小学英语听说能力教学存在的问题与对策

小学英语教学主特点应该是“听说为主、读写为辅”、“听说领先、读写跟上”。学习英语,听说训练是最基本的训练．是英语教学中的一个重点,也是一个难点。教学中．教师应重视培养和提高小学生的听说能力,促进其它英语单项技能训练水平的提高,为培养学生的英语交际能力打下坚实的基础。本文针对小学生听说能力不足的现状．探讨提高其听说能力的对策。     

语文教学中学生听说能力的培养

语文教学“重读写、轻听说”一直以来是一个误区,加强听说能力的培养,不仅是提高语文学习能力的要求,也是信息时代的要求。本文试分析长期以来语文教学中忽视学生听说能力培养的原因,并从教师和学生两个角度考虑对策．旨在唤起对学生听说能力培养的重视。     

浅谈培养学生的英语听说能力

要想提高中学生的英语听说能力．掌握科学的教学原则和培养方法是关键。如制定计划．天天练习，大胆开口，听说结合等．都是有效提高听说能力的好方法。     

多途径培养低年级学生听说能力

听说训练是语文教学中的重要任务，是学生语言积累的重要途径。听说能力训练不能孤立进行．它要和语文阅读、写作教学的字、词、句、篇的教学结合进行．要贯穿语文教学的全过程，通过多种途径培养学生这一能力。     

初中英语听说能力的培养

根据《英语课程标准》中时听说技能提出的要求．英语教师培养学生听说能力应从以下几方面着手：重视听力材料的选择．教给学生听的方法,用英语授课,激发学生说的兴趣,课下创造英语交流的氛围。     

英语教学应提高学生的听说能力

英语教学应加强学生听说能力的培养,使学生成为语言实践者.为此,英语教学应为学生创设感知英语的环境,给予学生练习说英语的机会.要加强听写、听说结合的训练,培养学生听说的综合能力.     

学生英语听说能力的培养

尽管新教材要求淡化语法知识,加强对学生听说能力的训练,提高学生的语言交际能力。但由于对老师的教学评价仍以考试成绩为主．因此英语教学仍无法摆脱传统的教学模式,这样就阻碍了学生听说能力的提高。在深化英语教学的改革中,要充分帮助学生认识听说能力培养的重要性．激发学生口语交流的欲望,鼓励学生在英语学习中积极互动,从而有效地改变“哑巴”英语的现状．进一步提高学生的英语听说能力。     

提高英语听说能力的方法初探

随着我国英语教学体制的不断完善,作为英语教学四项基本技能中的听说教学越来越被人们所重视。本文根据教学实践,分析了听说教学的目标和影响听说的因素,提出了提高学生英语听说能力的方法,如培养学生的兴趣,建立良好的听说教学常规,注重听说读写四种技能等。这些方法能有效帮助学生提高听说能力。     

浅议“韩语听说合一”的可行性

培养学生的听说能力是外语教学的首要的任务。外语要实现交际的目的,首先听说要过关。传统的外语教学中都把听力、口语分为两门任务不同、教法不同的课来对待。学生的听力口语能力没有得到真正的培养和训练。“韩语听说两课合一”有效的避免了以往教学中的缺陷,在培养学生的听说能力方面具有优势。实践证明“韩语听说两课合一”是可行的。     

谈英语教学中听说能力的培养

听说能力的培养是英语教学的重要组成部分,作为语言听、说、读、写四项基本技能中的先锋,其意义和价值日显突出.为了加强对英语听说能力教学的理解和提高听说能力教学质量,本文从培养英语听说能力的重要性入手,分析并探讨了在英语教学中提高学生听说能力的教学策略.     

浅谈培养小学生英语听说能力

小学英语应注重培养学生的听说能力。教师要采用多种教学方式，采用科学的评价手段，提高学生的听说兴趣和积极性；遵循语言规律，运用多种教学策略，培养学生的英语听说能力。     

语文课应加强听说教学

听说教学是语文教学的重要组成部分 ,是有计划地训练学生听说能力的基本形式 ,培养学生听说能力是语文教学的目标之一。长期以来 ,由于习惯势力的影响 ,应试教育的导向 ,语文课严重忽视了听说教学 ,致使一部分学生上课不善于排除干扰专注地听课、思考 ,对课文不求其解 ,知识不能储存 ,更不能鉴赏和应用 ,严重地干扰和消弱了读和写的能力 ,使作文词汇贫乏 ,语言不精 ,条理不清 ,辞不达意 ,颠三倒四等。这种情况不仅影响学习、工作和正常的交往 ,还会影响学生整体素质的提高。因此 ,在大力提倡素质教育的今天 ,语文课加强听说教学 ,培养学生的…     

商务英语听说项目化教学改革策略分析

本文阐释了商务英语听说项目化教学改革的必要性,从改革依据、改革策略、优化教材三个方面出发,提出了商务英语听说教学改革将语言的听说能力培养与专业岗位对接的具体方法,旨在培养学生在与未来的职业相关的活动中实际应用英语完成业务的能力。     

初中英语听说能力培养与评价初探

在初中英语教学中,普遍存在着忽视听说能力培养和缺乏形成性评价手段的弊端。听说能力的培养对发展学生综合语言运用能力,形成性评价对学生听说能力的培养有着重要的作用。在培养听说能力的同时进行有效评价,必须充分认识其必要性;要把形成性评价和终结性评价有机地结合起来;要积极改革听说能力测试的方法;要善于采用形成性评价的各种方式;要有计划地通过实验进行探索。     

大学英语测试中的听说分离式测试

随着对学生听说能力培养的重视度的不断提高，如何测试学生的听说能力也成为外语教学所面临的新挑战。本文尝试将听说测试从综合测试中分离出来探讨这种新型的分离式测试对外语教学的影响。     

任务型教学法在高职高专英语听说教学中的运用

根据目前高职高专英语听说能力教学的现状和存在的问题．笔者提出了高职高专英语任务型听说教学法,论述了听说前的诊断活动、听说中技能的培养活动、听说能力达成的评价活动的三段式听说教学法。     

提高英语听说能力的方法初探

随着我国英语教学体制的不断完善,作为英语教学四项基本技能中的听说教学越来越被人们所重视。本文根据教学实践,分析了听说教学的目标和影响听说的因素,提出了提高学生英语听说能力的方法,如培养学生的兴趣,建立良好的听说教学常规,注重听说读写四种技能等。这些方法能有效帮助学生提高听说能力。     

大学英语听说教学的问题与对策

大学生英语听说能力的培养是高校英语教学的重要问题。本文分析了大学英语听说教学存在的问题．并提出了相应对策。     

高职生英语听说能力的培养

高职高专教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职生为适应我国的改革开放和入世后扩大对外交流的需要，必须具备一定的英语听说能力。文章针对高职生学习英语，尤其是听说能力的培养所遇到的诸多困难，提出了培养高职生英语听说能力的具体做法。     

提高高中生英语听说能力之我见

英语听说能力是检验学生学习英语综合运用能力和听力能力的重要途径,能直接反应学生的英语水平。同时,英语听说考试的出现要求在提高学生的听说能力的同时,还必须促进学生的英语交际能力的提高,其必然会对提高英语教学质量具有直接的推动作用。英语教师要高度重视在高中英语教学中注重听说能力的培养,采取各种措施,推进英语听说的训练,全面提高学生的听说能力。