“自主、合作、反思”模式在初中英语写作课中的尝试

正英语写作一直是初中英语学习中的难点,亦是评价学生综合语用能力的重要方法。一、案例分析(一)学情分析初中生好奇心强,喜欢灵活且符合有个性的教学设计,不满足老师对教材的简单重复与呈现。同时,他们的自我意识增强,很在乎别人对自己的评价,渴望受到被关注和赞赏。受农村条件及环境的制约,他们内心深处有强烈的表现欲望和求知欲望,由于缺少自信心,在课堂上不敢表达自己的观点。     

突出情感教育 设计英语教学——冀教版小学英语第五册Lesson10：China教学设计

学习对象分析：本节课的授课对象是小学五年级的学生,他们已经学习了两年多的英语,学生对英语有了一些认识,他们对于自己喜欢的话题和知识有很强的好奇心和表达的欲望。所以在本节课教学中,首先要调动起学生的学习兴趣,     

突出情感教育 设计英语教学——冀教版小学英语第五册Lesson10:China教学设计

学习对象分析:本节课的授课对象是小学五年级的学生,他们已经学习了两年多的英语,学生对英语有了一些认识,他们对于自己喜欢的话题和知识有很强的好奇心和表达的欲望。所以在本节课教学中,首先要调动起学生的学习兴趣,使学生集中精     

突出情感教育设计英语教学——冀教版小学英语第五册Lesson10:China教学设计

学习对象分析: 本节课的授课对象是小学五年级的学生,他们已经学习了两年多的英语,学生对英语有了一些认识,他们对于自己喜欢的话题和知识有很强的好奇心和表达的欲望.所以在本节课教学中,首先要调动起学生的学习兴趣,使学生集中精力学习.其次,通过小组讨论、情景表演等方式培养学生综合运用语言知识进行交际的能力.     

培养儿童科学探索管窥

幼儿科学活动的目的之一是培养幼儿对科学的探索欲望和精神。幼儿是小小的观察者,他们从自然现象、日常生活、影视媒体中发现世界很精彩,在他们看来许多现象很奇妙,很想问个究竟,这正是幼儿本身固有的探究欲望。当然他们对感兴趣的问题,有自己的想象,有自己的解释,有自己的结论。下面就如何培养他们的探索欲望和精神,谈谈我自己的体会。一、抓契机,选主题孩子们的科学探索应从生活中常见的事物、现象开始。在教学和实践活动中,要善于观察、发现幼     

小学数学教学新方法

苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、探索者。"小学生面对自己感兴趣的事物通常会产生许许多多的"为什么",他们会有强烈的探索欲望。我们经常看到小孩子对自己的玩具车为什么会自动行走感兴趣时,他们不惜破坏自己心爱的玩具。那是孩子们探索的"天性",那是一种求知的"欲望"。     

让“兴趣”伴随孩子的英语学习

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短，可是他们对那些新的，自己不能掌握的东西有着天生的好奇心。在课堂上，老师要刻意营造一个全新的，不同于日常生活的英语环境，来激发学生的探究欲望。如对新生，我一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：     

如何利用评语激发学生的写作兴趣

一切文学大师成功的秘诀,在于他们是真实的发现者,他的作品也是其个性和审美态度的产物。作为一名学生,每当自己辛辛苦苦完成一篇作文交给老师时,都有一种急于知道老师如何评价自己作文的心理欲望,     

浅谈小学英语课前预习

预习是学生学习全过程的第一个环节,通过预习,学生可以了解学习内容的重难点,认识新旧知识之间的联系,找出自己的疑问和困惑,对新课学习有一定的目的性,满足了其渴望成功的欲望,从而为他们接下来有的放矢地听课学习做好准备.预习习惯的养成,不仅可以大大提高课堂效率,还能为学生的可持续发展奠定基础.     

扬兴趣之帆,起英语教学之航——如何激发小学生学习英语的兴趣

培养学生的学习兴趣是小学英语教学的关键,因此小学英语课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,留给学生发挥想象的空间。作为教师,有必要将英语课堂设计成一个孩子们心中的舞台,让他们通过游戏、唱歌、画画和情景剧表演等教学方法,激发他们强烈的学习欲望,将他们带入忘我的学习境地,让他们在自己的舞台上尽情演绎。     

孤寂、虚空、悲切的魂灵——对《雷雨》中周朴园形象的悲剧性解读

《雷雨》是曹禺的第一部戏剧作品,他从人道主义和个性解放出发,写出了一出现代社会封建家庭中人的悲剧。全剧八个人物,每个人物都有自己独特的思想性格和情感追求,都按着自己的思想、欲望和生活方式在思想和行动,都想逃脱悲剧的魔掌,主宰自己的命运,用尽心力来拯救自己;但他们     

运用课堂评价,使学生在激发中进步

正前苏联著名教育家阿莫纳什维利曾指出,教师评价活动的本质在于激励学生的学习活动,激起他们的求知欲和积极的情绪,使他们充满获得成功的信心,帮助他们奋发上进,纠正错误克服前进道路上的困难。因此,教师要明确自己在课堂上给出的评价目的是能使学生积极的参与学习活动中去,并激发出创新的欲望。为了完成这一目的,课堂评价不再是自上而下的一种裁决,也不是只要公正、客观地评价是与非、对与错就可以了。     

引导学生在作文中说真话

如何引导学生在写作文时做到实事求是,用语言文字来表达自己的真情实感呢?我认为可以从以下几点着手。一、自由选择,走入真话课堂在教学中,我们要经常鼓励学生自由发表自己的见解,说出自己的想法,并引导他们去发挥自己的想象,尊重学生的独特见解,引导他们愿意去说出自己的真实想法,和大家分享。让他们有说的欲望,写的欲望,激发他们写作的兴趣,在每节的语文     

论元认知策略在高中英语阅读教学中的应用

元认知是认知主体对自己认知活动的计划、监控、评价和调节。在高中英语阅读教学中,有计划地培养学生的元认知策略,旨在提高他们的阅读能力,增强阅读的独立性和自觉性,最终使他们成为自主高效的语言学习者。     

有效利用“班班通”资源,帮助初学英语儿童轻松入门

《小学英语课程标准》把三年级定为教学英语的初级阶段。三年级学生因为第一次接触英语,他们对英语充满了好奇,有一探究竟的欲望,拥有学习英语的潜在动力。如何牢牢抓住学生的好奇心,把他们领进英语这个神奇的世界里,让他们充分感受英语的魅力,从而真正爱上英语这门学科,是每一位英语教师一直以来不断努力的方向。     

试论阎连科小说权力描写的流变

阎连科对笔下人物追求权力的近乎疯狂的欲望的描写，几乎贯穿了其每一部长篇小说。仔细分析我们发现，主人公追求权力的原因，经过了由最初的为满足自己和自己所在集体最基本的物质生活需要，到后来的主要是为了满足自己无限膨胀的权力欲望的变化，作家对他们的情感态度也经过了从认同、理解到冷峻批判的过程。     

应重视幼儿创造性思维的培养

一、创设一个富有创造性的环境,培养幼儿创造的心态和意识,是幼儿获取自信心和成功感的前提。教师如果给幼儿创设一个积极的心理环境,让儿童在老师的指导和鼓励中活动,会极大地激发幼儿主动地感知、探索、发现和学习的积极性,吸引幼儿主动投入到活动中。只有让幼儿对所学内容有强烈的兴趣,才能激活他们的创造欲望,让他们的头脑中有鲜明清晰、呼之欲出的构想,使他们内心产生创造的欲望。教师要创造有利于幼儿创造性思维发展的环境和条件,让幼儿无拘无束、不分时空地自由想象,鼓励孩子敢想、敢说、敢尝试,让他们大胆地、毫无顾虑地按照自己的想法去创造,对他们的新颖、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的创造要及时给予充分肯定的评价。     

笔记、博客、写作课--数学写作的“舞台”

“数学写作”是以过程为目标的学习活动,指学生将自己对数学概念的理解、对解题方法的体会、对解题过程的回顾、对学习方法的总结等写成文字的活动［1］。学生在学习数学的过程中,往往已经潜移默化地形成了自己的数学观,同时有创新的欲望,他们常常不满足于有现成答案的习题和考题,希望有一种自由发挥、大胆想象、显示自己数学能力的机会,数学写作正好为他们提供了这样的机会。许多研究表明：“数学写作能反映出学生的数学观和数学教学观,有利于学生的创新能力的培养和开发,开辟了了解学生的一条新渠道,有利于弘扬学生的数学个性,能提升学生的元认知能力。”［2］数学写作的巨大教育价值吸引着越来越多的教师加入到数学写作实践和研究的行列。     

培养思维能力，高效历史课堂

教师应十分注意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有目的、有计划、有针对性地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题，组织学生讨论，让他们自己去探索解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望，组织学生讨论，让他们自己去探索解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望，促进他们大胆地驰聘自己的思维和想象，发展他们的智力。     

简析小学生学习英语兴趣的培养

小学英语教育教学是英语启蒙教学,是基础教学,学生多在8～12岁之间,该年龄阶段的孩子活泼、好动、热情、好表现、模仿能力强、有可塑性;同时他们有对学习语言的欲望和强烈的兴趣,但他们自控力差,课堂上注意力集中时间不长。基于小学生的心理、生理及学习特点,培养小学生英语学习的兴趣尤其关键。