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1.
外语焦虑对高职非英语专业学生的影响及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
语言焦虑是影响外语学习的一个最常见也最重要的情感因素.在问卷调查中,发现高职学生外语焦虑和其外语水平有相当的关联度,男女生焦虑水平又有着性别差异. 相似文献
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顾艳 《宁波教育学院学报》2009,11(6):71-74
外语学习是一个非常复杂的过程,在这个过程中有诸多因素影响外语学习的效果。学习者个体差异因素对外语学习的影响越来越受到研究者们的重视,这些因素包括:年龄、智力、语言学能、学习策略、认知风格、动机与态度、性格情感因素等。对这些因素的研究有助于教师和学生共同认识外语学习的规律,探索最有效的教学和学习方法。 相似文献
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试论非智力因素与外语学习的关系 总被引:2,自引:0,他引:2
李凌云 《成都教育学院学报》2005,19(4):117-118
动机、态度、自信心、焦虑等非智力因素对第二语言及外语的学习有着很大影响.在外语教学过程中,外语教师应自觉运用相关理论指导教学行为,采取适当的教学方法引导学生运用切实可行的学习策略,让学生积极高效地学习外语. 相似文献
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外语学习中性别差异是客观存在的。外语教学应尊重性别差异,消除性别歧视,建立公平、积极的评价机制及采取男女生优势互补、促进学习策略全面发展等教学策略。 相似文献
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高燕 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
近年来,随着人们对学习者个体差异研究的深入,男女生性别差异对外语学习的影响成为二语习得研究领域关注的焦点。本文选取了词汇学习策略研究与性别差异研究的一个交叉点—英语词汇学习策略使用中的性别差异.进行了一项实证性研究。 相似文献
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现代社会需要以学生为中心的自主积极的学习过程,因此学生掌握一定的学习策略有助于他们自主地学习,学习策略的研究显得尤为总要.文章从外语学习策略研究的发展历程、外语学习策略的定义、外语学习策略的结构、外语学习策略的影响因素、我国学习策略研究存在的问题几个方面对学习策略等热点问题进行了一些简要的综述,以期对读者有一定的启发和研究意义. 相似文献
8.
王佳 《湖北广播电视大学学报》2014,(10):108-109
男女在生理特点和心理活动上存在着巨大的差异,这种差异导致男女在英语学习动机上的不同,从而影响了学习态度和学习策略的选择,使得男女生语言学习的效果有明显区别。融合型动机是指个人学习外语时对语言本身产生了强烈的兴趣,并希望可以融入所学语言的文化为改善大学生因性别差异造成的不良学习后果。鉴于此,在对男女大学生的语言学习动机状况进行调查的基础上,科学分析了差异存在的合理性,并利用融入型动机理论,提出激发学生的融入型动机水平的具体解决措施。 相似文献
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陈三东 《遵义师范学院学报》2005,7(3):36-38,83
综述了外语学习者学习策略的研究.文章涉及到外语学习策略的定义和分类、外语学习策略的特征、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略训练的目的、内容、模式等,最后指出了外语学习策略对外语教学的启示. 相似文献
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现代社会需要以学生为中心的自主积极的学习过程,因此学生掌握一定的学习策略有助于他们自主的学习,学习策略的研究显得尤为重要.本文从外语学习策略的定义、外语学习策略的结构、外语学习策略的影响因素、我国学习策略研究存在的问题几个方面对学习策略等热点问题进行一些简要的综述,以期对读者有一定的启发和研究意义. 相似文献
12.
本文简要回顾了外语语言学习策略这一领域的主要研究成果,简单介绍了主要的外语语言学习策略,不同的学习者对不同策略的选择及意义,不同因素影响不同策略的运用。作为一名英语教学工作者,笔者对语言学习策略在语言学习中的运用谈谈自己的经验和感受,旨在帮助英语语言学习者提高学习效率和效果 相似文献
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李艳芳 《雁北师范学院学报》2004,20(1):79-81
在外语学习过程中,除了学习策略、环境等外部因素之外,学习者自身的情感因素对外语学习也有着不可忽视的影响,而其中的语言焦虑是影响外语学习诸多因素中的主要因素,解决情感问题有助于提高语言学习效果. 相似文献
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学习动机、外语学习策略与学习成绩之间的关系研究 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对455 名本科大学生的学习动机状况和外语学习策略使用情况的测查,将教育心理研究中的动机构成因素和外语教学研究中具体运用的外语学习策略结合,探讨了学习动机、外语学习策略与学习成绩之间的关系。 相似文献
16.
试论性别差异对外语学习的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
语言性别差异一直是社会语言学的一个重点话题。从国内外的研究看,男生和女生在外语学习方面存在差异。女生在外语学习方面比男生存在一定优势。这些差异主要是由于生理因素、智力因素、性格因素、兴趣与动机因素及外在的社会因素造成的。通过对这些因素的进一步分析可以看出,要提高外语教学效果,就必须重视这些差异,转变学习态度,培养积极的学习兴趣,发挥专长,扬长避短。 相似文献
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詹小燕 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
在外语学习的教学中,学习动机受到教育者的重视,因为学习动机作为非智力因素,相对于智力因素来说,具有不稳定性,更需要教育者特别关注.学习策略不仅重要,而且最复杂,但是学习策略可以通过培训的途径使学习者掌握,并能在外语学习的过程中加以运用.
在承认学习动机和学习策略非常重要的前提下,具体而言,它们对外语学习有哪些方面的影响呢? 相似文献
18.
谈永红 《贵阳学院学报(社会科学版)》1999,(4)
近年来,学生的外语学习策略引起了国内外研究者的关注。在我国,学习策略的研究起步较晚,因而更应受到重视。本文采用奥克斯福德的语言学习策略的问卷,对我国外语学习者进行了调查,旨在弄清学习策略的使用是否影响我国学生的语言习得;性别差异是否导致策略使用的差异,学生在使用策略时是否有模式;成功的语言学习者和不成功的语言学习者在策略上是否有所不同。 相似文献
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