进高等教育健康、稳定地发展。