浅谈农村小学作文教学

《新课标》明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"作文教学,尤其是小学作文教学,已经走到不能不反思、不得不反思的路口上。作为最能体现一个人语文素养的重要方面,作为建设祖国未来的生力军,小学生尤其是农村小学生的作文水平亟待提高。     

关于小学作文教学的几点思考

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我的,进行创造表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”小学生写作文有其自身的特殊性,由于他们自身年龄的限制、对外界事物的认知程度和对老师的依赖程度,都造成小学生作文的差异。如何针对小学生的特点,采取行之有效的作文教学是每个语文老师值得思考的问题。笔者总结多年小学作文教学的经验,认为小学作文教学要从以下几个方面着手：     

重积累挖资源拓渠道——小学作文教学生活化的新策略

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.小学生作文能力的高低,直接影响着他们今后的学习、工作和生活.而作文教学一直是小学语文教学的难点之一.笔者认为,生活是作文之本,要向生活要素材,解决作文的源头.根据生活的需要,让学生表达真情实感,易于动笔,乐于表达.下面笔者就谈谈自己的探索和实践.     

浅谈如何提高小学生的作文能力

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,《义务教育语文课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"其实作文是全面提高学生素质教育的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。有许多学生作文时"无话可说,无事可写",究其原因是对作文缺乏兴趣,那么,如何提高小学生的作     

走近小学生作文

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的好差,直接影响着他今后的学习、工作和生活。而作文教学一直是小学语文教学的难点之一。老师怕教作文,学生怕写作文,是很普遍的现象。为了总结经验,发现问题,了解我市小学作文教学的现状,促进作文教学的改革,提高作文教学的效率,我们对全市２０所小学的四年级学生进行了作文调研抽测。小学生作文在写什么?他们在怕什么?走近小学生的作文,我们惊奇地发现,原来我们的想像和现实有很大距离。一是小学…     

习作教学之我见

小学语文新课程标准指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现.作文教学是当前语文教师的重要教学任务.那么,怎样才能使学生爱上作文并写好作文呢?     

拓宽作文教学的途径

小学生作文是语文教学的重要组成部分,是培养学生认识事物与人文交流的综合性训练。《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。因此,拓宽小学生作文的途径,提高小学生的写     

写作:看、说、写——农村小学作文教学三部曲

在从事农村小学语文教学工作的实践中,我发现作文是教学工作的一个瓶颈。它既是难点又是重点。《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"农村小学生与城市小学生相比,语文素养有一定差距。主要存在作文内容与学生生活脱节,课外阅读量少,教师对学生要求偏高,作文评价模式单一等问题。     

如何提高小学生写作水平

《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。"在新课程改革的形势下,怎样使小学生从不会写作文、写不好作文,到爱写作文、写出能带有真情实感的好作文呢?下面谈谈本人多年从事小学语文作文教学的一些心得体会。     

小学作文教学中存在的问题及对策

正作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学生作文能力的好坏,直接影响其今后的学习、工作和生活。而作文教学一直是小学语文教学的难点之一,教师怕教作文,学生怕写作文。下面,笔者就此谈谈作文教学中存在的问题及对策。一、小学生作文教学中存在的问题1.教师指导不得法。语文教师在作文训练中普遍存在重教法、     

强化生活实践 改革作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分。对小学生进行初始的作文写作训练,使他们掌握基本的写作技能,具备一定的书面表达与口语交际能力,在新课程背景下,作文教学更应植根于生活实践,培养学生具有适应生活需要的写作能力。一、生活实践,要求教师树立大作文教学观语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。写作教学思想必须贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。传统和…     

爱生活之美,表真情实感——略谈如何提高作文教学的实效性

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现,作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学水平的综合表现。如何提高作文教学的实效性呢?     

培养兴趣 感悟生活 合理评价

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是教学工作中的难点。语文作文写作能力是小学生语文素养水平的综合体现。但由于小学生的语文知识积累有限,又没有丰富的人生阅历,缺少对生活、对人生的感悟,导致小学生的语文作文写作能力较弱。要想提高小学生的作文写作能力,语文教师应掌握一些基本的语文作文教学的技巧。本文将结合笔者多年语文教学经验,具体分析介绍小学语文作文指导的要领。语文作文写作过程是学生通过文字形式表达自己对世界、对生活的认识和     

从兴趣入手,指导学生作文言之有物

《语文课程标准》指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。＂由此可见,写作在语文教学中的重要地位。然而,小学作文教学却一直是语文教学的一个难点,教师费时费力,得来的却是小学生怕写、厌写作文。     

观察 阅读 思考 练笔——轻松作文四步曲

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达;应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。基于这种认识,我对小学作文教学进行了探索和实践,总结为观察、阅读、思考、练笔——小学作文教学的四部曲。     

陶行知生活教育思想在教学中的运用

<正>《课标》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。"在小学语文教学过程中,对小学生自身的习作素养加以提升,是当前语文教育工作者必须要重视的一大关键性和紧迫性的教学问题。一、我国小学生的习作问题分析1.对于范文过度依赖小学生很容易通过网络以及作文选获得作文范文,如果教师没有及时、准确     

爱生活之美,表真情实感——略谈如何提高作文教学的实效性

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现,作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学水平的综合表现。如何提高作文教学的实效性呢?     

走进生活,让农村小学生不再“谈写色变”

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"在小学语文教学中,小学作文教学是重要组成部分之一,同时更是小学语文教学的重点和难点。然而,在现实生活中,学生怕写作文是极为普遍的现象,这种现象在信息相对闭塞、教学设施相对不完备的农村小学表现得尤为突出。一、农村小学生"谈写色变"的原因     

小学中高年级学生写作能力提升策略管窥

《小学语文课程标准》明确小学生的写作是他们运用语言文字进行表达和交流,是其认识自我并把对生活的感知,创连性的表达出来。学生的写作能力某种程度是学生语文素养的体验。因此,小学中高年级的作文教学是小学语文教学中的重点。那么,我们如何在提高学生作文写作中的语言能力等诸多能力呢？     

作文评语“三亮剑”

写作是小学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。《语文课程标准》强调：语文课程评价的目的不仅是为了考查学习达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。对小学生的作文进行评价是语文课程评价的重要内容。作文评语是学生写作能力和作文评价结果的重要呈现方式。