让多元互动教学法走进初中思想品德课堂

实施新课改的主要途径是课堂教学,因此必须对课堂教学进行改革,教学方法的改革是其中的重要方面。本文从多元互动教学法在初中思想品德课的运用出发,阐述了多元互动教学法的意义、内涵及其实施的具体措施,对于提高学生的积极性,提高思想品德课的课堂教学效率和教学质量,增强教学效果,无疑具有积极意义。     

基于人才培养的初中思品课情境教学法探究

在思想品德课教学中,情境教学法受到老师以及学生们的青睐。在教学中,教师要注重发挥学生的主观能动性,使学生在思想品德课教学活动中处于主体地位,有利于学生的成长成才。     

多媒体在思想品德教学中的应用与实践

思想品德课的教学一向被学生认为是枯燥乏味的。从思想品德课的教学特点看,需要升华学生的道德情感、培养学生的道德意志,使学生不仅知道是什么、为什么,还要知道怎么做。信息技术与学科的有效整合,可构建师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动的和谐课堂,是优化思想品德课教学的捷径。     

情景教学法在初中思想品德课教学中的运用

初中思想品德课是九年义务教育的基础学科,是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一门必修课,而情景教学法的应用是初中思想品德课堂改革的一个重点所在。本文从情景教学在思想品德课中应用的必要性出发,分析了情景教学法的几个步骤,希望对初中思想品德课教师起到一定的作用,合理地在课堂中使用情景教学法。     

中学思想品德课“四步教学法”课堂教学模式探索

"导读—探究、互动—自答、点拨—精讲、自练—自检"四步教学方法简称为"四步教学法",是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的新突破。本文就中学思想品德课如何应用"四步教学法"进行探讨。     

情境教学法在初中思想品德课中的运用

思想品德课是初中教学中十分重要的一部分,能够为奠定初中生良好的思想道德基础做出卓越的贡献,而在初中思想品德课中,情境教学法又是一个受到广大初中教师和学生喜爱的教学方法,能够有效地活跃课堂气氛,提升教学效率,让学生学得更开心,教师教得更省心。就情境教学法如何在初中思想品德课中进行高效运用进行简要的探究,旨在为初中思想品德课的更好发展贡献出一份微薄的力量。     

初中思想品德课教学方法初探

在初中思想品德课教学活动中,为提高学生的学习兴趣和激发他们的学习热情,教师应根据课堂和学生的实际情况采取相应的行之有效的教学方法。作者结合自己多年的教学工作实践,将从以下几个方面谈谈初中思想品德课的一些教学方法,如小组合作学习法;理论联系实际,教材与时政热点有效结合;采用情境教学法推进思想品德课的授课活动;采用案例分析法开展思想品德课的教学活动;"小品"教学法。     

浅谈案例教学法在初中思品课堂中的运用

在思想品德课教学中,学生的主体地位应充分发挥。只有充分调动学生学习的自觉性、主动性,激发其学习热情,思想品德课教学才能收到事半功倍之效。通过几年来对新课程教学方法的探索,笔者尝试采用案例教学法,收到了较好的教学效果,提高了思想品德课的亲和力。     

情境教学法在初中思想品德课中的应用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学生的情感.在思想品德课的新课程标准中更是明确提出了让学生在情境中去体验和学习.下面笔者结合自己在教学过程中的实践,谈一谈情境教学法在初中思想品德课中该如何应用.     

浅探案例教学在初中思想品德课教学中的运用

众所周知．在初中的所有课程中,思想品德课以其原理抽象、理论性强．内容枯燥乏味而成为众多学生最不喜欢上的课程。很多初中思想品德课教师都有这样的体会：一群原本生龙活虎、活泼可爱的孩子一到上思想品德课时就无精打采,提不起兴趣。面对这个问题,我认为在初中思想品德课教学中灵活运用案例教学法．可以激发学生的学习兴趣．有效解决这个问题．     

如何在初中思想品德课上激发学生的兴趣

在初中思想品德课中运用兴趣教学法是新课标的迫切要求。当前,科学技术日新月异,学生的学习兴趣也日益广泛,如果思想品德课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想品德课的教学效果至关重要。     

案例教学法在初中思想品德课中的运用

新课改的不断推进,在课堂教学中,学生的主体地位不断地得到了体现。在这一过程中,学生的主动创新精神与实践能力得到了培养,其中思想品德课教学中,最为常用的教学方法是案例教学法。本文,笔者结合自身的教学实践,阐述在初中思想品德课中,如何正确使用案例教学法。     

初中思想品德课教学方法探析

随着新课程改革的不断深入,初中思想品德课无论从内容还是形式上都发生了很大的改变,不仅要使学生掌握一定的理论知识,更重要的是帮助学生结合现实生活,引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观等。为实现这一目标,思想品德课教师需要不断创新教学方法,充分体现学生的主体性。这里主要探讨了初中思想品德课中的案例教学法、情景教学法、研究性教学法、讨论式教学法、综合实践活动法,为初中思想品德课的改革与发展提供必要的理论和实践参考。     

案例教学法在初中思想品德教学中的运用

近年来,案例教学法在初中思想品德课教学中的运用越来越广泛,它响应了新课改的要求,注重提高学生分析问题、解决问题的能力。结合对案例教学法的运用提出了一些观点,从案例的选择和实施步骤两个方面入手,对如何在初中思想品德课中灵活有效地运用案例教学法进行探析,以期能够培养学生的创造能力和实际解决问题的能力,全面有效地提高学生的综合素质。     

对如何上好初中思想品德课的看法

上好一堂高质量的初中思想品德课,教师要用心和爱心让学生在课堂上专心、专注,注重故事情境教学法在思想品德课中的应用。     

思想品德教学法的研究与应用

本文主要阐述了如何在思想品德课中更好地运用对应的教学法提升学生的兴趣．从而提高教学效果。并结合教学实践,从概念教学法、情境教学法、问题教学法、案例教学法等几个方面进行剖析。     

快乐教学法在初中思想品德课中的运用

由于初中思想品德课在初中升学考试中所占的分数较少,所以学生普遍对这门课不够重视,学习积极性不高。如何提高初中思想品德课的教学成绩便成了摆在广大初中思想政治课教师面前的一个棘手问题。而要解决这个问题,教师必须在教学方法与教学手段上下工夫,激发学生学习兴趣,促进学生积极主动地参与到教学中来,让学生想学、乐学这门课。在教学实践中,我运用快乐教学法,并不断进行探索与实践。实践证明,在初中思想品德课教学中运用快乐教学法是激发学生学习兴趣,提高教育教学质量行之有效的方法。     

浅谈案例教学法在《思想品德》教学中的运用

案例教学法在教学过程中,能通过案例启发诱导学生理解教材内容,掌握所学知识,达到寓教于理,以情感人的目的,培养学生分析、解决问题的能力,提高教学效果。思想品德课内容抽象,学生难以理解和掌握,采用案例来进行教学,可增强教学活力,激发学生的学习热情,全面调动学生的学习兴趣,保证师生双方的互动。     

“点点”教学法激活初三思品课

初三思想品德课艰难地生长在五门中考科目的夹缝中。如何让初三学生在思想品德课上有所学、有所得,成为了我的教学主题,为此在初三教学中我实施了“点点”教学法,以此将学生紧紧吸引在思想品德课的周围。“点点”教学法即在第一堂课上点燃“兴奋点”,在每堂课上找“结合点”、抓“生命点”、点“爆发点”、留“闪光点”,在每堂课下抓“情感点”,以点带面,创建学生乐学、教师乐教的初三思想品德课堂。     

以教学方法的创新提高思想品德课教学实效

教学方法的创新是提高思想品德课教学实效的关键因素。情境教学法,在师生情感的协调、统一中提高教学实效;悬念教学法,在学生保持持久的学习兴趣中提高教学实效;探究教学法,在学生自主探究、自主创新中提高教学实效。