应当纠正教改中的几种错误认识和做法

随着素质教育的不断推进和教育教学改革的日趋深入 ,传统的应试教育得到了逐步纠正 ,教育改革取得了可喜的成就。但目前有些人还存在着种种错误的认识和做法 ,这是必须坚决加以克服和纠正的。一、把素质教育当成低质教育有不少人认为 ,现在实施的素质教育要求没有过去高 ,不怎么抓教学质量了。这种认识是十分危险和有害的。素质教育是高标准教育 ,是促进全面提高国民素质的全方位教育 ,它不是不要教学质量 ,相反 ,它需要包括学科教学质量在内的教育教学全面质量和高质量。无论是从内涵还是从外延上 ,素质教育都是传统应试教育所无法相比的 ,…     

教学质量及其证据的再认识

质量是事物内在的特性、品质或潜质,反映了事物固有特性满足要求的程度。教学质量是具有整体存在性、以育人为核心的教学活动满足学生个体和群体在社会与发展等方面需要程度的教学水平特性,是教学在条件、过程和结果三方面质量的综合表征。基于不同的目的,对教学质量关注的侧重点可以有所不同。教学管理要强调教学过程的质量,教学保障要强调教学条件的质量,教学评价要强调教学结果的质量。评价教学结果的质量突出对学生及其学习结果的评价。理想的教学质量证据要具有充分的可信性、可行性,不仅包括来自校内的证据,而且包括来自校外的证据。目前的教学质量评价中,对于证据工作存在一些明显的不足或错误的导向,应妥善地处理学校运行的常态信息与质量信息之间的关系,正确把握教学质量证据的内涵,善于学习、消化和借鉴西方发达国家在教学质量评估中的一些好的做法。     

高中英语分层教学的可行性探究

素质教育的核心就是"以人为本"。无论是适应变化还是实现自我完善,都是围绕着"人的发展"问题展开的。传统的教育观念,主要是强调基础的共性,强调人发展的"共同特点",而现代教育则相反,它更多地强调个性,强调人的发展的多样性与不平衡性,强调学习者的选择权利,强调教育应该适应每个受教育者的需要,即因材施教思想。"因材施教"就是分层教学的出发点。英语分层教学的依据主要是学生英语考试分数或结果,所谓英语分层教学,实际上是将同在一定分数段范围内的学生组合,构成一定人数的集体进行的教学。分层教学实质上体现了素质教育。只要我们抓住素质教育的本质,尊重学习者的主体性,尊重学生之间的差异性,通过教师和学生的共同努力,使不同层次的学生都在原有基础上取得进步,充分体现了素质教育的"以人为本"。     

浅谈数学教学中的愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

浅谈数学教学中的愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

小学数学教学中愉快教学之我见

在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

在篮球教学中如何贯彻与实施素质教育

由于篮球运动的特点决定了素质教育的可操作性,也就是篮球运动体现了人的身心、人文、科学思想道德素质,实施篮球教学中的素质教育应充分发挥教师的作用。总之,进一步提高素质教育在篮球教学中的质量和效益,能促进篮球教学质量和学生综合素质的发展。     

注重内涵 提高质量——我们与您携手同行

2008年4月,全国基础教育工作会议举行,提出了“注重内涵、提高质量”的要求。 推进素质教育工作,是我国当前教育事业发展的一个重大命题。全面实施素质教育是基础教育内涵发展的重要途径和有力措施,是提高教育质量的必然选择,所强调的正是对个体人的个性关怀,直接关乎教育中每个人的生命质量、幸福指数与精神生活。当然,要形成符合素质教育要求的课程实施与管理制度,不断提高评价的指导性,激励教师不断增强教学能力……都需要深化教育教学改革。     

如何提高高中化学课堂教学质量

教育教学质量是教育工作的生命线,提高教育教学质量是中小学教育工作的核心,是教育发展的重要体现,是教育改革的根本目的,也是广大人民群众的迫切愿望。提高教育教学质量是教师的责任。在提高教育教学质量的过程中,教师起了主导作用。虽然我们强调学生是学习的主体,但是不能因此否定教师在整个教育教学活动中的主导作用。而课堂教学是教师与学生互动的主要环境,是贯彻素质教育的主战场。课堂教学质量直接决定了整个教育教学质量。我们认为提高课堂教学质量是提高中小学教育教学质量的突破口。本文作者结合教学实践,对此进行了探讨。     

以人为本,让作文教学充满活力

新课标强调语文教学应"以人为本",一切以促进人的发展为出发点.而作文教学作为小学语文学科的重要实践部分,是实施素质教育的重要途径.作文教学质量的高低,直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高.     

新课程背景下的质量管理

学校以质量求生存,教师以质量求信誉,教学质量是一所学校的生命线。没有良好的教学质量,素质教育、教学效率是空谈已成为人们的共识。教学质量的提高,是素质教育成果的外显,是课程改革、素质教育所要达到的最高境界。     

用素质教育观审视新编高中语文教材

素质教育强调教育要注重人的发展,尊重主动精神,培养健全个性;强调教育要体现社会需要、时代特征。语文教材是语文教学的重要依据,以素质教育观审视新编高中语文教材,分析其中所体现的素质教育精神,有其重要意义。     

素质教育课堂教学评价研究报告

一、课题的提出课堂教学是教学评价的核心。搞好课堂教学评价,对全面促进教学质量、全面提高教师素质有非常重要的作用。尤其在贯彻和落实《中国教育改革和发展纲要》,实现由“应试教育”向素质教育转变的过程中,传统的“应试教育”的课堂教学评价的模式、评价标准和方法已不适应素质教育的发展与需要。而且“应试教育”的课堂教学评价过重地强调教学过程与教学能力的评价;强调重视评价者的意见,忽视被评价者的意见,更忽视学生在评价中的地位和作用。因此,随着教育改革的不断深入发展,最优化教学的实施,如果没有适应素质教育的发展与需要的…     

电大教育工作者实现观念现代化的涵义

本文以办学观念、教育观念、教学观念和教学模式的转变为出发点,从理论和实践的结合上阐明了电大教育工作者实现观念现代的涵义。强调坚持正确的指导思想和办学方向,按远程开放教育的规律培养开放人才及社会急需要的人。提倡发展高等职业教育、继续教育、素质教育和终身教育。要求转变现有的教学观念和教学模式,深化教育改革,提高教学质量,办好电大。     

数学教学与素质教育

由应试教育向素质教育转轨,是基础教育的大势所趋,也是当今教育的主攻方向。我就自己的体会和尝试谈谈素质教育在数学教学中的应用:一、良好的数学教学首先要强调良好的数学素质教育素质教育强调能力的培养,在数学教学中强调对学生进行学法指导,学会学习,是培养学生生存和发展能力的需要,学法指导是教学的重要一环,逐步形成。教学过程必须讲学     

浅谈如何在计算机基础课教学中开展学生自主学习

在计算机基础课教学中,传统实验课和理论课的教学形式,使得计算机理论和实践相脱节,不能有效激发学生学习的积极性和主动性。新课标强调,在教学中,学生是主体,要让学生自主学习,这不仅仅是实施素质教育的需要,也是培养创造性人才和提升教学质量的重要途径。基于此,本文主要分析了如何在计算机基础课教学中开展学生自主学习。     

『减负』与提高教学质量

素质教育是一种依据人的个性发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的素质为目标的教育.它针对传统教育存在的弊端,注重让学生学会学习,学会创造,提倡"全脑开发".过分强调统一,仅仅教给学生一定的文化知识,已不再是教育的唯一目标.这样,"减负"已提到了议事日程.要真正将"减负"工作落到实处,切实提高教学质量,需要全体教师的共同努力,需要贯穿于教学工作的全过程.     

强化管理服务 提高教学质量

学校的中心工作是教学，教学的生命线是质量。提升教学质量是教学改革、实施素质教育的根本追求。当前基础教育改革的中心任务是提高教学质量，特别是农村中小学的教学质量，为国民教育质量的全面提升打下坚实基础。     

浅谈中学英语素质教育

素质教育有狭义和关广义的概念。素质是人的质量或人的身心发展的总水平。素质教育以人为本，既强调个人，又强调整体。素质教育的根本宗旨是提高国民素质，重点是培养学生的创新精神和实践能力。另外，素质教育评价是促进素质教育的全面实施，提高素质教育，教学的效果的重要手段。评价不能仅仅靠一手段来获取反馈信息，而应该是遵循一个科学性，发展性，广泛性，全面性，多面性等原则相结合。     

浅谈如何提高初中英语教学质量

素质教育是当今时代的主题,也是现代社会对于人才培养的根本要求。当前我国的义务教育已经从之前的应试教育逐步向素质教育转变,更加注重对学生能力的培养,同时也强调了学生学习自主性与创造性的提高。初中英语在这样的发展背景下,也积极响应号召,在实际教学中做了一系列调整,从教学观念、教学模式、教学内容等方面都做出了改变。但是当前的初中英语教学质量还有很大的提升空间,还需要我们广大英语教师继续采取有效措施优化课堂教学。本文结合笔者在实际教学中的种种尝试,对如何提高初中英语教学质量进行了粗浅论述,希望给大家提供一些有益借鉴。