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语文教学有许多的迷茫,曾经是思想教育的工具,后又曾经被许多人用流派和模式的枷锁束缚。语文的正宗面目被掩盖,语文教学的基本方式被扭曲,而语文教学研究也显得机械和呆板。我想,语文教学是富有人文和个性的工作.在每一节课中,教师都要力争做到思想有火花,思维有灵光,思路有亮点。 相似文献
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作为一名年轻的班主任,我庆幸自己还是一名语文教师。授课与班主任工作似乎难免会发生冲突,我却可以鱼与熊掌兼得,用语文教学来促进班主任工作,用班主任工作来带动我的教学工作。 相似文献
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新的课程理念给作文教学带来新的挑战。我从事语文教学工作以来一直在努力探索一条有利于促进学生思维,提高学生写作能力的作文途径。我认为作文教学应贯穿整个语文教学过程,作文教学应体现学生写作的自主性,作文教学应重视用多媒体作辅助。 相似文献
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2007年秋季,因学校工作的需要,让我改教一段时间七年级语文。虽然多年以前曾教过语文,但近几年的教学理念、教学内容、教学方法都发生了巨大的变化。这对我来说是一次挑战。要想在短时间内适应语文学科的教学,成为一名让学校放心,家长、学生满意的语文教师实在是困难重重。面对我的困难,语文组全体教师群策群力,纷纷伸出援助之手,把他们曾经备的教案,用的教学参考书、 相似文献
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张成州 《学生之友(小学版)》2011,(23):10-10
我是一位从事小学语文教学已达19年的教师,通过多年的教学实践的锤炼,我自认为自己是位称职的语文教师,具备一定的语文素养和丰富的教学经验,能够胜任小学语文教学工作。然而在全面实施课程改革,落实新课标精神的今天,我却茫然了。新课改时代下的语文教师应具备什么样的素质?如何在课堂教学中体现课标理念? 相似文献
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作文教学是语文教学中的"老大难",也是语文老师最头痛的工作。从教十几年来,我一直担任语文教学工作,对作文教学的难度深有体会。在实际教学中确实也出现了学生怕写、不会写、没啥可写的多种现象。究其原因, 相似文献
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一、文本重写:语文教学工作的高效之路
语文教学工作的专业化程度不高,是无需争论的事实,我说不准什么是语文教学工作的专业化,但我知道,教师即使十几年不读一本书,不订阅一本专业刊物,单凭一本统编教材,一册教学参考,几套所谓的训练试题,讲透了,塞满了,就能赢得校长安心和家长放心(只是把学生搞得没心了),这肯定不是语文教学工作的专业化。 相似文献
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欧阳莉 《中小学信息技术教育》2006,(1):47-48
这是我在语文教学中又一次新的尝试。学校按惯例将举行创新课堂教学比赛。当时,我正担任一年级语文教师。一年级语文教学中的一个教学重点是识字教学。我们使用的是新改编的实验教材,比过去增加了识字量。我想借这个教学比赛的契机尝试将单调的识字教学做出创新的“彩儿”来, 相似文献
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袁二茸 《中国教育研究与创新》2007,4(5):112-112
教学质量是学校的生命线,是办教育的永恒主题。而在我县经济迅速发展的今天,教学质量却相对落后,不能适应经济社会的迅速发展,也不能满足人民群众对优质教育日益增长的需求。回顾自己三年来的语文教学工作,使我感受到了语文教学中的奥妙,吸引着我去探索和发现。现在我对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法:[第一段] 相似文献
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语文教学是一门蕴含多元教育性的课程。它的人文性、教育性是其他课程所无法替代的,这一点在我教学工作中体会颇多。学生的品德教育伴其一生,影响其人格的形成。我认为语文教学中处处都折射着德育的亮点,只要教师认真挖掘,合理利用,就能更好地开展德育工作。 相似文献
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语文是母语教育教学。一直以来被放在重要学科的位置上,倍受关注。新课程背景下,如何实施语文创新教学,让我们的学生得到更好的发展呢?我想,是每一位语文教师面临的挑战。多年的教学经历,让我深刻感受到:学无定法,教也无定法。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼,促使我把语文教学的追求索定在这八个字上“着眼目标,求真务实”。接下来,我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。 相似文献
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我们知道识字是阅读和写作的基础,识字教学在小学语文教学中具有十分重要的地位。识字教学不仅是教学工作的重点,同时也是教学的难点。要全面完成识字教学任务,在教学中,要根据学生的年龄特点,科学施教,调动学生的学习积极性,让学生在玩中学,学中玩,变“要我学”为“我要学”。 相似文献
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叶圣陶先生曾经说过:“我当过语文教师,改过学生作文不计其数,得到一个深切体会:徒劳无功。”虽然我从事语文教学工作仅有四年,但对叶圣陶先生的这句话感同身受。初为人师时,对作文教学的认知一片空白,只好以上学时教师为我批改作文的模式作为我作文教学的标尺。时代在变,人的思想在变,语文教学也在悄悄地改变,学生的作文也与以上变化紧密相连。 相似文献
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早就听人说,贾老师是一本书:在学生面前,他是一本教科书;在老师面前,他是一本关于语文教育学和语文教学艺术的书。时隔多年,我来到上海,在贾老师身边工作,有机会聆听他的教诲,感受他的神奇,我渐渐读懂了—— 相似文献