略谈幼儿观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力的发展与培养

观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力的发展,与幼儿智力的发展有着密切的关系。本文试就如何培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力,谈谈不成熟的看法。     

浅谈小学古诗意境教学

人的智力由观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等五种基本因素构成。其中,观察力是基础,记忆力是仓库,注意力是保证,想象力是翅膀,思维力是核心,这五种因素有机结合,共同构成人类智力的完整体系。如果说小学数学教学重在培养学生的抽象思维力的话,那么小学语文教学自然也就成为培养小学生想象力的主阵地。在小学语文教材中,古诗教学所占的比重较大。所选作品皆为历代杰出诗人极具想象力的杰出之作。这些匠心独具的艺术精品对于培养学生的艺术想象力和发散思维力大有用武之地。然而,在传统的古诗教学实践中,习惯于对古诗内容进行过细的…     

课堂教学要有活力

学生既掌握知识,又发展智能,是教学的两个密切相关的任务。智力是人的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力的总称,其中思维力是核心;能力是运用智力掌握、应用知识解决问题的本领。智力是内隐的,往     

舞蹈对智力发展的作用

智力是指人的观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力的总和。影响人的智力发展的因素有遗传、周围环境、营养、体育运动等。根据科学家们的长期研究,认为舞蹈教学有促进人的智力发展的功能。一、舞蹈教学有利于学生观察力、注意力的发展舞蹈教学不仅项目多,内容复杂,...     

谈如何培养学生的学习能力

学生的学习能力主要包括以下五方面：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。观察力是智力活动的门户和源泉，记忆力是智力活动的仓库和基础，思维力是智力活动的方法和核心，想象力是活动的翅膀和创新的重要条件，注意力是活动的维持和组织。下面谈如何培养学生的学习能力。     

试论智力开发

发展智力或智力开发已成为当代世界各国所关注的一个重大问题。智力是指人们认识、适应和改变客观事物(或客观环境)的能力。包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力,但并不是它们的机械相加,它是一个有机的整体和完整的结构。有人把上述“智力五因素”的作用概括为:观察力是智力活动的门户和源泉;记忆力是智力活动的仓库和基础;想象力是智力活动的翅膀和创生;思维力是智力活动的核心和主体;注意力是智力活动的焦点和指向。因此,智力开发就是激发学生这五种因素,培养开拓和创新能力。     

谈如何培养学生的学习能力

学生的学习能力主要包括以下五方面：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。观察力是智力活动的门户和源泉，记忆力是智力活动的仓库和基础，思维力是智力活动的方法和核心，想象力是活动的翅膀和创新的重要条件，注意力是活动的维持者和组织者。下面谈如何培养学生的学习能力。俗话说“留心天下皆学问”，这说明观察力的重要性，所以观察力是获得信息、知识的保证。观察要有明确目的，要引导学生有准备、有计划、有方向地观察，使其形成浓厚的兴趣，养成持久的习惯，并善于整理和总结观察结果，从而在大自然或社会生活中收集信息为己所…     

语文教学中的形象思维训练

一、形象思维的重要性 语文教学是最有力于全面发展学生的智力的。因为整个语文教学活动与智力的五个要素(一般指注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力)密切相关。发展学生的智力,首先是发展思维能力。因为思维能力是智力的核心。过去,谈发展学生的思维能力,实际是只注意发展抽象思     

习题课要着眼于发展学生的思维能力

习题课要着眼于发展学生的思维能力辽阳师范高等专科学校闫永明，张仲宇我们知道，智力包括观察力、注意力、想象力，思维力和记忆力等，其中，思维力是核心。那么，在物理习题课教学中如何发展学生的思维能力呢？一、分析题意，增强学生思维的目的性在作习题中，思维的目...     

论师范生的智力培养

在传授知识的基础上发展学生的智力是现代教学论的基本观点，而师范生智力的培养则是实现教学任务的关键。观察力是基础，记忆力是关键，思维力是核心，想象力是目的，注意力是保证。只有它们各自的独特作用有机地结合起来，才能在素质教育中发挥整体作用。     

二次函数绝对值不等式的证明方法

在数学解题中,怎样使自己更聪明一点、增强应变能力呢?聪明不聪明与智力有关,智力是由观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力组成,智力强的学生必然有较强的应变能力.     

浅谈高中地理课堂教学如何开发学生智能

智能是个体将已有的知识运用于操作,以达到目标和完成任务的高级神经系统活动的潜在势能,是个体参与社会生活,保证个体在社会生活中存在和发展的功能系统.智力是认识能力的综合表现,由注意力、观察力、想象力、思维力和记忆力五个因素组成.因此,思维力是智力的核心,智力又是能力的核心.智力的开发是能力发展基础.在能力的形成和发展过程中,智力才能够得以开发.由于智力和能力有区别又有密切联系,所以智力和能力是智能的合称.高中地理新课程对智能的开发尤为重要.     

浅析幼儿智力的开发与培养

开展幼儿早期教育是提高全民族素质的百年大计,幼儿教育有它自身的特点,笔者认为,早期教育的核心就是开发幼儿的智力.智力是指人认识事物的能力,它由感知观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力五个要素构成.感知观察力是精细地感知事物的特征,辨别相似的现象和发现新异现象的能力,它是智力活动的门户和源泉.注意力是组织自己的心理活动,使之指向和集中于认识对象的能力,它是组织和维持智力活动的必要条件.记忆力是识记、保持、再认和重现客观事物所反映的内容和主观体验的能力,是积累知识经验不可缺少的条件,是智力活动的基础.思维力和想象力是     

高中地理教学如何培养学生创造性思维能力

正随着时代的发展,越来越注重发展智力,培养能力,特别是创造能力的培养更为重要。高中地理教师应结合地理学科特点,着重培养学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力。     

应用题解题能力的知识类型分析

一种智力理论认为,智力就是观察力、记忆力、想象力和思维的总和。用这种理论来指导数学教学,培养学生数学能力的问题被归结为培养学生在数学方面的观察力、记忆力、想象力和思维力。教师在课堂上教授的是数学知识。数学知识怎样变成学生的数学观察力、记忆力、想象力和思维力呢?这种智力理论无法回答。自然,数学教师很难用这种简单化的理论来指导数学教学。 现代认知心理学对知识和智力作了新的解释。认为人的智力除了天生的神经生理功能的差异外,其余     

小学数学学习心理与学习指导系列讲座二 学习成功取决于智力因素与非智力因素的结合

一、智力因素　　国内外学术界对于智力并没有一个公认的统一说法 ,我们在这里采用燕国材教授对智力所下的定义 ,即智力是保证人们有效地进行认知活动的那些稳定心理特征的综合 ,包括观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力等 5个基本因素。　　需要注意的是 ,智力虽然由观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力 5个基本因素构成 ,但并非是 5种基本因素的简单相加 ,它们是以思维力为核心的有机整体 ,其中任何一个因素的水平发生变化 ,其他因素的水平也随之发生变化。　　人们的智力有高有低 ,一般来说 ,智力中等者大约占人群的 5 0 %左右 ,…     

地理教学中学生智能的培养

没有创造,就没有发展。随着时代的发展,发展智力,培养能力,特别是创造能力的培养更为重要,地理教师应该结合中学地理教学的特点。着重发展学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力,以迎合时代发展的需要。     

历史教学与智力开发

所谓智力是人类认识客观事物的一种综合性的潜在的人脑机能。心理学研究指出 ,人的智力包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等五个基本因素 ,其中观察力是基础 ,思维力是核心。其一 ,观察力就是对事物进行观察的能力 ,这是获得知识的第一步。众多的历史事实、历史文物、历史遗迹以及历史图片都从不同的方面反映了一定历史时期的生产力水平、社会现实和文化成就。如果引导学生观察这些形象资料 ,就能使他们在头脑中形成生动的历史表象 ,从而加深对历史的认识。指导学生观察要按一定的顺序 ,由此及彼、由表及里 ,才能达到预期的目的。…     

也谈数学教学中思维品质培养

数学教育的重要目的是向学生传授数学知识,发展学生的智力,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。智力结构包括观察力、记忆力、想象力、思维力,其核心是思维能力。长期以来,在数学教学     

在小学语文教学中发展学生思维能力

小学语文的教学任务不仅是向学生传授语言文字知识和技能,更重要的是要发展学生的智力和培养学生的能力。怎样打开少年儿童智慧之闸,使他们的智力得到充分发展?这是我们亟须学习和探讨的课题。什么是智力?我们认为它包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力等。其中思维力是核心,因为观察、注意、记忆和想象都跟思维密切联系在一起。那么,怎样训练和发展学生的思维能力呢?下面就小学低年级语文教学中发展学生思维能力的问题谈几点肤浅的认识。