加强"体一教"结合推动"阳光体育"——软式垒球教学展示交流活动在京召开

为推进中小学<体育与健康>课程改革,探索如何在中小学体育教学中引入软式垒球新课程,中国教育学会中育教育发展研究中心、国家体育总局手曲棒垒球运动管理中心、中国教育学会十一五科研规划课题"中小学<体育与健康>课程资源应用与推广研究"课题组,共同于2008年12月27日在国家奥林匹克体育中心举办了"加强'体一教'结合,推动'阳光体育'软式垒球教学展示交流活动".     

校园足球难以承受之重

<正>"校园足球:回归‘真义',严防‘跑偏'"一文中写道:"推进校园足球,是充分发挥‘集体类球类体育项目'的特点,吸引更多青少年学生加入体育队伍、成为体育人口的有效方法。有了足球人口,就有了体育人口,有了体育人口,提升民族身体素质就有了有效途径。显然,校园足球,在校园内推行的世界第一运动,其核心是一种教育     

校园足球,想说爱你却不容易——读“校园足球:回归‘真义'严防‘跑偏'”一文有感

<正>拜读了《中国学校体育》2015年第11期卷首"校园足球:回归‘真义'严防‘跑偏'"一文,读后对校园足球的"真义"有了深刻、全面的理解。2015年,青少年校园足球的重新出发,为学校体育,尤其是为校园足球的实施与推进吹响了前进的号角,但在操作实施过程中,一线体育教师还是面临较多困境,笔者认为困境主要表现在以     

"十城市"因你而感动——第23届"十城市"体育教学观摩研讨会活动综述

一、"十城市"体研会的发展和沿革 "十城市"体育教学观摩研讨会始于1985年,至今历经两轮22届,在2009年的长春论坛会议上,确立了第23届研讨会的办会宗旨,明确了"十城市"体研会是在中国教育学会体育卫生分会的指导下,各会员城市教育行政部门领导下的组织机构,"十城市"体研会更名为"中国教育学会体育卫生分会'十城市'体育教学观摩交流研讨会","十城市"体研会从此有了官方身份归属.今后,她将在中国教育学会体育卫生分会的指导下,当好我国基础教育体育与健康课程改革的试验田.     

动作要领讲解用"白话"需讲究——与陈晓鹏老师商榷

笔者反复拜读了<体育教学>杂志第4期刊登的"动作要领讲解中巧用‘白话'"一文,读后感触颇深.文章第二、三个标题("白话"要概括、精炼、便于记忆、操作和"白话"要多从便于学生接受的角度出发)阐述的观点,笔者尚能接受,并有同感.但对文章第一个标题中论述的一些问题有不同看法,在此愿与陈老师一起交流探讨,共同商榷.     

让“校园足球”名副其实

<正>有幸拜读了《中国学校体育》2015年第11期"校园足球:回归‘真义'严防‘跑偏'"一文,作为一位最基层的亲历者感同深受。文章指出:校园足球的宗旨是增强学生体质,培养青少年拼搏进取、团结协細体育精神。年学生中普及足球知识和技     

从“课课练”到“天天练” 打造乐动智慧体育课堂

<正>6月9日,中国教育学会教育科研专项重点课题《青少年体能素质"课课练"持续与拓展研究》"从‘课课练'到‘天天练'智慧体育课堂"研讨活动在北京师范大学朝阳附属小学举办。中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键、北京教育科学研究院基础教育研究中心课外活动研究室主任孙伟、《中国青少年体能素质"课课练"创新研究》总课题组副组长燕玲、朝阳区教研中心小学教研员     

"人文奥运"理念下高校体育文化解读

通过文献资料、逻辑分析等方法,对"人文奥运"与"高校校园体育文化"内涵与功能进行阐述,分析"人文奥运',对高校校园体育文化建设的作用及对实施"科技、人文、绿色"奥运的特殊意义,并对高校体育文化建设提出建议.     

"体教结合"的逻辑与模式选择

"体"与"教"呈现出交叉、疏离、包含3种逻辑关系,以这3种关系为基础可以演绎出6种"体教结合"模式;影响"体教结合"模式的因素主要有:"体"的内涵与"教'的内涵、"体教结合"所要应对的问题、"体教结合"的目标导向、"体教结合"所依据的教育体育规律等;最后提出"体教结合"的两种现实模式:"基础教育 竞技体育U体育专业教育 竞技体育"与"基础教育 竞技体育U非体育专业教育 竞技体育",前者为"南体模式",后者为"清华模式".     

从"古城会"到亚运会--1985年第一届武术国际邀请赛纪实

2003年的《体育文化导刊》的第1期 至第9期上,连续刊登了拙作《对八十年 代武术工作的回顾与随想》。由于某些原 因,未能把原文中"从'古城会'到亚运会" 一节刊出,实在是一个不该有的遗漏。"从 '古城会'到亚运会"一节记述了武术走向 世界的一段重要的经历,一段非常关键的 历史过程,少了它,80年代武术工作就出 现了空白,就讲不清楚武术跨出国门走向 世界的全貌。出于对历史负责,我在原稿 的基础上做了些删节与修改,就算是《对     

浅析传统武术习练中的“打”“练”“养”

武术是以人的身体活动来完成的,所以武术在具有技击作用的同时还具有健身作用,武术从来就兼有健身和技击实战的社会职能,只是在不同的历史条件下有所侧重。文章通过对传统武术的技击实战、表演竞赛、养生保健进行研究分析,以使我们能以科学的、发展的眼光去看待传统武术中的＂打、练、养＂及他们三者之间存在的关系,并由此来弘扬优秀的传统文化,激发民族自豪感,树立爱国主义精神。     

浅谈"时机"与"时机感"

运动员良好的时机和时机感是比赛获胜的保证,阐述了什么是时机与时机感以及时机和时机感在训练、比赛过程中的应用.     

“超量恢复”与“爆胎”训练理论的研究

超量恢复理论是指人体机能能力和能量储备由负荷后暂时下降和减少的状态恢复到负荷前水平的过程中,能源物质的补偿在一段时间内超过原有水平的现象.“爆胎”训练理论描述负荷刺激超过运动员机体极限承受能力时机体能力突然为零的现象.把爆胎训练理论与超量恢复理论进行组合,必将弥补超量恢复理论的不足,并且填补了训练学一理论空缺,使机体机能能力的动态发展得到一个相对完整的理论对应,实践意义重大.     

流散海外的北魏早期石佛造像

中国的石佛造像,早年流失海外者甚多,内中不乏精品,有些代表性的作品,在王昶《金石萃编》、罗振玉《海外贞珉录》、阮元《山左金石志》、端方《陶斋藏石记》等亦有著录。流落到日本的佛像,在大村西崖著《支那美术史雕塑篇》和松原三郎著《中国佛教雕刻史研究》、水野清一著《中国的佛教美术》等书中亦多有图版揭载。虽然国内石佛像遗存尚多,但这些流失海外的石像有些颇具学术价值,今择其重要的数尊介绍如下。较早期的石佛像有北魏太安元年（455年）张永造石佛坐像,现藏日本京都藤井有邻馆。此像为砂岩质,     

"撑船"

一、游戏目的 1.培养学生拼搏、进取的精神,增强自尊、自信能力. 2.锻炼学生上、下肢协调配合能力和身体平衡能力. 3.发展学生上、下肢及腰腹力量.     

"传电"

一、游戏目的 1.发展学生的奔跑能力. 2.培养学生的机智和灵敏素质.     

对孔子"文质观"的再认识

孔子在文学上有不少独到的认识,形成了他颇具个性的文艺思想,成为我国古代文论的发端.文章着重探讨了其"文质观",在阐释其内涵的基础上,试图结合孔子的经历思想进行分析,力图打破就"论"而论,零碎散乱的思维模式,从而全面、准确地认识、评价孔子的"文质观".     

从狩猎之射到文化之射

通过对射礼的文化分析,考察了中国人对狩猎之射的文化.一方面,透视了西周将"射"转化为"国家大事"--成为天子、诸侯及贵族的政治生活,融入社会秩序的再生产的政治化过程;另一方面,分析了射之新技术、新项目、新的文化意向的种种生产以及射之活动的社会化过程.     

教练员职业与职业化辨析

1776年,英国经济学家亚当·斯密的《国民财富的性质和原因的研究》(即《国富论》)一书出版发行。在该书中作者阐明,社会分工既能导致生产效率的极大提高,也是职业形成的缘由。"人们天赋才能的差异,实际上并不像我们所感觉的那么大。人们壮年时在不同职业上表现出来的极不相同的才能,在多     

"增强体质"与"健康第一"指导思想的差异试析

通过对体质和健康的内涵及两者之间关系的分析,对“增强体质”和“健康第一”指导思想的形成背景、包含范畴、实现途径等的深入认识,指出“健康第一”是整个学校教育的指导思想,学校体育应在“健康第一”的指导下不断丰富和发展“增强体质”指导思想的内涵,增强体质是学校体育永恒的主题。