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我们认为,说课就是教师在备课的基础上,在上课前向领导或者同行阐述一堂课的教学设计及其理论依据。具体地说出这一节课的教学目标、教学重点、难点的分析和对教材的处理,包括教学程序的设计,教学方法的选择,教学手段的采用,学法上的指导,板书的设计等方面的观点。它有利于推动教师对教材教法的研究,有利于提高学科课堂教学质量。 相似文献
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为了提高教师的整体素质、教学水平和课堂教学质量,说课已经成为评价教师教学能力、开展教学研究活动的重要形式。本文根据笔者参与高中信息技术《信息的发布与交流》课题说课比赛的切身体会,通过具体的说课实例详细阐述了信息技术说课的各个环节,用说课活动的实践来论证说课理论,让理论有血有肉,通俗易懂。 相似文献
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苗立才 《中小学信息技术教育》2006,(1):27-28
“说课”是指教师面对同行:或专家就某一课题阐述自己的教学设计及其理论依据的一种教学研究活动,是探讨教学方法、实践教学手段、提高教育教学业务水平的一种有效方式,也是教师进一步学习教育理论,用科学的手段指导教学实践,提高教学科研水平,增强教学基本功的必修内容。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
<正>所谓"说课",就是以教育教学理论、新课程标准和教材为依据,针对某节课、某个专题或者某个单元的具体教学内容,由说课教师在有限的时间内(一般为15—20分钟)向其他教育教学人员口头阐述相关教学内容的具体教学设想及其理论依据。它是对教学活动的设计和分析,其内容一般涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上各项所作的分析。 相似文献
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在教师的教学业务技能大赛中,说课常常是一项重要的内容。说课有利于提高教师备课的质量和课堂教学的效率。本文结合实践,从深挖大纲说教材、实事求是说方法、精益求精说程序三个方面阐述了在信息技术说课中自己的点滴体会。 相似文献
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