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王慧敏 《中小学心理健康教育》2006,(5):37-39
作为当代主流教学理论与策略之一的“小组合作学习”,是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”教育部《基础教育课程改革纲要》中,也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。由此可见,国家教育决策部门对合作学习的重视。 相似文献
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国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”新课程标准也提出了“积极倡导自主、合作、探究”学习方式的理论,合作学习是新课程所倡导的三大学习方式之一。 相似文献
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新课改像一场及时的春雨.正深入人心。作为新课程所倡导的小组合作学习给予学生自主、合作、交流的机会.培养了学生团体合作精神和竞争意识。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提到合作学习.指出“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流.共同发展,促进师生教学相长。” 相似文献
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国务院在2001年5月29日颁发的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展.促进师生教学相长”。 相似文献
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《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:“鼓励学生进行合作学习,促进学生学习之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长。”合作学习是相对“个体学习”而言的,指的是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。它可以是两人之间的合作,也可以是多人之间的合作。 相似文献
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合作学习已成为新课程改革的一个亮点,也是当今社会竞争中不可缺少的能力和素质之一,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:"鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展。"本人就小组合作学习在教学中如何取得实际效果,谈几点看法: 相似文献
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国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出:开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。
科学课堂采用小组合作学习这种形式,已经成为“习以为常”的事,它提供更多的机会让学生合作展开科学探究。因为习以为常,关于它的研究往往被忽视,导致小组学习的效度不高。具体表现为:课堂上非常热闹,学生的思维参与不足,有形式化与泛滥化的倾向;[编者按] 相似文献
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《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确地将“合作学习”作为重要的教育教学改革的方法之一加以要求与提倡:“鼓励合作学习.促进学生之间的相互交流,共同发展。促进师生教学相长。”合作学习是对传统的灌输式或者师传生受的单向式教育教学方式的变革。它是建立在现代教育学、社会学和心理学等理论基础之上的, 相似文献
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国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出:"鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。""合作互助学习"这种新课改倡导的新型学习模式, 相似文献
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新课程强调学生学习方式的转变,倡导自主、合作、探究的学习方式。合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念,有助于培养学生正确的竞争意识和能力,同时通过小组成员之间互动,实现每个学生都得到发展的目标。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出,“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。”由此可见合作学习在实施新课程教学中的重要性。合作学习大多以小组讨论的形式展开,它是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。那么.在语教学中如何有效地开展小组合作学习呢? 相似文献
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案例教学法在合作学习中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。"如何实施合作学习,促进学生学习方式的切实转变,是当前教育理论研究与实践领域的一项重大课题。通过长期的教学实践,我认为案例教学法是合作学 相似文献
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语文合作学习是把“不求人人成功,但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》专门提及合作学习,指出“鼓励合作学习、促进学生之间的相互交流、共同发展、促进师生教学相长”。毫无疑问。培养学生的合作学习是新课程背景下最好的一种学习方式,那么,在教学中怎样才能切实做到培养学生的合作学习?笔者有几点粗浅的看法。 相似文献
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《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长。”可见。合作学习在教学中占有多么重要的地位。所谓合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在平时的教学中,无论是学生还是老师都要摒弃那种封闭、保守的状态,要以开放积极的心态参与合作学习。那么。在初中数学教学中,如何进行有效的合作学习呢?一、打造鲜明个案特色的“合作学习课堂”我们认真学习新课标和课改的经验、理论文章后认识到,当前我国新一轮数学课堂改革正向纵深发展,新课程向教师提出了全新的挑战,要体现新课程的理念.教师教学观念的转变和课程观念的建立是首要的。在新课程中,教学不再是教“教科书”,而是由“教科书”去教。即“教科书”只是教学活动展开的一种文字载体。教师和学生需要共同开发课程、丰富课程.对教学进行个性化和创造性的加工和处理,既能让教师丰富的知识和经验成为丰富的学习资源,充分发挥教师的主导作用,不造成教师财富的流失和教学智慧的浪费,同时又能让课堂成为学生广泛参与的开放空间,使学生在相互启发、交流、分享、合作的活动中感受、体验和理解学科的本质。变被动接受学习为主动探究合作学习.成为真正的学习主体。通过师生间的共同合作,共同创造课程.才能建构起学生自己的知识体系。 相似文献
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合作学习是新课程改革倡导的一种现代学习方式,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中曾指出"鼓励合作学习,促进学生之间相互交流,共同发展,促进师生教学相长"。合作学习也是思想品德教学的一种重要手段,它不但能体现新教材的内容要求,培养学生的合作能力,而且有利于实现教师角色的积极转换,使我们过去沉闷的课堂发生变化。 相似文献
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随着社会发展对高素质人才的要求日益迫切,“变革学习方式,促进素质教育”已成为教育改革的主旋律。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)中专门提及合作学习的问题,并对合作学习给予了高度重视。《决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”基于这一点, 相似文献
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国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长。”那么,如何在学科教学中贯彻、落实这一方针政策呢?在体育教学中,我尝试运用合作、竞争型教学模式进行教学,充分发挥课堂教学一主渠道作用,收到了良好效果。[第一段] 相似文献
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合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”学生的思维、知识而不同,大家可以取长补短,为合作学习活动奠定了基础;学生的兴趣、爱好不同,活泼好动,为合作学习模式的建构提供了可能。 相似文献
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<正>合作学习,是目前许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,并指出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。"可见国家决策部门对合作学习十分重视。如今的品德课堂上,虽然几乎每一节都有小组合作学习,但大多华而不实,实效不高。如何使小组合作学习成为有价值、有成效的活动,而不仅仅流于形 相似文献
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《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。"教育部《基础教育课程改革纲要》也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。在这种前提下,小组合作的学习方式应运而生,并迅速被各学科采用, 相似文献
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2001年,国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》明确指出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。"然而,现实学校教育状况令人担忧,学校教育过分强调竞争而忽视合作,致使绝大部分学生缺乏合作意识和技能。学校体育作为学校教育的重要组成部分理应承担"育人"的目标。然而,广大体育教师对合作学习的认识还很肤浅、不够深入, 相似文献