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陈宗章 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(2):93-96
把社会主义核心价值观融入思想政治理论课实践教学,是提高大学生思想政治教育实效性的关键环节。应坚持理论与实践相结合、情感体验与实践锻炼相结合、针对性与科学性相结合的基本原则,通过规范化、生活化和社会化路径建设,发挥社会主义核心价值观对高校思想政治理论课实践教学的引领作用,并通过思想政治理论课实践教学积极培育和践行社会主义核心价值观。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(10)
<正>在中华民族伟大复兴的中国梦背景下,高校思想政治教育要求将学生培养成为具有良好道德观念、坚定政治信仰,能够践行社会主义核心价值观的优秀人才。将社会主义核心价值观融入思想政治教育,能够应对全球化及互联网高速发展下西方资本主义思潮的威胁,确定马克思主义的指导地位,对推动学生综合素质的全面发展、实现个人价值和社会价值具有重要现实意义。由赵正文编写的《社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的创新机制研究》,着眼于社会主义核心价值观与思想政治教育相融合的视角, 相似文献
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加强大学生社会主义核心价值观教育是培养社会主义建设者和接班人的基本手段.为实现教育目标,必须拓展教育途径,一要与思想政治理论课教学相结合;二要与校园文化建设相结合;三要与日常思想政治工作相结合;四要与学生社会实践相结合. 相似文献
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社会主义核心价值观培育与高校思想政治理论课社会实践教学 总被引:1,自引:0,他引:1
郭开虎 《湖南科技学院学报》2012,(8):110-112
社会实践教学是高校思想政治理论课培育大学生社会主义核心价值观的重要载体和有效途径,然而,传统的教育观念和思想政治理论课实践教学本身的问题严重影响了大学生社会主义核心价值观培育的效果,加强思想政治理论课实践教学改革,是有效培育大学生社会主义核心价值观的现实选择。 相似文献
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李青 《和田师范专科学校学报》2012,(3):27-29
时代的发展要求大学生必须树立社会主义核心价值观,而当代大学生的价值观念和价值取向却呈现出前所未有的复杂化和多样化,出现了诸如自我价值的个人主义、生活价值的享乐主义、社会价值的悲观主义、道德价值的相对主义等问题,基于一定影响因素的分析,可以从如下几个方面加强大学生的社会主义核心价值观的培养:将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育之中,重视校园文化和管理建设与大学生社会主义核心价值观教育的结合,重视实践活动与大学生社会主义核心价值观教育的结合,重视现代科技的教育作用,重视教师在大学生价值观教育中的示范作用,加强大学生的自我教育。 相似文献
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李波 《忻州师范学院学报》2015,(3):122-125
大学生社会主义核心价值观教育是当前和今后一段时期高校思想政治教育的中心任务。实施社会主义核心价值观教育需要坚持以人为本、理论教育与实践育人相结合、隐性教育与显性教育相结合的原则;需要提高认识,加强大学生社会主义核心价值观教育的组织、领导,营造良好的软环境,拓展思政课主渠道,发挥价值引领功能,拓宽实践育人途径,发挥校园文化的引领作用,发挥本土文化资源的作用,创新大学生自我教育途径。 相似文献
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青年是祖国的未来,如何充分发挥思想政治理论课在培育大学生社会主义核心价值观过程中的主渠道作用,对于国家的发展与大学生的成长成才具有重要的理论价值和实践意义。从主体、内容、载体、方法等四个维度构建起培育大学生社会主义核心价值观的立体化教学体系,积极探索提升思想政治理论课教育教学实效性的有效途径,无疑是当前高校思想政治教育工作的重中之重。 相似文献
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韦世艺 《黑龙江教育学院学报》2012,(6):63-65
有效地开展思想政治理论课过程评价有利于增强教学有效性。从理论课教学与大学生思想政治素质形成发展的客观联系中去把握理论课教学的价值目的,才能确立起科学合理的过程评价标准。从理论教学的核心价值目的是主流价值观念的内化出发,对理论课过程评价标准进行了理论分析,以期进一步提高高校思想政治理论课过程评价标准的科学性。 相似文献
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"十八大报告"第一次用24个字高度概括了社会主义核心价值观的基本内涵,高校思政课作为大学生思想政治工作的主渠道、主阵地,在强化核心价值观教育中责无旁贷。但要切实推进核心价值观生动进课堂,扎实进头脑,必须在三个方面下功夫:一是在明确教学目标基础上,突出价值观教育;二是在明晰社会主义核心价值观逻辑内涵的基础上,凸显社会主义核心价值观教育;三是在多样化的实践教学基础上,凸显社会主义核心价值观的认同教育。 相似文献
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邓怡舟 《河南广播电视大学学报》2013,26(1):50-52
社会主义核心价值体系的提出,为高校思想政治教育指明了新的方向和任务。作为大学生思想政治教育主渠道和主阵地的思政课,应承担培育大学生社会主义核心价值体系这一政治使命和历史重任。本文在分析大学生理想信念和价值观所存在问题及其产生原因的基础上.重点论述以培育大学生社会主义核心价值体系作为解决这一问题的当务之急和重中之重。 相似文献
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社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征.大学生对社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观认知状况表明,其主流是积极向上、乐观进取的,但在转型时期价值观多元情况下,也存在把握不够全面,部分学生缺乏信仰,出现了信仰真空与信仰多元化并存的趋势等现象.改变这种现状的建构路径是:师资建设是认知教育的重要保障;整合资源是认知教育的必然要求;整合教学内容是认知教育的基本遵循;创新教育教学方法是认知教育的必要手段;高校思想政治理论课教育教学是价值观认知教育的主要渠道. 相似文献
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高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是大学生思想政治教育的主渠道。当前,深化高校思想政治理论课教学改革,必须实现教学理念的新发展,确立科学发展、以人为本和开拓创新的理念;必须实现教学内容的新发展,牢固树立社会主义核心价值体系,深入贯彻中国特色社会主义理论体系,全面加强生态文明教育;必须实现教学方法的新发展,充分发挥教师的主导作用、不断更新教学方式方法、切实加强实践教学环节。 相似文献
17.
史雍真 《宁波教育学院学报》2020,(1):54-58
高校思想政治理论课实践教学实践成果丰富,但仍有诸多因素阻碍教学实效性获得,症结在于对实践教学价值目标定位不清、价值导向贯穿不足。提升思政课实践教学效果,应以准确理解其内涵、清晰定位其价值目标为基础,以提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力为初衷,围绕思想政治教育建立理论认同的总体目标,区别于思政课理论教学,思辨之上,更重实证检验,区别于专业课实践教学,能力之外,侧重德性养成。实施中必须突出价值引领,围绕社会主义核心价值观总体价值主线选择教学资源和教学形式,设计教学方案,使实践教学具有连贯性、系统性,在各门课程间有效衔接。 相似文献
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高校思想政治理论课承载着用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑、推动社会主义核心价值体系构建、培养高层次人才的重要使命,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。增强高校思想政治理论课教学的实效性,必须处理好以下几个辩证关系,即教材与教学的关系、主导作用与主体地位的关系、理论教学与实践教学的关系。 相似文献
19.
王燕红 《集美大学学报(教育科学版》2014,(2):92-95
微博是一种新兴网络媒介,对大学生思政教育产生重大影响。在微博舆情环境下,思想政治教育者必须关注到微博的表征及参与思政教育现状;重视微博对思想政治教育的负面影响并积极控制,做到净化微博环境与法制宣传教育统一、平等对话与核心价值引导统一、丰富正能量与道德内化统一、网上动态跟踪与网下个体教育统一。 相似文献
20.
王景 《潍坊教育学院学报》2020,(2):22-26
由于高校思政教育的特殊性,对高校思政课教师运用反思性教学也提出了不同的要求。反思性教学能够提升教育教学水平,发现和解决思想政治教育教学的实际问题以及提升职业幸福感,对高校思政课教师专业能力发展产生重要影响。目前来看,在反思性教学运用中,高校思政课教师专业能力发展存在一些问题:专业化反思意识淡薄、教学反思方法单一、反思性教学培训体系不够完善、教师知识结构不完整等。因此,在实施反思性教学中,通过增强高校思政课教师的反思性教学意识、熟练掌握反思性教学方式方法、完善高校思政课教师反思教学培训体系和注重培养研究型教师等方式,不断推动高校思政课教师的专业能力发展。 相似文献