让中学语文教学更“雅致”

在诸多学科教学中,语文教学可以说是最有魅力、最具艺术性的教学之一。作为最具艺术性的语文教学,如何让其更加"雅致"是广大教师的追求。本文旨在通过语文教师课前文本解读和积极改变语文教学的内容和手段,达到语文教学雅致的目的,从而让语文教学更好实现对学生进行审美熏陶、情感陶冶和气质培养的效果。     

中学语文教学还是实在些好

语文课本应是最具激情、最具活力、最具想象、最具人文关怀、最为学生所钟情喜爱的课,然而曾几何时,语文这门学科竟沦为主科中的副科。教师求新求变收效微;学生费时费力见效慢。科任老师四顾茫然,感到愈来愈不会教;学生流于应付,能积极主动投入课文中的少。中学语文教学演变到如今的尴尬地步不能不说     

一课一节总关情——小议语文课堂中的情感教育

<正>一、实施情感教学是语文教学的必然选择语文是最具生命力的课程,语文教学改革始终走在教学改革的最前沿,语文新课标把情感态度和价值观作为语文教学的三维目标,强调语文的育人功能。     

语文教学呼唤灵性

语文是一门最具灵性、至纯至美的科目，充满灵性的语文呼唤语文教学的灵性。     

图书资源和小学语文阅读教学整合的探究

语文是最有活力,最具人文魅力,最有艺术价值,最能提升学生思维品质的学科。所以语文教师,尤其是小学语文教师肩负着播撒人文精神种子的使命。钱理群教授曾说:"语文教学落实到人文教学上,就是给人打一个精神的底子。"在小学语文教学中,阅读教学处于     

小学语文教学生活化之我见

生活是语文的源泉,只有走向生活,才能使语文教学焕发出生命的活力。而由于应试教育的影响,当前的语文教学过分强调了语文的工具性,将最具灵性,最有生活气息的语文教育引入了枯燥乏味的程式化训练。语文教学要走出这个误区,就要求我们建立一种与生活相适应的语文课     

找准兴趣点 激发求知欲

语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的语文教学往往将充满人性之美、最具趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这样,彻底抹杀了学生学习语文的积极性。     

浅谈语文的情感教学

一,实施情感教学是语文教学的必然选择 语文是最具生命力的课程,语文教学的改革始终走在教学改革的最前沿,语文新课标把情感态度和价值观纳入语文教学的三维目标,并强调了语文的育人功能.     

多媒体让语文课堂充满灵性

<正>语文是最灵活、最具人文性、最有内涵的学科。让语文课堂充满神韵和灵性,让人性的光辉照亮语文课堂的每一个角落,是每一个语文教师追求的理想。如果我们巧妙运用多媒体辅助语文教学,就能使我们的教学变得更加生动活泼,简洁明快,让每一位学生充分张扬个性,享受到语文学习     

语文教学要为孩子的一生着想——从经典诵读中寻找语文有效教学的根

教育有三个要点,即时机、内容和方法。高效的语文教学就是抓住最恰当的时机,运用最恰当的方法,把最具高能智慧的内容传授给学生。经典诵读是语文有效教学的根。语文教学要为孩子的一生着想。如果能够做到这三点,就可以用6年时间,在知识、能力、德行的修为上为孩子奠定一生。     

谈古诗教学如何教出语文味

我国是诗歌的王国,而古诗是最具语文味的一种文学体裁。小学古诗教学是语文教学的一个方面,教学时,教师要从语言文字、意象意境、练字造句等方面入手,让古诗教学真正体现出语文的味道,让学生在古诗学习中真正提升语文综合素养。     

如何解决朗读教学中存在的问题

朗读是小学语文教学的重头戏,是阅读教学中最常见的基本训练方式,也是小学生读懂课文的有效方法,是学生丰富语言积累、提高表达能力的一种最具特色的教学策略。但是,目前的小学语文朗读教学中存在着一定问题。     

让语文课堂成为学生的乐园——初中语文教学浅见

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具趣味性的语文课堂教学变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须学会营造“激情课堂”,     

浅论如何在小学语文阅读教学中践行高效课堂

语文阅读是最富个性最具魅力的精神创造,亦是最自由、最愉悦、最美好的心灵之旅。高效课堂就是让教师在单位时间内获得最高的教学效率。通过诵读、品读、仿写中演绎不凡感动,从而在小学语文阅读教学中践行高效课堂。     

快乐语文让语文教学焕发新光彩

语文本应是最有灵性、最具活力、最具趣味的学科,但事实恰恰相反,学生把学习语文看作是最痛苦的事。怎样从高耗低效、机械训练的语文教学中走出来？怎样让学生喜欢语文,快乐地学习语文,让语文成为学生生命的一部分？我进行了“快乐语文”的尝试。“快乐语文”包含三个层面：第一,让学生喜欢语文课,在语文学习中感受到心灵深处的愉悦;第二,让学生喜欢阅读和写作,能够感受到读写的快乐,能够欣赏语言文字中内涵的哲理美、诗意美;第三,能够积极参与创造性的语文活动,并从中感受到创造的快乐。     

挖掘“语用”训练点 发展言语能力

语用,是语文教学的本质,故而教学的核心价值应聚焦到最具个性、最为核心的语文元素上,语文课堂最重要的作用是给学生创设言语实践的机会和平台,进而发展言语能力。     

语文教学迫切呼唤人文精神

语文教学经过多年的改革,已经取得了很大的成效。但当前的语文教学仍然问题多多,其中比较严重的是人文精神的流失。有些老师把最具人性之美的语文教学变成了枯燥乏味的技艺之学,进而发展成为一种僵化的应试教育,致使语文教学失去了它应     

构建语文教学的“空中楼阁“

阅读教学是语文教学中最富情趣、最具生命力的部分,也是学生阅读能力实践提高的重点所在.语文教学改革中,阅读教学是关键,它既是着眼点,又是突破口.不论采用何种教学方法,都是要焕发课堂的生命力.语文教师应转变传统教学观念,构建自己的语文教学的"空中楼阁".     

转变教师角色激活语文课堂

语文是一门最具人文性的学科,语文教学应追求学生整体语文素养的提高,包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的相互渗透和融合.     

提高语文课堂教学效果

课堂气氛是语文教学中异彩纷呈,最具活力的一个环节。观其本质,它充分凸显了学生在教学中的主体地位,激发了学生的主动意识和进取精神。当前,在中职语文教学中,迫切需要教师转变观念,调动课堂气氛,提高学生语文学习的兴趣。