关于构建高校新闻学实践教学体系的思考

教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会二届四次会议暨新闻学会五届四次理事会会议于2004年11月21—26日在西安召开。据新闻专业学会对新闻专业点的摸查：目前我国新闻专业点全国共有459个，新闻专业现有在校生10万以上，每年毕业2万5干人以上。现在的新闻传播专业共有10个博士点，博士生导师60人，教授260人。新闻传播教育呈加速度在发展。新闻传播学成为高考与考研的一大热门。     

新闻教育希望之光--中美新闻教育比较论析

当今世界局势的纷繁芜杂和各国发展的瞬息万变，将新闻事业的重要地位推向了前所未有的高度，与此同时，新闻教育的规范化、合理化、针对性、综合性及人文性也日益引起各国重视。信息时代的新闻掺合了高科技的因素，如何培养出高效率、多技能、适应信息社会发展的新闻人才无疑是新闻教育的重头戏。美国是世界近代新闻教育的发源地而中国是后起之秀。     

创新型新闻人才培养模式的设想

新型媒体的出现、教育国际化的趋势、新闻传播事业自身的发展变化，以及媒体对高质量新闻传播人才的呼唤等等，都对当今的新闻教育提出了新的要求：     

信息全球化背景下的新闻语言研究思考

新闻语言是新闻报道的物质外壳，新闻语言的变化也必然是新闻流变的某种外显和表征。“作为新闻的载体，新闻语言伴随着新闻媒介的产生而出现，并伴随着新闻媒介的发展而发展。”最早的新闻语言是报刊的新闻语言，接着是广播、电视的新闻语言，现在已发展到网络的新闻语言。当今，人类已进入信息全球化时代，新闻传播媒介的发展变化日益多元和强劲。在这种情况下，可以说没有哪一种语言能像新闻语言那样深入到千家万户，拥有数量庞大的受众，具有广泛而深远的影响。     

媒介融合时代新闻教育新趋势研究

媒介融合时代的来临是信息技术高速发展背景下新闻领域所面临的必然发展趋势,而在这一背景下,新闻教育迎来了全新的发展机遇。本文基于此,针对媒介融合的本质展开探究,发现新闻教育在此背景下面临着技术创新、个性化能力培养、多元知识结构等全新趋势,为了更好地培养新闻专业人才,提升人才综合能力表现,提出了转变教育理念、创新教育方式以及革新教育内容等建议,以期为新闻教育的新时期发展提供参考。     

外语院校新闻专业人才培养模式探析

一、外语院校创办新闻学专业——新闻教育专业化的产物 孔祥军先生认为．20多年来．我国新闻传播教育已经经历了两次浪潮。第一次浪潮兴起于80年代初。此前，新中国新闻教育事业的发展，经过建国初期的调整充实和“文化大革命”后的拨乱反正．规模变化不大．“文革”前全国有新闻专业点14个．到1982年，数量基本持平。1983年5月，中共中央宣传部和国家教育部在北京召开了建国以来第一次全国新闻教育上作座谈会．会上作出了大力发展新闻教育工作的决定。     

经济新闻人才培养的创新实践及新路径思考——以江西财经大学等高校为例

随着市场经济的深入发展,我国经济新闻人才供不应求。肇始于1996年江西财经大学率先招收经济新闻专业本科生,国内经济新闻本科专业教育走过了16年的发展历程,以江西财大为代表的财经院校的探索也为此提供了另一种视角。通过注重学科基础建设、强化理论联系实践、引导学生兴趣爱好、积极引进来走出去等方式,有助于经济新闻人才的培养,而打通本科与研究生教育、开展定向委培,或是经济新闻教育的发展方向。     

记者性格及新闻教育浅议

长期以来，人们对记的考察较为集中地体现在其思想素质及新闻敏感性和新闻作品的写作，拍摄技巧等方面，而往往容易忽视其性格特征，笔在２０年多的新闻采编及１０多年的新闻管理工作初中中，深感两种性格十分有碍记的成长，一是过于腼腆。在日常生活中，这样的人往往性能内向，言事极少，且很少主动与人交谈。因此作为个人在上大学选择新闻学专业时，在选择记职业时要充分考虑这一问题，而高校新闻院系的新闻教育也有较多值得改进的地方。     

浅谈西方新闻教育对我国新闻“教改”的启示

在世界经济全球化和我国社会主义市场经济的背景下,由于受政治体制、历史传统以及社会环境等方面的影响,中西方在新闻教育上产生了诸多差异。由于我国的新闻教育发展艰难和西方主宰国际传播秩序的原因,使得我国经常遭遇由于中西方文化隔阂而产生的偏见,并对西方媒体的误读无能为力。因此,为了培养未来新闻人在新闻传播上的客观公正的职业理念,改变西方媒体主宰国际传播秩序的格局,促进文化的多元性发展,我国必须对新闻进行"教改",对西方新闻教育"取其精华,去其糟粕",探索适合国情的新闻教育道路,不断推进中国文化的发展和传播。     

在“寻找陌生”中创新发展

创新是一个民族进步的灵魂，创新是时代的主题。在改革的时代．创新已成为推动社会各项工作前进的动力。如果说，目前，军事摄影的创新发展，也随着我国的改革发展而发展着．随着我国新闻事业的改革发展而发展着，随着我国新闻摄影的创新发展而发展着，但总体来说，军事摄影的创新发展还滞后于“读图时代”人们对新闻图片质量和数量的需求；滞后于我国新闻摄影的整体发展。人民前线报历来重视图片新闻     

论短新闻二题

让新闻短下来是一个比较老的话题了，现在还有这样的呼声。换句话说，“该短下来的新闻有的没短下来”这个事实，过去有，现在还有。而让新闻短下来的呼声，不但新闻媒体内部有，广大读更有这样的要求。短新闻能否反映出重大新闻事实?短新闻能否出好作品?短新闻能否反映出记、通讯员的高水平?……就这样一些问题，笔从新华社70多年的新闻实践中找出10件短新闻作品予以研读，找到了肯定的答案。     

新闻传播院校已开展新闻评论特色教育

近年，国内媒体新闻评论出现了新的发展与变化：新闻评论的份量更突出，新闻评论的时效性更强，新闻评论的论题更广泛，新闻评论与民众的联系更密切，新闻评论的指向更趋理性，新闻评论方式的多样性，新闻评论队伍的专业化和学化等。     

浅议广告新闻化现象

只要稍加注意目前的新闻传播媒体，有心人即可发现广告新闻化有愈演愈烈的趋势，纸质媒体中尤以都市类报纸为甚，电子媒体中尤以广播为最，而随着网络媒体的不断发展，广告新闻化现象也越来越多地见诸网络。广告新闻化的运作者也由此提出了一个新名词——广告新闻，又称新闻广告。广告新闻，按其运作者的话来讲是一种带有广告性质的经济型信息，也就是一种与经济有关的新闻。而广大受众目前在媒体所见的广告新闻化，实际上只是借用了新闻的外在表现形式，本质仍然是广告，既然是广告，则根本不能与事实等同。     

新闻教育的功利化误区

不论是考察世界新闻教育史，还是分析中国的新闻教育发展历程，我们发现，新闻教育不仅推动了新闻传播事业的蓬勃发展，也为社会培养了大批新闻专业人才。但在近百年的发展过程中，新闻教育自身也遇到了许多问题。特别是中国社会在追求现代化的背景中，伴随着传媒步入市场及传播技术的迅猛发展等因素的影响，我国的新闻教育走进了一些误区。突出的表现为：在新闻教育中，人文理想、新闻专业理念逐渐被实用主义、技术主义所取代，把新闻教育置于市场逻辑中，淡化人文精神，漠视教育生命，从而使新闻教育误入世俗化、功利化的歧途。     

我国新闻教育的四大缺失

据中国新闻教育学会会长、教育部新闻学科教学指导委员会主任何梓华教授介绍。从本世纪初开始。我国新闻学类专业点（新闻学专业、广播电视新闻学专业、广告学专业、编辑出版学专业和传播学专业统称新闻学类专业点）开始了“超常规”发展。据统计，1994年以前。全国新闻学类专业点共有66个：1995年～1999年。5年共增加58个专业点，平均每年增加10个左右：2000年～2004年，5年又增加335个专业点，平均每年增加170个；     

我国新闻传播教育的现状及几点建议

一、当前我国高等新闻传播教育发展的一些特点改革开放以来，我国高等新闻传播教育有了巨大的发展，培养了大批优秀新闻传播人才，推动了国家新闻传媒业的繁荣和发展，就全国高校新闻传播教     

关于当前我国新闻教育发展的思考

我国新闻教育若从源头考究，1920年上海圣约翰大学率先成立报学系，标志我国高等学校正规新闻教育的开端，已有近80余年的历程。1976年，“化大革命”结束，新闻传媒事业迎来了大发展的春天。我国新闻教育迅猛发展，新闻院、系雨后春笋，新闻专业设置门类齐全，学生人数节节攀升，专科生、本科生、研究生教育多层次办学格局基本形成。报纸、广播电台、电视台迅猛发展，新闻人才严重不足。     

政治需要与经济驱动—历史上中西新闻事业发展动力比较

在中西新闻发展史上，双方的新闻实践经历了漫长而曲折的过程，其发展规律、工作传统都得到了较为充分的展示，其中，中国新闻源远流长的宣传功能与西方新闻的权力制衡功能通过双方的比较而得以彰显。[第一段]     

市场经济条件下新闻职业道德建设的实践与思考——以湖南经济电视台为例

新闻职业道德是新闻记者在职业活动的整个过程中，必须遵循的与所从事的职业活动相适应的行为规范与准则，是制约新闻从业人员行为的一种道德规范。加强新闻记者职业道德建设，既是加强新闻队伍建设的需要，也是做好党的新闻工作的需要。近几年来，由于我国新闻事业发展迅猛，记者队伍不断壮大，而记者队伍的职业     

当代中国新闻教育困境之思考

进入21世纪以来,我国新闻教育事业"超常规"发展,而师资、教材、教学设备与教学能力却与之严重不匹配,新闻人才供求与之不匹配。新闻教育陷入了困境,如何走出困境?本文从新闻改革的规律、教学理念、教学模式、教学内容、教学手段等方面作了探讨。笔者认为,厚基础,学与术要学有所依、术有所专,才是新闻教育发展的未来。