小学数学教学中要重视渗透数学思想方法

数学思想就是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识;数学方法是解决数学问题的根本途径,是数学思想的具体反映.数学思想是数学的灵魂,数学方法是数学的行为.小学数学教材体系包括两条主线,一是数学知识,这是写在教材上的明线,二是数学思想,是一条暗线.数学是知识与思想方法的有机结合,没有不包含数学思想方法的数学知识,也没有游离于数学知识之外的数学思想方法.为此,《数学课程标准》提出：＂学生通过学习能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法.＂因此,在小学数学教学中有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法,可以加深学生对数学概念、公式、定理、定律的理解,提高学生的数学能力和思维品质,是小学数学教学进行素质教育的具体体现.     

小学数学教材中数学思想方法的探究

整个小学数学教材中贯穿着两条主线,一是写进教材的最基础的数学知识,它是明线.另一条是数学能力的培养和数学思想方法的渗透,是暗线,较少或没有直接写进教材,但对小学生的成长却十分重要.     

让数学思想之花静静绽放

数学知识和数学思想是贯穿小学数学教材体系的两条主线。没有脱离数学知识的数学思想,也没有不包含数学思想的数学知识。但在具体的教学过程中,部分老师忽略了对数学思想的渗透。久而久之,学生的创新思维由于缺乏必要的培养、训练而日趋萎缩。作为一名数学教师,不仅要重视知识的传授,更应该注重在课堂教学中灌输数学思想。     

如何渗透数学思想方法

数形结合是重要的数学思想,也是解决数学问题的有效方法之一。在本文中,笔者就小学数学教学应如何渗透数形结合的数学思想方法,谈谈自己粗浅的看法。1.在教材分析中,要挖掘教材内在的数学思想数学教材体系有两条基本线索:一条是数学知识,这是明线;另一条是数学思想方法,这是蕴涵在教材中的暗线。因此,教师要认真分析、研究教材,理     

小学数学教学中数学思想方法的渗透

小学数学的精髓是思想方法,此方法在小学教材中有一些相关的介绍与渗透,数学思想方法使学生在理解的基础上学习数学知识。掌握了数学思想方法,能为以后的学习和工作打下坚实基础。在小学数学教学中渗透一些数学思想方法,帮助学生领悟数学真谛,懂得独立思考和解决问题,对学生形成良好的思维品质有极大的帮助。     

追求有思想的数学课堂

小学数学教学体系贯穿着两条主线:数学知识和数学思想方法。数学知识是一条明线,直接呈现在教材上。而数学思想方法则是一条暗线,隐藏在知识的背后。这就必然要求教师充分挖掘和理解教材中所体现的数学思想方法并加以渗透,使学生感悟数学思想方法的魅力。     

小学数学教学中数学思想方法的渗透路径

在小学数学中,渗透着不少数学思想与方法,如化归、分类、数形结合、归纳等思想方法,这是学生把握知识本质,提高思考能力、解题能力的关键。因此,在小学数学教学中,教师应引导学生认识各种数学思想方法,并巧妙地渗透数学思想方法。一、认真研读教材,发掘思想方法在数学体系中,主要是由数学知识与数学思想方法这两条线索构成。前者是较为明显的,而后者则是隐性的,需充分     

在小学数学教学中渗透数学思想方法的思考

新的数学课程标准中指出:"学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识和基本的数学思想方法."小学数学是为学生后续学习打基础的,它蕴含着许多与高等数学相通的数学思想方法.一、提高对小学数学教学中渗透数学思想方法的认识由于小学数学学习的是最基本的数学知识,内容简单,     

挖掘数学教材中蕴含的思想方法

数学思想方法是人们对数学内容的本质的认识,是对数学知识和数学问题的进一步抽象和概括,是数学基本知识和技能的本质体现,它是将知识转化为能力的桥梁。在小学数学教学中有意识地渗透一些基本的数学思想方法,有利于培养和发展学生的认知结构,使学生学会数学地思考和解决问题。     

数学中渗透“集合”思想教学初探

在中、小学特别足小学阶段，教师适当讲授一些集合论的基本知识，加深学生对某些数学知识的理解，这对提高数学教学质量都是十分重要的，但是．集合论毕竟是一门较为抽象的数学理论，如在小学阶段过多地讲授抽象的概念．势必对教学带来很大困难。我国现行小学数学教材中采取“渗透”的方法，命题本身既体现了集合思想，又避免了教师过多地去讲，这对提高学生认识客观世界事物之间的基本数量关系，发展他们的认识能力、思维能力，都具有十分重要的现实意义。     

基于新课程背景下小学数学思想方法教学的策略研究

在新课程改革中要求将一些基本的数学思想方法作为编排数学教学知识内容的首要原则与条件,这对于完善数学思想教学活动提供了良好契机。本文通过对当前新课程背景下小学数学思想方法教学所进行的总结,认为在小学数学教学过程中需要从教材中深入的挖掘数学思想方法,利用复习数学知识来巩固数学思想方法,在解答习题的过程中不断感悟数学思想方法,在实践当中渗透数学思想方法从而不断提升学生学习的效率,提升学生综合能力。     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,是数学的灵魂。引导学生理解和掌握以数学知识为载体的数学思想方法,是提高学生思维水平、建立科学的数学观念、发展和运用数学的重要保证。那么,在小学数学教学中如何渗透数学思想方法呢?一、在教学预设中,领悟数学思想方法教材作为一种静态文本,承载着新一轮课程改革的理念。     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,是数学的灵魂和精髓。学习数学不仅要学习概念、法则、公式等显性知识,而且还要学习数学思想方法这一隐性知识。在小学数学教学中结合有关内容的教学,向学生渗透转化、数形结合、分类、数学模型等基本的数学思想方法,可以促进学生对数学知识的理解,从而提高学生的数学能力。     

从教材思考题谈数学素养的培养——小学数学也要重视数学思想方法渗透

数学思想方法是学生数学素养的重要组成部分，是学生获取知识、发展数学素质的动力工具。而数学思想方法不同于数学知识，学生(尤其是小学生)难以从教材中直接获取，我们必须挖掘教材，发现其中所隐含的数学思想方法。教师要充分挖掘教材的一些思考题蕴含的很好的数学思想方法，在教学中适当加以渗透。现以教材中两例思考题说明如何进行转化思想渗透。     

浅析小学数学教学中的数学思想方法

在小学数学教学实践中注重数学思想方法的渗透有助于帮助学生培养数学思维,提高运用数学知识解决问题的能力。本文试图结合具体实例,对转化、分类以及极限三种思想方法在小学教学实践中的渗透做一些探讨。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法

数学是小学阶段的重要课程,而数学思想方法是数学知识的精髓,在小学数学教学中,数学教师一定要渗透数学思想方法,正如数学课程标准所说:让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基本知识以及基本的数学思想方法是总体目标之一。本文主要围绕小学数学教学中渗透数学思想方法的策略进行分析探究。     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学思想方法是小学数学教学的精髓,它在数学教学中具有重要作用。本文从数学思想方法的基本内容入手,探讨数学思想方法与小学数学教学之间的契合点,通过数学思想方法的巧妙渗透,解决小学数学教学中的问题,促进学生感知与理解数学知识能力的发展,为培养全面发展的人奠定坚实的基础。     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透探讨

新教育背景下，教师在数学教学过程中应紧紧抓住两条线：数学知识教学与数学思想渗透，以此实现对学生基础巩固与实践运用能力的培养、提高．数学思想方法作为解决数学问题的有力工具，可以帮助学生将知识转变为能力，促进学生数学综合能力的提高．基于此，笔者从在小学数学教学中渗透数学思想方法的意义出发，探究了在小学数学教学中渗透数学思想方法的策略，旨在促进学生全面发展．     

加强数学思想渗透 发展数学思维能力——对人教版小学数学教材“数学广角”修订的几点思考

如今,数学思想对于我们来说有着至关重要的作用,它在当今社会的重要性日益显现,作为一名小学数学教师,应当在熟练掌握数学知识的基础上教会学生基本的数学思想方法,从而培养出具有较高数学素养的人才。我国相关人员对人教版小学数学教材进行了修订,数学广角是新课程改革的成果。因此,我们应当高度重视人教版小学数学教材中数学广角教学效率的提高,本文详细分析了数学广角的重要意义,然后对于如何顺利开展小学数学广角教学、加强小学生数学思想的渗透、发展学生的数学思维能力提出了几点建议。     

数学思想渗透于小学数学教学中的策略

小学中开展数学教学除了让小学生掌握一定的数学知识,教学核心部分还要注重渗透数学思想方法,对整个小学阶段的数学学习有很大的作用,是整个教育行业侧重教学的重要内容。小学阶段要想让小学生更好地学习数学这门学科,教师不能只教授学生数学知识内容,还要把数学思想渗透作为小学数学教学教育的重要内容。数学思想可以帮助小学生学会数学知识,对提升小学生数学逻辑思维能力有很大帮助。