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一、学习兴趣源自学生对教师人格的认同今天的学生对教师的要求、标准远远高于过去,既包括教师的业务能力和专业技术,也包括教师的情感态度、人格魅力、沟通能力等,而学生更青睐于教师的人格品质。当我们教育学生、大发感慨时,我们要先反思自己:是否尊重学生,是否给学生以主体地位,是否完善自己人格,是否做到口中有德、 相似文献
2.
新课程改革明确提出,要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系。发展性课堂评价标准的构建:教师的教学设计是否和谐自然;教师是否重视学生主动参与课堂学习;教师是否注重学生创新能力的培养;教师对课堂的控制能力。 相似文献
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众所周知,学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者。学习效果取决于学生是否有效地进行学习,而学生是否进行有效学习取决于教师能否合理引导,取决于教师能否抛弃陈 相似文献
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刘亚群 《学生之友(初中版)》2011,(17):35-35
课堂是学生学习的主阵地,学生是学习的主体,教师则是这个主阵地的领导者和指挥者。课堂气氛是否活跃,学生学习的积极性是否高涨,教学效果是否良好,这个指挥者起着至关重要的作用。那么怎样才能发挥好教师的指导作用,提高课堂效率呢? 相似文献
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当前,对阅读教学的主要评价方式是考试。对教师的评价,主要是由上级教育主管部门和学校组成的评估团对教师上课及考试情况进行评估,没有教师自身的评价和学生对教师的评价;对学生的评价,主要是教师说了算,没有学生的自主评价和同学之间的相互评价。在评价的标准上,对于教师与学生的评价标准是单一化的。评价教师课堂教学效果的好坏,只是从教学目标是否明确、教学重点是否突出、教学组织是否得当、 相似文献
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课堂是老师的课堂也是学生的课堂。因此师生情感交流是否融洽是否和谐非常重要。老师是否喜欢学生,学生是否喜欢老师,老师对学生是否有足够的吸引力,这是关系到这门课是否能够成功是否能取得优秀的教学效果的重要因素。教学其实是由教和学二部分组成的。先谈谈教,教是由教师主导完成的,因此教师的人格魅力就显得格外重要。社会在发展在进步,作为二十一世纪的教师,我们不能死守旧的教学理念教学常规,应该有所突破有所更新才能跟上时代的步伐。我们应该知道,现在的学生最喜欢什么样的老师?1教师的仪表与教学老师究竟应该如何穿着才是最佳?是应… 相似文献
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有效教学是指教学过程要遵循教学的基本规律,教学效果要好,效率要高。衡量一节课是否有效,不是看教师讲得是否精彩,而是看学生听得是否入神,说得是否到位,读得是否动情,练得是否扎实,一句话,就是看学生的收获是否丰富。教师要改变教育教学理念,从学生的实际出发,遵循学生的情感体验,有效教学的目标也才能得以实现。 相似文献
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学生在评价理想教师的标准时,最重视的是教师是否公平公正的对待学生;其次是教师的师德修养,教师个人的品行和行为是否良好;再次是教师不仅要有渊博的知识,还要有幽默风趣、灵活多变、更利于学生接受的教育教学方法。等等 相似文献
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王善兴 《语数外学习(初中版)》2014,(6):73-73
正教师进行教学要求收到一定的效果,这就是所谓的"有效性"。在教学中,教师付出所有的努力都是为了使学生获得进步。可以说,学生是否取到了进步是评判教学有效性的唯一标准。其次,教学的有效性主要取决于学生和教师两方面的努力,并非单靠教师或者学生,也不只是看教学内容是否充实,同时要看学生能否吸收,其得到的知识是否与教师的付出成正比。所以,就算教师辛苦教学,学生对此无动于衷没有任何收获,也是无效的教学。什么样的教学是有效教学?笔者从四个方面进行论述。 相似文献
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按照新课程理念,在课堂教学中,教师是主导,学生是主体,只有主体作用发挥出来,主导作用才能得以体现。因此一堂课是否上得好,不是看教师开展的活动有多少,活动是否热闹,而是看学生是否依照自己的知识、经验、灵感、兴致参与认识过程,真正掌握学习的主动权,也就是说,要看学生是否充分发挥了学习主动性。那么,教师如何才能让学生的学习主动性得以充分发挥? 相似文献
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作为一名教师,尤其是一名语文教师,语言的魅力显然很重要。教师的课堂语言是否生动娴熟,是否富有智慧,是否具有说服力和感染力,直接关系到学生学习的兴趣和课堂教学效果。苏霍姆林斯基认为:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。” 相似文献
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“以教师为主导,以学生为主体”,这是新时期对学生进行素质教育的教学指导思想。衡量学生在教学过程中是否居于主导地位,关键是看学生是否在教师的指导下积极主动、生动活泼地学习语文。 相似文献
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学生中厌烦写作文的现象非常普遍,造成这种现象的原因很多,也很复杂。但分析起来,根本原因还在教师身上。教师的学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强,往往决定着学生的兴趣和爱好的方向和程度。因此,要改变学生在写作过程中的厌烦心理,教师首先要有所作为。 相似文献
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一堂课是否成功,不仅在于授课教师是否讲得清晰、完整,还在于学生是否参与到教学中。因此,采用多种教学手段调动学生的课堂积极性,使学生充分融入教学活动中.与教师进行充分的交流,对收到良好的教学效果尤为重要。 相似文献
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教师的课讲得好不好,学生爱不爱听,常常要看教师的教育行为是否打动了学生的心,是否触及了学生的心灵,是否在学生的大脑里留下了深刻的印象。怎样才能真正地打动学生,让学生爱上课、爱听课,热爱学习,变被动为主动,不断进步,是我们上好一节课的宗旨。 相似文献