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用新的教学思想和理论对传统教学模式的扬弃和彻底改造,是最有实际意义的教学模式。我们教师选择应用什么类型的教学模式要有灵活性与适用性,因为教学活动的目标是多元的,教学活动常常是综合的,一种课堂教学往往是多种教学模式的有机组合和运用,在选择时应该是各取所需。 相似文献
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结构主义教学模式初探 总被引:2,自引:0,他引:2
刘瑞东 《中学化学教学参考》2001,(1):77-79
化学教学模式,是指在一定教学思想指导卞,围绕化学教学活动中的某一主题所形成的相对稳定,系统化和理论化的教学模式,是构成化学课程、选择化学教材和提出教学活动的一种规范格式。 相似文献
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我国当代教学模式刍议 总被引:2,自引:0,他引:2
近几年来,国内外对教学模式的研究方兴未艾,但教育理论界对教学模式的认识至今尚未达成共识,就教学模式的定义已达10余种。其中有两点认识是一致的:(1)教学模式是在一定教学理论指导下形成的;(2)教学模式是教学理论与教学实践的中介和桥梁。也有学者从三个角度对教学模式进行了观察:从静态上看,教学模式是一种教学理论结构,它揭示了某一教学活动所赖以建立的理论基础;从教学过程来看,教学模式是一种教学活动结构或教学程序,它揭示了某一教学活动各个环节之间的内在联系;从教学实践的角度来看,教学模式是一种教学方法系统,它揭示了与某一教学活动相适应的教学策略或方法。教学模式是教学论研究中重要的组成部分,研究和探讨教学模式,不仅可以丰富和发展教学理论,而且可以更好地指导教学实践,提高教学质量。 相似文献
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教学模式是教师在教学理念指导下,针对教学实际情况和要求,为达成教学目标而选择的教学活动结构。探究性教学模式和合作性教学模式均起源于美国,而风靡全世界;对美国中小学理科教学广泛采用的这两种教学模式的比较与分析,可以更深刻认识其内涵和实质,洞察其变革走向,从而对我国的中小学课程改革有借鉴作用。[第一段] 相似文献
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石丛嘉 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
有效教学就是指符合教学规律,有效果、有效益、有效率的教学活动.在有效教育过程中如何根据学生的年龄特征和心理特征选择一种正确的教学模式和方法?下面笔者结合多年的工作经验谈一谈小学体育教学中有效教学方法的选择及运用: 相似文献
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高校教师的教学行为与教学质量 总被引:5,自引:0,他引:5
谢明 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(2):26-29
影响高校教学质量的首要因素是教师素质和水平,而教师素质和水平完整地渗透于所有的教学活动中。调研表明,进一步提高教学质量的重要环节就在于改进传统教学模式。高校教师在改进传统教学模式中的有效行为有三:引进开放型教学模式,倡导教学中的各种对象、各种方式的交流行为;选择运用多种教学形式;对学生的学习行为建立及时的具体的反馈评价机制。 相似文献
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大旺堆 《中国科教创新导刊》2008,(18):245-245
体育教学模式研究是对各种有效的体育教学活动方式的选择、抽象和概括,是体育教学实践与理论之间的中介角色,这种中介责任的承担,决定了体育教学模式的研究不仅对于教学实践的深化,而且对于教学理论建设均具有十分重要的意义。本文主要对中学体育教学模式的必要性和可行性进行分析,进而提出了几种典型体育教学模式。 相似文献
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政治教学价值观是指政治教学活动和政治教学主体需要的关系,即政治教学活动能满足政治教学主体的哪些需要。很明显,政治教学价值观关系到社会、教师、学生对政治课的教学价值取向,关系到政治教学内容、教学模式、教学方法的选择。因而,对政治教学的价值分析和价值设计是成功进行政治教学改革的基础和前提。 相似文献
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关于教学模式,教学理论著作上有各种定义,一般认为教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序,则突出了教学模式的有序性和可操作性。在课堂教学的长期实践中,不断有人总结和推广各种教学模式。 相似文献
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关于音乐教学模式的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
“模式”一词在《现代汉语词典》中解释为“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。音乐教学模式是在一定教育思想和教学理论指导下建立起来的、较为稳定的音乐教学活动结构框架和活动程序。“结构框架”意在凸现音乐教学模式从宏观上把握音乐教学活动整体及要素之间内部关系的功能 ,“活动程序”意在突出音乐教学模式的有序性和可行性 ,音乐教学模式即是教学理论的应用 ,又是音乐教学实践的概括 ,从而为音乐教学活动提供范式。音乐教学模式这个涵义的界定包含了三个特点、五个要素。三个特点 :1 音乐教学模式是以一定的教育思… 相似文献
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中学体育教学多元化模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
体育教学模式研究是对各种有效的体育教学活动方式的选择、抽象和概括,是体育教学实践与理论之间的中介角色.这种中介责任的承担,决定了体育教学模式的研究不仅对于教学实践的深化,而且对于教学理论建设均具有十分重要的意义。目前我国课程改革正如火如荼地进行着。体育教学实验研究方兴未艾,体育教学模式多元并存,但远未达到合理化、普遍化的境界。本文通过对中学体育教学模式的必要性和可行性进行分析,进而提出了几种典型体育教学模式。 相似文献
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一、教学模式的涵义
教学模式是什么,国内外学者对此有不同的说法。美国学者乔伊斯(Bruce Joyce)和韦尔(Marsha Weil)在《教学模式》一书中,认为“教学模式是构成课程、选择教材、指导在教室及其他环境中教学活动的一种模型或计划”。国内教学专家对教学模式的定义大致有三种看法;第一种是把教学模式归于教学策略范畴,也就是为了达到某种教学目标使用的手段和方法;第二种认为教学模式是教学过程的结构.在教学理论的指导下,根据教学目标,设计教学环节,并配有相应的教学策略和教学措施;第三种观点认为教学模式是一种条理化的理论和内容结构的规律。现在普遍认为,所谓教学模式是指在一定的教学思想指导下。反映特定教学理论逻辑轮廓的,为保持某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构。它是教学理论的具体化。也是教学经验的一种系统概括。采取什么样的教学模式,直接影响到教学的效果以及学生素质的提高。 相似文献
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